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      2. 可愛的小象教學(xué)反思

        時間:2023-04-03 19:14:54 教學(xué)反思 我要投稿

        可愛的小象教學(xué)反思

          作為一名到崗不久的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的可愛的小象教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

        可愛的小象教學(xué)反思

        可愛的小象教學(xué)反思1

          歌曲《可愛的小象》是用傣家音樂元素,以傣族吉祥物“象”為主題,由四個樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的兒童歌曲。歌曲旋律柔美流暢,具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。為了讓孩子們能夠用柔美的聲音表現(xiàn)小象的可愛,首先讓他們聆聽器樂曲《小象》。

          《小象》是具有爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍的情景。通過多次聆聽,孩子們能夠準(zhǔn)確表達(dá)樂曲所描述的活潑、調(diào)皮、可愛的小象,還能夠模仿小象的叫聲及走路的樣子。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《可愛的小象》。

          首先聆聽歌曲范唱,讓孩子們感受歌曲的.情緒,及柔美流暢的旋律,接著按節(jié)奏朗讀歌詞,介紹“傣族”,并強(qiáng)調(diào)“象”在傣族人們生活和生產(chǎn)中的重要地位,繼而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆聽歌曲范唱,請學(xué)生模唱會后,我用兩種不同的聲音演唱歌曲,請他們從中選擇用哪種聲音演唱,能夠更好地表現(xiàn)小象的可愛。其次讓孩子們編創(chuàng)動作邊唱邊表演,表現(xiàn)小象的可愛和他們對小象的熱愛。最后分小組展示用打擊樂器響板和碰鐘為歌曲伴奏。

          本節(jié)課,教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢,較好地完成了預(yù)設(shè)。但因教室較小,“跟著《小象》的音樂走一走”這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行,下節(jié)課彌補(bǔ)上這一遺憾。

        可愛的小象教學(xué)反思2

          這一課注重以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo),面向全體學(xué)生,尊重個性發(fā)展。

          我根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn),這樣來設(shè)計教學(xué)過程:

          1、聽賞音樂《大象》

          2、模仿大象的動作;

          3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》,從聆聽體驗活潑歡快的`音樂為切入點(diǎn),以音樂的基本要素節(jié)奏入手,通過聽、拍、唱、演、打擊樂器伴奏等系列的綜合音樂實踐活動,在敢表演和游戲中學(xué)會知識,在模仿動物的叫聲中,體會音樂的高低、長短、強(qiáng)弱。

          本課的最精彩部分是學(xué)生即興創(chuàng)編表演,通過學(xué)生展示表演創(chuàng)作的成果,師生一起分享創(chuàng)作的喜悅,以此來感悟他們要愛護(hù)動物,保護(hù)大自然,珍愛生命;要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,做懂禮貌的好孩子。但是由于一年級的學(xué)生頭一次上公開課,學(xué)生過于拘謹(jǐn),因此在音樂表演中過于單調(diào),學(xué)生有些膽怯。相信給學(xué)生多一些這樣的機(jī)會,他們會表演得更好一些的。

        可愛的小象教學(xué)反思3

          這是一次特殊的課堂,是家長和學(xué)生共同做在教室里。班上的每一個學(xué)生都想好好的展現(xiàn)自己。因此這堂課上得生動活潑達(dá)到了很好的效果。

          《可愛的小象》中有這樣一個問題:你喜歡這頭小象嗎?說說理由。在朗讀課文,理解課文內(nèi)容之后,我把這個問題拋給了學(xué)生。全班32人,差不多有20多個人異口同聲地回答“喜歡”。這時我隱約聽到教室后邊有個很小的聲音“我有一點(diǎn)兒不喜歡!背鲇谇螽愐埠,求新也罷。我叫起了這個發(fā)出不同聲音的'男孩,想聽聽他那具有個性化的想法!拔矣幸稽c(diǎn)兒不喜歡這頭小象。”“說下去,為什么?”我有點(diǎn)急切地想聽到他的理由,因為在備課時,我沒有想出什么不喜歡小象的理由。“因為我認(rèn)為這頭小象不夠聰明,要不然為什么它不在第一次修銅壺的時候就灌滿水檢查檢查,還要等主人發(fā)現(xiàn)了再去重修呢?”這個問題一提出來,我頓時覺得這個孩子沒有倉促回答老師的提問,而是經(jīng)過動腦思考后很認(rèn)真地提出了自己的想法,這太難得了。于是,我表揚(yáng)他會思考,有個性,敢于說出自己的見解,給老師和同學(xué)們出了一個值得探討的問題。這時教室里議論紛紛,學(xué)生們沒等我下令已經(jīng)你一言,我一語地開始探討了。

        可愛的小象教學(xué)反思4

          最后,在學(xué)唱歌曲《可愛的小象》時我采用了接龍演唱的形式,分別進(jìn)行了“教師先唱學(xué)生后接”、“學(xué)生先唱教師后接”、“男生全體演唱”、“女聲全體演唱”等多種練習(xí)形式,每次演唱結(jié)束學(xué)生都能有針對性的進(jìn)行評價。如:有的學(xué)生說“老師唱的又輕巧又有彈性,我們唱的有些生硬、老師唱的流暢熟練我們有點(diǎn)緊張張不開嘴”等等,在同學(xué)們幼稚而又真誠的評價聲中,每一遍的演唱都有一點(diǎn)點(diǎn)的'進(jìn)步,先是唱準(zhǔn)了節(jié)奏,隨后解決了音準(zhǔn),接下來學(xué)生能夠熟練的放聲演唱,最后全班學(xué)生基本上都能用非常自然的有彈性的聲音來演唱歌曲了,聽著學(xué)生們動聽的歌聲,看著學(xué)生們喜悅的表情我也被感染了,邊彈琴邊和學(xué)生一起演唱,陶醉在歌聲的海洋中。

