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《三角形全等的復習》教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《三角形全等的復習》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《三角形全等的復習》教學反思1
本節(jié)課的主要內(nèi)容是全等形，全等三角形的概念，學生能夠找全等三角形的對應邊、對應角和對應頂點，以后學習*三角形全等的基礎，更是培養(yǎng)學生有條理的思考和表達的一個重要環(huán)節(jié)。首先讓學生了解本節(jié)課的學習目標，只有目標明確了，才能更好的進入本節(jié)課的學習。為了真正的把課堂還給學生，在學生了解了學習目標的前提下進入自主學習狀態(tài)，但不是讓學生盲目的`自學，而是結合自主學習單。在完成學習單的過程中學生就會發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中自己有哪些知識點不理解等的情況，然后把自己遇到的問題放到小組中解決。這也就是接下來的合作探究過程，小組內(nèi)的學生共同討論。整個過程以學生與學生的“對話”、“討論”為出發(fā)點，以互助、合作為手段，以解決問題為目的，讓學生在一個較為寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向，判斷發(fā)現(xiàn)的價值。小組內(nèi)交流完之后就是學生展示，通過展示加深學生對知識的理解，而一些學生注意不到的地方，這時候老師可以做一個強調(diào)，是知識更系統(tǒng)化。對于練習的設計，本課內(nèi)容比較簡單，但概念太多，因此在學習之后設計了大量練習，讓學生在練習中鞏固所學知識，加深對概念的理解和運用。
反思本課的不足之處：新課標要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的引導者，感覺這一過程沒有達到自然化�！度热切巍返闹饕獌�(nèi)容是以概念的形式為主，名詞較多，在概念的傳授上，沒有做到讓學生深層次的掌握。在全等三角形的性質(zhì)上學生不能很好的靈活運用，不能把全等三角形的概念運用到簡單的計算和推理中，需要讓學生在這一部分多加練習。還有，本課的例題沒有太多的新意，顯得課堂的內(nèi)容比較平淡，沒有亮點。最后對定理部分的內(nèi)容介紹太少，要加強。另外就是在涉及本課的難點時，留給學生思考的時間太短促。
《三角形全等的復習》教學反思2
在復習《三角形全等》時，我是這樣設計學案的，在學案中先梳理知識網(wǎng)絡，體現(xiàn)基本知識點（基本概念，三角形全等的性質(zhì)和5種判定方法、全等的一般思路和方法的歸類總結等等），這些內(nèi)容屬于不講內(nèi)容。學案中的專題部分精心挑選跟中考相關的、能靈活應用三角形全等知識的、跟生活密切相關的。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活。題型設計有一定的梯度，讓學生感興趣通過預習討論交流能夠輕松掌握，體驗成功的快樂，也為以后做比較復雜的.題目奠定基礎。大多數(shù)學生都積極參與，氣氛還算活躍，盡管一些同學的思路有誤，正好暴露了學生掌握知識存在的問題。也鍛煉了學生語言表達能力，體驗成功的喜悅，讓學生在表現(xiàn)過程中享受樂趣。不足之處也有很多，因為擔心局面不好掌握，所以只讓學生展示方法，做法，在思路的挖掘分析上欠缺；個別學生因為不很自信，講述有試探性，沒有放開膽子大方展示自己的思路；還有一部分旁觀者沒有參與課堂，教師的點撥（追問思路、總結歸類等）還不夠等等。
總之，上了這么一節(jié)課，我的感悟也很多:學生的潛力真是好大啊，能自己總結出那么多的思路方法，能言簡意賅地表達自己的見解，表現(xiàn)自己的愿望多么強烈…,學生也喜歡這樣開放的課堂，“我參與，我快樂，我自信，我成長”，那就讓我們把課堂還給學生吧。
《三角形全等的復習》教學反思3
