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      2. 《旋轉(zhuǎn)卡》教學反思

        時間:2024-07-30 12:08:55 教學反思 我要投稿
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        《旋轉(zhuǎn)卡》教學反思

          身為一位到崗不久的教師,我們需要很強的教學能力,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家收集的《旋轉(zhuǎn)卡》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《旋轉(zhuǎn)卡》教學反思

        《旋轉(zhuǎn)卡》教學反思1

          本課教學設(shè)計的基本思路可遵循游戲?qū)搿^察分析——自主表現(xiàn)——游戲活動——交流評析的學習途徑。通過一個情境的建立,創(chuàng)造輕松、活躍的學習氛圍,同時激發(fā)學生的學習興趣和熱情,使其注意力集中起來并主動、迫切地參與學習活動。將制作、裝飾表現(xiàn)于游戲活動作為教學主要內(nèi)容,遵循學習內(nèi)容與學生生活和已有經(jīng)驗緊密聯(lián)系的原則,培養(yǎng)學生對美術(shù)的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,體驗自制玩具的獨有樂趣。教學過程的安排,設(shè)立如下程序:

         。、通過教師玩、學生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情境,認識旋轉(zhuǎn)卡,引入剪、貼、畫的學習活 動。

         。、通過觀察和分析,使學生理解卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的,并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。

          3、通過觀察和分析,幫助學生認識卡片外形的形狀變化和大致分類,了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化,幫助學生建立自己能做得更好的信念。

         。、讓學生自學教材中的制作步驟,自主制作旋轉(zhuǎn)卡。教師隨時觀察學情并及時解決問題。

         。怠W生開展游戲活動,可采取自己玩、和同學交換玩的方式,盡情享受自制玩具的樂趣。

         。、開展賞析評議的教學活動,請學生說說自己的.制作經(jīng)驗和感受,也可請剛才一起玩的同學說說玩別人的玩具時的感受,教師最后加以總結(jié)。上述教學設(shè)計的基本程序可以根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整。在創(chuàng)設(shè)情境時要防止為玩而玩,而是讓學生把在玩中學習作為一種積極的形式引入學習活動,否則課堂很容易失去控制。在觀察和分析環(huán)節(jié)教師要處理好卡片的外形和圖案之間的關(guān)系,可先設(shè)計外形再設(shè)計圖案,也可先設(shè)計圖案再根據(jù)圖案設(shè)計外形。學生自主表現(xiàn)時,教師應尊重其個人選擇,讓學生自己探索制作的步驟和技能,根據(jù)自己的設(shè)想進行制作。游戲活動和交流評析兩個環(huán)節(jié)可以相互交融,在學生一起玩自制玩具時就可滲透學生互評的意識。作業(yè)要求:選擇有趣的合適的題材,設(shè)計一種簡潔的卡片外形,用剪貼或繪制的方法制作一張旋轉(zhuǎn)卡,和同學們一起玩一玩。

        《旋轉(zhuǎn)卡》教學反思2

          新課標指出:課程教學要以探究為核心。它要求教師以促進者的角色,把重點放在創(chuàng)造條件、引起和激勵學生的探究和發(fā)現(xiàn)上。如何將自主、探究學習貫穿于我們的教學中,如何在教學中讓學生成為學習的主體,讓教師成為促進學生自主學習的“促進者”和引導者?這就是我的教學要研討的問題。

          反思課堂教學實踐,它有成功的一面,當然也存在一些不足。

          首先,這堂課在教學方法上已改革過去以“授”為主的教學形式,采取了學生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并尋求解決問題方法的教學形式,給予了學生自我學習的'機會。在第一次觀察旋轉(zhuǎn)卡時,學生心里就會有一些對陌生事物好奇心的想法,那么就讓學生把自己的想法說出來,既有利于師生之間對事物認識上的交流,也可順勢導入課題。這些問題是學生自己發(fā)現(xiàn)的,他當然有興趣去尋求答案,因此這就激發(fā)了學生自主學習的興趣。在第二次觀察時,學生就很容易地發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)卡中的視覺暫停的現(xiàn)象和制作的一般方法與注意事項。這一步中,如何引導學生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)卡兩面裝飾內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)非常重要,因此,充分讓學生觀察旋轉(zhuǎn)卡是有必要的,這也有利于形成學生自我發(fā)現(xiàn)的成就感。在這兩次觀察的過程中,有些學生把范作“不小心”拉扯爛了,其實這也是我設(shè)計的一個“問題”,目的是為了學生自我發(fā)現(xiàn)問題源和尋求解決問題的方法,當然這些學生也成功的完成了任務。我相信,通過這堂課的教學,學生對今后的學習應當是掌握了一種創(chuàng)新意識的學習方法,而不再會眼巴巴地看老師怎樣手把手教他們學東西了。

          其次,這堂課也深深讓我感悟到:如何讓課堂四十分鐘充分發(fā)揮它的效益以及它的重要性。如果教師沒有很好的分配教學時間,學生將不能在課堂中當堂消化教學內(nèi)容并完成學習任務,那就無法達到預設(shè)的教學目標。而我在課堂教學中,不能充分相信學生對裝飾內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的認識,與學生交流的時間太長,使得后面制作的時間太短,造成學生未完成任務,也就相應地影響到教學的效果。再者,教師必須要有敏捷的教育智慧,及時處理教學過程中出現(xiàn)的特異情況,讓課堂更有創(chuàng)造性,更符合學生的需求。因此,如何讓課堂四十分鐘充分發(fā)揮它的效益,將是我們教學研討的另一個課題。

          然后,這堂課讓我更明白一個道理:不成功不等于失敗,不成功也不等于必須放棄。人必須要有這樣一個信念,才能活得更精彩。

        《旋轉(zhuǎn)卡》教學反思3

          一上課,我就拿出幾個不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡給同學們欣賞,并問“誰會玩這個玩具?”同學們都躍躍欲試,“我會!我會。±蠋熣埼遥。  通過一個情境的建立,創(chuàng)造輕松、活躍的學習氛圍,共同激發(fā)學生的學習興趣和熱情,使其注意力集中起來并主動、迫切地參與學習活動。我發(fā)現(xiàn),這樣的開門見山式的導入方式是很有效果的,接下來的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這張小小的神奇的卡片吸引住了。

          然后,我再通過讓他們自行觀察和分析,找到規(guī)律——卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的。并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。這樣一來,同學們就沉浸在設(shè)計制作“旋轉(zhuǎn)卡”的內(nèi)容上了。

          最后,我看到同學們的作品完全沒被書本上的內(nèi)容框死,而是各有不同,爭先恐后的創(chuàng)新。有的卡片是紅白相間的十字架形,兩面不同方向各裝飾上一把寶劍,轉(zhuǎn)動起來象一個皇室的徽章,這讓其他的男同學們羨慕不已;有的一面的'左邊畫上母雞,另一面右邊畫上雞蛋,轉(zhuǎn)動起來就是“母雞下蛋”;有的一面的畫上小朋友在拿水壺澆水,另一面畫上一排漂亮的盆花,轉(zhuǎn)動起來就是“女孩澆花”……都是孩子們生活中常看到的情景。

          在這節(jié)課里,“能運用各種材料和方法制作旋轉(zhuǎn)卡玩具,在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象,體驗自制玩具的愉悅和成功感!边@一教學目標完成得較好,另外還遵循了學習內(nèi)容與學生生活和已有經(jīng)驗緊密聯(lián)系的原則,有效的培養(yǎng)了學生對美術(shù)的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,體驗自制玩具的獨有樂趣。

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