我的伯父魯迅先生教學(xué)反思通用
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編整理的我的伯父魯迅先生教學(xué)反思通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的伯父魯迅先生教學(xué)反思通用1
一、活動(dòng)目標(biāo)的反思:
活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,目標(biāo)的制定要全面,符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的'年齡特點(diǎn),我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo):
(1)了解《小黑魚》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié),并樂(lè)意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。
第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中基本達(dá)成,幼兒能學(xué)會(huì)用老師提供的線索來(lái)閱讀,并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難,因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來(lái)達(dá)成。
二、 活動(dòng)過(guò)程的反思:
(一)思得1.繪本的教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎的,尤其是小黑魚繪本幼兒都沒(méi)有接觸過(guò),幼兒對(duì)于故事很感興趣。
2.剛開(kāi)始我給幼兒提供閱讀的線索,讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀。這問(wèn)題的提出,幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過(guò)程。他們會(huì)很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來(lái),很開(kāi)心。
3.活動(dòng)最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻,幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
(二)思失:
1.教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動(dòng)中,我利用幻燈片給幼兒提供線索?上У氖菦](méi)有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì)更好。
2.教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動(dòng)的最后小魚們把大魚趕走了,幼兒都很開(kāi)心,如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大,讓幼兒感受小魚團(tuán)結(jié)精神會(huì)更好。
我的伯父魯迅先生教學(xué)反思通用2
鑒于“略讀課文是精讀課文的有機(jī)延伸,是將精讀學(xué)習(xí)所習(xí)得的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用”,幾經(jīng)思索,另起爐灶,教學(xué)時(shí)我有意側(cè)重于學(xué)法的指導(dǎo)和運(yùn)用,像正面描寫、側(cè)面描寫、一波三折等習(xí)作術(shù)語(yǔ)一一灌輸給學(xué)生,希望一口吃成一個(gè)大胖子。結(jié)果一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛凝重,一點(diǎn)也沒(méi)有文本語(yǔ)言特有的風(fēng)趣與幽默,學(xué)生學(xué)得很不輕松。略讀課文到底該怎么上?忽左忽右怎么行?!我該精講什么,略去什么?取舍如何把握?這篇課文應(yīng)讓學(xué)生學(xué)到什么?我再次走進(jìn)教學(xué)的'深谷,找不到出路。
痛定思痛,破繭重生。經(jīng)過(guò)兩次試教,經(jīng)過(guò)同教研組老師的共同分析和探討,他們給我指明方向,“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂”,即目標(biāo)求簡(jiǎn)明,過(guò)程求簡(jiǎn)要,引導(dǎo)求簡(jiǎn)練。在這一思想指導(dǎo)下,我把本課教學(xué)定為兩大板塊:聚焦文本內(nèi)容,從細(xì)節(jié)描寫中感知“技藝高超”;聚焦表達(dá)形式,在揣摩曹小三內(nèi)心活動(dòng)中感知“一波三折”。本設(shè)計(jì),始終考慮學(xué)生的需要,立足于學(xué)生的發(fā)展,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍,重點(diǎn)突出,條理清晰,學(xué)生學(xué)得興趣盎然。這些收獲,使我意識(shí)到:心里有文本,眼里有學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是可行的、有效的。
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