復習這部分知識的設計指導思想，旨在通過學生自主歸納，整理回憶，從而形成知識鏈，這正是數(shù)學新課標倡導的理念，在教學過程中，例題的選擇非常重要，一個好的例題能激發(fā)學生的興趣，合理的變式會激起學時的探索欲望。所以，精選例題，合理組織教學內(nèi)容，是我上復習課的宗旨。力求讓學生通過復習，在主動獲取知識，理解數(shù)學的思維方法，思維。
一、制訂好復習課的復習目標
復習要對以前多節(jié)新課中的知識點或數(shù)學思想方法進行壓縮整理，所以要制訂好復習課的復習目標。首先，選擇合適的知識范圍非常重要。其次，應確定對所選知識點中重點的復習深度，過易會讓學生索然無味，過難會讓學生畏懼前行，失去信心。我對這節(jié)課的難度把握是保全突尖，教學流程本身有梯度，例題與配套變式也有梯度。不過對于例3“求證兩線段相等”這個問題既需要添加輔助線，又要連續(xù)兩次證全等。問題的梯度設置過大，許多學生還觀察不出。假如這樣設置①證全等②證線段相等，效果應該會更好。
二、精選例題，多加變式
這一部分的設計是整堂復習課的靈魂，一個好的例題能激起學生學習數(shù)學的興趣，合理的變式會激起學生探索的欲望。通過變式訓練，能讓學生掌握解決這一類問題的'基本方法，起到舉一反三、觸類旁通的作用。在設計上，分三個層次：“分析與歸納中的5題借助圖形在分紅隱含的條件，直接判斷全等；理解與運用中的例1、例2，需要將間接條件轉(zhuǎn)化成全等的直接條件，才能判斷；最高層次：例3當條件不充分時，要有目的地添加輔助線。在本題中，就是要構造全等形。并連續(xù)兩次證全等。
三、不足：在課堂上對極少數(shù)學習有困難的學生關注不夠。
《三角形全等的復習》教學反思4
一、回顧教學設計的思路：
復習課的類型很多，但目的都是幫助學生整理和貫通知識。復習課要精講多練，但又不能把它演變成純粹的習題課，否則效果甚微，為了能在有限的時間里得到比較有效的復習效果，我們集備組進行了反復的探討，并結合學生層次和期中復習的綜合性，選取從一個簡單熟悉的圖形出發(fā)，通過對它不斷地疊加、變形衍生出許多新的問題，而這些問題所反映的'知識又是相互聯(lián)系，體現(xiàn)本章核心結構的，這當然要比給出不同的問題來落實重點知識好得多。另外為了解決抽象思維的不足，我們在課前準備了幾何畫板動態(tài)演示，以便讓學生在課堂上能通過直觀地觀察進行聯(lián)想，從課堂教學的效果來看，感覺教學設計意圖在本次課中基本得到了貫徹，幾何畫板演示圖形的旋轉(zhuǎn)位置變化，不僅加深了學生對動態(tài)的理解，而且對動態(tài)問題進行靜態(tài)研究提供了思路。
對一次復習課的探討和實施過程，讓我深切地感受到教師的教學設計意圖、預見學生學習的困難情況、課前采取的應對策略、實施教學時對重點和難點的認識等等都直接會影響到一堂課的效果，這些都需要我們在課前進行深入地思考和研討。
二、教學過程的成功之處：
1、本節(jié)課教學上我采用以引導發(fā)現(xiàn)法為主，并以討論法、演示法相結合，以問題導入，循序漸近，由淺入深，從單一到綜合，以逐步提高學生的應用能力。
2、多媒體輔助教學既能夠直觀、生動地反映圖形，增加課堂的容量，又有利于突出重點、分散難點，增強了教學條理性，形象性，更好地提高了課堂效率。
3、教學中以多種形式（組合條件、添加條件、作全等三角形、練習等）強化學生對三角形全等判定的理解，并起到了一定的效果。
4、真正關注到中等偏下的學生，課堂中設計的問題有三分之二是針對這一部分學生，并在課堂中也正是讓他們表現(xiàn)的。
5、營造了和諧輕松的課堂氛圍，通過動手活動、分組交流歸納總結全等三角形的各種常見形式，這個環(huán)節(jié)的設計調(diào)動了學生的積極性，讓每一學生都獲得了成功的喜悅。
三、教學過程的遺憾之處：
1、題量過大，課堂時間安排較緊，有些問題落實的還不夠深入。
2、出示了幾道中考題，雖然學生做了，教師講了，但沒有從題目本身往深處挖掘，對中考命題方向進行研究和探索，僅是為做題而做題。
總之，教師的教學技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高，我會把教學反思一直堅持下去，因為它是我們教學提高的催化劑，更是學生學習進步的助力器。
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