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《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思1
在這一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)，我自己覺得。因?yàn)閷W(xué)生吸收知識的過程不是被動的吸收而是主動的去獲取。我記得在新課程標(biāo)準(zhǔn)中曾經(jīng)明確指出：“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！痹诒竟�(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班級并沒有金魚這個教材中的教具，怎么辦呢？如果只是讓學(xué)生枯燥的觀察書上的畫面，那樣不會收到好的教學(xué)效果的。我看到了班級中開得正艷的康乃馨，我決定用班級的花來當(dāng)我本節(jié)課的教具。
“同學(xué)們，你們看，我們班級的康乃馨開得怎么樣��？上面開了多少朵花��？”學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的意見和想法，把自己能想得到的形容詞似乎都用了個遍�！巴瑢W(xué)們看看啊，有一些花開的真的很漂亮，可有一些花已經(jīng)開敗了，我們一起做一會園藝師，給他剪掉，好不好？”在學(xué)生的異口同聲中我們開始了剪枝活動。伴隨著學(xué)生的數(shù)數(shù)生，我們完成了本次的剪枝活動。“同學(xué)們，你們誰知道現(xiàn)在上面還剩了多少朵花呢？”“5朵”學(xué)生又是異口同聲說了出來�！澳悄銈兪窃趺醋龅哪兀吭谛〗M內(nèi)交流一下吧！”隨著通學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情我把問題又拋給了他們。在他們熱烈的討論中，我聽到了我想要的.效果。
其實(shí)本節(jié)課中我就是根據(jù)班級的實(shí)際情況，設(shè)置了適當(dāng)?shù)那榫�，把�?jì)算蘊(yùn)含在了實(shí)際情境中作為一個問題來提出，一方面能有效的技法學(xué)生的計(jì)算的欲望，同時(shí)又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)計(jì)算的實(shí)際意義。孩子們學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思2
《十幾減九》是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重、難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減 9”的計(jì)算方法。
我采取了讓學(xué)生同桌合作，擺小棒，全班交流的方式，在教學(xué)中我組織學(xué)生探究15-9=？你是怎么想的，再動手?jǐn)[一擺小棒，讓同桌兩人說說自己的想法，有的說我是想9+（）=15，因?yàn)?+6=15所以是6，還有學(xué)生說是數(shù)出來的，有的學(xué)生說是10-9=1，1+5=6，我教給學(xué)生這種方法叫“破十法”，我看已經(jīng)有學(xué)生說出來了“破十法”，也沒再讓學(xué)生再多擺幾次小棒，多說說用“破十法”計(jì)算的過程，就忙著開始做練習(xí)題了，做題時(shí)我讓學(xué)生說計(jì)算過程，有的學(xué)生說得根本不對，有的學(xué)生是用想加算減的方法做的，對于本節(jié)課剛教的“破十法”學(xué)生真正掌握的'不多，我反思了一下自己的教法，我只注重了計(jì)算方法的多樣化，沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的合理性，也忽視了培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識，我明白了，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生探索出多種方法時(shí)，教師的作用應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生對多種算法進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生選出最優(yōu)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思3
本課在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)、學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的加減法、20以內(nèi)數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的不退位減法。我把20以內(nèi)數(shù)的不退位減法這部分知識分成兩個部分進(jìn)行教學(xué)，分別是：十幾減幾和十幾減10，其中十幾減幾還可以根據(jù)被減數(shù)和減數(shù)之間的聯(lián)系，分成兩個小的知識點(diǎn)，如：13-3和17-2兩種不同類型的算式，其中不同類型的算式計(jì)算技巧不同。本月圍繞“20以內(nèi)數(shù)的不退位減法”上了一節(jié)公開課。本節(jié)課通過講授法、觀察法、操作法等，讓學(xué)生理解計(jì)算十幾減幾的不同方法。結(jié)合教師展示及其他老師評課，現(xiàn)將本公開課教學(xué)總結(jié)幾反思如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1. 該課課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)。
2. 教師教態(tài)大方、親和，對課堂把控能力強(qiáng)。
3. 教學(xué)組織有方，學(xué)生課堂紀(jì)律好。
4. 學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍良好，興趣濃厚，能積極主動的參與教學(xué)活動。
5. 活動形式多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、問題解決能力。
6. 課堂設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的分層教學(xué)。
建議：
1. 建議在導(dǎo)入部分，引導(dǎo)學(xué)生去思考、計(jì)算與總結(jié)，以便檢驗(yàn)之前的學(xué)習(xí)效果。
2. 新授部分教師講授太多，留給學(xué)生思考的時(shí)間少，建議第3個例題放手讓學(xué)生去做。
3. 在點(diǎn)評時(shí)，要選取錯誤的例題去點(diǎn)評，有錯糾錯，也是很好的學(xué)習(xí)方式。
4. 對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)，要學(xué)會運(yùn)用鼓勵性語言，同時(shí)做到語言要豐富、形式要多樣，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過這次課堂教學(xué)，我在也成長了很多，包括這幾點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，不僅是為了復(fù)習(xí)舊知、打入新課題，同時(shí)也是為了檢驗(yàn)學(xué)生之前的`學(xué)習(xí)效果，要學(xué)會去引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。第二，新授部分，在講授1-2個例題之后，可以讓學(xué)生去思考、去探究，把課堂還給學(xué)生。第三，任何時(shí)候，不要擔(dān)心學(xué)生會出錯，有錯糾錯也是一種學(xué)習(xí)方式。第四，教師的鼓勵性語言對于活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要，因此，學(xué)會用鼓勵性、多樣化的語言去激勵學(xué)生是我今后需要去改善和提升的地方。經(jīng)過課堂教學(xué)及各位老師的點(diǎn)評，我也認(rèn)識到自己的不足，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，提升自己。
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