《語文園地四》教學反思通用
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要在教學中快速成長,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的《語文園地四》教學反思通用,歡迎閱讀與收藏。
【口語交際】
本次口語交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山,啟發(fā)學生走向大自然去領略美麗的自然風光。先讓學生做好各方面的準備,采用小組討論的方法,制定春游的方案。在討論過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見,最后形成一致的意見,這對培養(yǎng)學生合作和交往能力有著很好的作用。
教學過程基本上可以參照課本中設計的幾個步驟來進行。
教學時,可以先分小組,可以是學生自由組合,也可以由老師統(tǒng)一劃分。分組后對組內(nèi)成員要做好明確分工,如誰來主持,誰來負責記錄,誰負責匯報等。
為了使小組討論的結果能準確的反映,可讓學生制作一份表格。
各小組匯報后的評議。要求學生虛心聽取各小組的匯報,并進行比較,推薦時要說出充分的理由,這又是一個交際的場合。應針對學生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。
最后把大家的意見統(tǒng)一起來形成班級的春游方案。
【習作】
本次習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序,內(nèi)容具體,語句通順。在上學期的作文訓練中,曾安排過寫一處景物的內(nèi)容,這次應在原有的基礎上提高一步,特別是要求按一定順序把景物寫具體。
本次習作教學可參照下列步驟進行:
1、事先布置學生去實地觀察一處景物,提出觀察的基本要求。
2、觀察后認真思考:準備寫哪一處景物?這一處景物有什么特點?按什么順序來寫?怎樣把這些特點寫具體,要把觀察和思考緊密結合起來。
3、相互交流:
分小組或在班上相互交流自己的構思,在交流中得到相互啟發(fā)。
4、擬寫草稿,教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題,針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體,二是按一定順序寫。
5、部分學生完成后,可選一篇較為典型的文稿做點評,肯定優(yōu)點,指出問題,然后要求學生對自己的習作作一次修改。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這一次“我的發(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達方式作了回顧和總結。安排這一內(nèi)容的目的是使學生對課文表達方式繼續(xù)深入思考,并初步感受排比句的表達特點。教學時,可讓學生思考例句在表達上有什么特點,再說說這組對話的大概意思,懂得了什么。接著可讓學生回憶本組課文,從文中找一找,去發(fā)現(xiàn)寫作上還有哪些特點,把這些特點跟同桌同學互相說一說,體會這種句式在表達上有什么好處。排比的修辭知識不必講給學生。
【日積月累】
1、教學建議:
這里選編了5句有關描寫自然風光的古詩名句。只要求學生通過誦讀懂得大概的意思。在初步感知后,可讓學生反復誦讀,直至背誦,還可通過抄寫,幫助記憶。
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