          可見將學(xué)生的評價、教師的評價融入到各個教學(xué)內(nèi)容中去,在多種教學(xué)方法的指引下不僅能讓學(xué)生輕松的接受,激發(fā)學(xué)生對音樂課的情感體驗,而且還能提高學(xué)生的審美情趣,促進(jìn)學(xué)生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。

        可愛的小象教學(xué)反思5

          經(jīng)過近一周的忙碌,今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細(xì)心點(diǎn)評,今天比昨天的試講有了進(jìn)步,同時也有了更多的需要改進(jìn)的地方:

          一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課,本以為孩子們會有點(diǎn)犯困,課堂的效果不會很理想,誰知,一年級十班的孩子們很是配合,互動起來非常好,并且課堂紀(jì)律也很棒。我自己的反思是:只有老師認(rèn)真的備課了,吸引住了孩子,就不會有搗亂的孩子,不會有沉默的情況,更不會讓我們覺得很無奈,這完全取決于老師對于課堂的把握。

          二、備課的過程中,我一直為音樂的快慢這一個知識點(diǎn)的滲透感到頭疼,怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌小動物走路用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢,孩子們很快的就理解了。

          三、課堂加上傣族風(fēng)情的欣賞的目的:歌曲很簡單,但是孩子們對于傣族吉祥不甚了解,再說還有充滿傣族風(fēng)情的旋律,我覺得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風(fēng)土人情。這一環(huán)節(jié)的加入讓孩子們很興奮,對于潑水節(jié)孔雀舞傣族的風(fēng)情都有了一個的大體的認(rèn)識。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

          四、學(xué)習(xí)歌曲的過程,通過聆聽說出你對音樂的感受,孩子們說的很全溫暖、柔和親切輕巧等等。

          五、打擊樂器的加入,很簡單,似乎是為了樂器而加入。這里可以嘗試一下響板的運(yùn)用,充實一下課堂,在這一個環(huán)節(jié),重復(fù)的較多,沒有太多的實際意義。

          六、最后的《大象》欣賞,沒有展開,只是讓孩子們簡單的聽了聽,對于華爾茲低音提琴大象的笨重與可愛,音樂的東西少一些,讓孩子們通過律動的形式,將大象圓舞曲演繹。

          韓校長最后點(diǎn)評:音樂的東西少一些,對于音樂的理解和認(rèn)真的傾聽沒有做到,這么好聽的'音樂和葫蘆絲,應(yīng)該孩子們認(rèn)真的感受一下,對于音樂的處理做的不到位,不能是單純的演唱,一遍一遍的唱,更多的是應(yīng)理解音樂要表達(dá)的東西,韓校長也提出了很多的可行性的建議:這首樂曲前面很輕巧,后面是連貫的優(yōu)美的,孩子們在學(xué)唱的時候,老師要點(diǎn)到,唱一遍都要有一遍的要求。對于打擊樂器,可以讓孩子們自己去探索樂器的聲音和要求,變成孩子自己的東西。最后的欣賞,可以加上律動的東西,三拍子的華爾茲和低音提琴的厚重,表現(xiàn)大象的這種笨重和可愛,要充分的體會。

        可愛的小象教學(xué)反思6

          首先,讓我感受到了教學(xué)此類文章動物或人物時,一定要把握住小象的特點(diǎn),通過初讀課文,整體感知課文,初步了解這是一只什么樣的小象?學(xué)生說出了聰明

          能干家務(wù)活的、能干的、可愛的小象。然后,抓住這幾個主要特點(diǎn),從文中句子詞語剖析他的特點(diǎn),讓學(xué)生對于他的聰明,能干,有一個更深刻的認(rèn)識,另外在理解讓學(xué)生進(jìn)入角色比如小象、比如銅匠,想象他們的所想,所說,所做,來理解小象的聰明,同時也從兩個不同的角度比如小象本身的學(xué)習(xí)運(yùn)用,和銅匠的表揚(yáng)贊賞來理解小象的聰明能干。學(xué)完課文后,在理解文章的同時,又有了一次更深刻的總結(jié),談?wù)勊矚g小象的理由,理由有好多,有的想讓它幫助自己,有的因為他的聰明好學(xué),有的'因為小象的樣子可愛。學(xué)生們暢所欲言,發(fā)表自己的看法同時也對小象這個角色有了更深刻的認(rèn)識。

          其次,教授完這篇課文,讓我感覺到一個“趣”,學(xué)生了解小象的趣,和學(xué)生扮演小象的趣以及教師在評價時也應(yīng)該有趣,激勵學(xué)生。只要抓住這一點(diǎn),把對學(xué)生的課堂評價的語言趣味化,學(xué)生一節(jié)課下來的注意力很集中。

          最后,要想教的深刻,必須老師讀的深刻,要求學(xué)生用心的讀幾遍的同時,老師之前就應(yīng)該用心的多讀幾遍。

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