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      2. 《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

        時間:2023-03-15 17:01:56 教學(xué)反思 我要投稿

        《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

          身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

        《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

        《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思1

          本節(jié)課的主要內(nèi)容是全等形,全等三角形的概念,學(xué)生能夠找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角和對應(yīng)頂點,以后學(xué)習(xí)*三角形全等的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)的一個重要環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),只有目標(biāo)明確了,才能更好的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。為了真正的把課堂還給學(xué)生,在學(xué)生了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài),但不是讓學(xué)生盲目的`自學(xué),而是結(jié)合自主學(xué)習(xí)單。在完成學(xué)習(xí)單的過程中學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中自己有哪些知識點不理解等的情況,然后把自己遇到的問題放到小組中解決。這也就是接下來的合作探究過程,小組內(nèi)的學(xué)生共同討論。整個過程以學(xué)生與學(xué)生的“對話”、“討論”為出發(fā)點,以互助、合作為手段,以解決問題為目的,讓學(xué)生在一個較為寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,判斷發(fā)現(xiàn)的價值。小組內(nèi)交流完之后就是學(xué)生展示,通過展示加深學(xué)生對知識的理解,而一些學(xué)生注意不到的地方,這時候老師可以做一個強調(diào),是知識更系統(tǒng)化。對于練習(xí)的設(shè)計,本課內(nèi)容比較簡單,但概念太多,因此在學(xué)習(xí)之后設(shè)計了大量練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識,加深對概念的理解和運用。

          反思本課的不足之處:新課標(biāo)要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,感覺這一過程沒有達(dá)到自然化!度热切巍返闹饕獌(nèi)容是以概念的形式為主,名詞較多,在概念的傳授上,沒有做到讓學(xué)生深層次的掌握。在全等三角形的性質(zhì)上學(xué)生不能很好的靈活運用,不能把全等三角形的概念運用到簡單的計算和推理中,需要讓學(xué)生在這一部分多加練習(xí)。還有,本課的例題沒有太多的新意,顯得課堂的內(nèi)容比較平淡,沒有亮點。最后對定理部分的內(nèi)容介紹太少,要加強。另外就是在涉及本課的難點時,留給學(xué)生思考的時間太短促。

        《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思2

          在復(fù)習(xí)《三角形全等》時,我是這樣設(shè)計學(xué)案的,在學(xué)案中先梳理知識網(wǎng)絡(luò),體現(xiàn)基本知識點(基本概念,三角形全等的性質(zhì)和5種判定方法、全等的一般思路和方法的歸類總結(jié)等等),這些內(nèi)容屬于不講內(nèi)容。學(xué)案中的專題部分精心挑選跟中考相關(guān)的、能靈活應(yīng)用三角形全等知識的、跟生活密切相關(guān)的。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。題型設(shè)計有一定的梯度,讓學(xué)生感興趣通過預(yù)習(xí)討論交流能夠輕松掌握,體驗成功的快樂,也為以后做比較復(fù)雜的.題目奠定基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生都積極參與,氣氛還算活躍,盡管一些同學(xué)的思路有誤,正好暴露了學(xué)生掌握知識存在的問題。也鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力,體驗成功的喜悅,讓學(xué)生在表現(xiàn)過程中享受樂趣。不足之處也有很多,因為擔(dān)心局面不好掌握,所以只讓學(xué)生展示方法,做法,在思路的挖掘分析上欠缺;個別學(xué)生因為不很自信,講述有試探性,沒有放開膽子大方展示自己的思路;還有一部分旁觀者沒有參與課堂,教師的點撥(追問思路、總結(jié)歸類等)還不夠等等。

          總之,上了這么一節(jié)課,我的感悟也很多:學(xué)生的潛力真是好大啊,能自己總結(jié)出那么多的思路方法,能言簡意賅地表達(dá)自己的見解,表現(xiàn)自己的愿望多么強烈…,學(xué)生也喜歡這樣開放的課堂,“我參與,我快樂,我自信,我成長”,那就讓我們把課堂還給學(xué)生吧。

        《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思3

          復(fù)習(xí)這部分知識的設(shè)計指導(dǎo)思想,旨在通過學(xué)生自主歸納,整理回憶,從而形成知識鏈,這正是數(shù)學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念,在教學(xué)過程中,例題的選擇非常重要,一個好的例題能激發(fā)學(xué)生的興趣,合理的變式會激起學(xué)時的探索欲望。所以,精選例題,合理組織教學(xué)內(nèi)容,是我上復(fù)習(xí)課的宗旨。力求讓學(xué)生通過復(fù)習(xí),在主動獲取知識,理解數(shù)學(xué)的思維方法,思維。

          一、制訂好復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)

          復(fù)習(xí)要對以前多節(jié)新課中的知識點或數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行壓縮整理,所以要制訂好復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。首先,選擇合適的知識范圍非常重要。其次,應(yīng)確定對所選知識點中重點的復(fù)習(xí)深度,過易會讓學(xué)生索然無味,過難會讓學(xué)生畏懼前行,失去信心。我對這節(jié)課的難度把握是保全突尖,教學(xué)流程本身有梯度,例題與配套變式也有梯度。不過對于例3“求證兩線段相等”這個問題既需要添加輔助線,又要連續(xù)兩次證全等。問題的梯度設(shè)置過大,許多學(xué)生還觀察不出。假如這樣設(shè)置①證全等②證線段相等,效果應(yīng)該會更好。

          二、精選例題,多加變式

          這一部分的設(shè)計是整堂復(fù)習(xí)課的靈魂,一個好的例題能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,合理的變式會激起學(xué)生探索的欲望。通過變式訓(xùn)練,能讓學(xué)生掌握解決這一類問題的'基本方法,起到舉一反三、觸類旁通的作用。在設(shè)計上,分三個層次:“分析與歸納中的5題借助圖形在分紅隱含的條件,直接判斷全等;理解與運用中的例1、例2,需要將間接條件轉(zhuǎn)化成全等的直接條件,才能判斷;最高層次:例3當(dāng)條件不充分時,要有目的地添加輔助線。在本題中,就是要構(gòu)造全等形。并連續(xù)兩次證全等。

          三、不足:在課堂上對極少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注不夠。

        《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思4

          一、回顧教學(xué)設(shè)計的思路:

          復(fù)習(xí)課的類型很多,但目的都是幫助學(xué)生整理和貫通知識。復(fù)習(xí)課要精講多練,但又不能把它演變成純粹的習(xí)題課,否則效果甚微,為了能在有限的時間里得到比較有效的復(fù)習(xí)效果,我們集備組進(jìn)行了反復(fù)的探討,并結(jié)合學(xué)生層次和期中復(fù)習(xí)的綜合性,選取從一個簡單熟悉的圖形出發(fā),通過對它不斷地疊加、變形衍生出許多新的問題,而這些問題所反映的'知識又是相互聯(lián)系,體現(xiàn)本章核心結(jié)構(gòu)的,這當(dāng)然要比給出不同的問題來落實重點知識好得多。另外為了解決抽象思維的不足,我們在課前準(zhǔn)備了幾何畫板動態(tài)演示,以便讓學(xué)生在課堂上能通過直觀地觀察進(jìn)行聯(lián)想,從課堂教學(xué)的效果來看,感覺教學(xué)設(shè)計意圖在本次課中基本得到了貫徹,幾何畫板演示圖形的旋轉(zhuǎn)位置變化,不僅加深了學(xué)生對動態(tài)的理解,而且對動態(tài)問題進(jìn)行靜態(tài)研究提供了思路。

          對一次復(fù)習(xí)課的探討和實施過程,讓我深切地感受到教師的教學(xué)設(shè)計意圖、預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)的困難情況、課前采取的應(yīng)對策略、實施教學(xué)時對重點和難點的認(rèn)識等等都直接會影響到一堂課的效果,這些都需要我們在課前進(jìn)行深入地思考和研討。

          二、教學(xué)過程的成功之處:

          1、本節(jié)課教學(xué)上我采用以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主,并以討論法、演示法相結(jié)合,以問題導(dǎo)入,循序漸近,由淺入深,從單一到綜合,以逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

          2、多媒體輔助教學(xué)既能夠直觀、生動地反映圖形,增加課堂的容量,又有利于突出重點、分散難點,增強了教學(xué)條理性,形象性,更好地提高了課堂效率。

          3、教學(xué)中以多種形式(組合條件、添加條件、作全等三角形、練習(xí)等)強化學(xué)生對三角形全等判定的理解,并起到了一定的效果。

          4、真正關(guān)注到中等偏下的學(xué)生,課堂中設(shè)計的問題有三分之二是針對這一部分學(xué)生,并在課堂中也正是讓他們表現(xiàn)的。

          5、營造了和諧輕松的課堂氛圍,通過動手活動、分組交流歸納總結(jié)全等三角形的各種常見形式,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓每一學(xué)生都獲得了成功的喜悅。

          三、教學(xué)過程的遺憾之處:

          1、題量過大,課堂時間安排較緊,有些問題落實的還不夠深入。

          2、出示了幾道中考題,雖然學(xué)生做了,教師講了,但沒有從題目本身往深處挖掘,對中考命題方向進(jìn)行研究和探索,僅是為做題而做題。

          總之,教師的教學(xué)技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高,我會把教學(xué)反思一直堅持下去,因為它是我們教學(xué)提高的催化劑,更是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的助力器。

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