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      2. 六年級語文教學(xué)計(jì)劃分享

        時(shí)間:2021-06-11 19:58:07 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        六年級語文教學(xué)計(jì)劃分享

          作為一名六年級的語文老師,我們知道怎么樣在開學(xué)之前制定好自己的教學(xué)計(jì)劃嗎?以下是小編為大家整理好的六年級語文教學(xué)計(jì)劃分享,歡迎大家閱讀參考!

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          六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃【1】

          一、班級情況分析

          本班同學(xué)一共有54人,其中男同學(xué)35人,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬老師,按時(shí)完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,積極參加學(xué)校、班級舉行的各項(xiàng)活動(dòng),并取得良好的成績?傮w上,本班班風(fēng)良好,得到各任課老師的好評。但是,本班有將近一半的孩子父母不在家,由其爺爺奶奶帶,或是寄托在親戚、朋友家,這些孩子相對來說,各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

          六年級是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,其特殊地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)整合性,并兼顧與初中課本的銜接。為此,要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識,提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

          二、教材簡析

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。 除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。

          其中,“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí) “全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)” 這個(gè)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

          本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章,如,《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,希望能幫助同學(xué)在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中,對詩有一些感性認(rèn)識。還在“回顧 拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等,使同學(xué)感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。

          三、全冊教學(xué)目標(biāo)

          1、注重整體推進(jìn),全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

          2、注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,努力使同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí),有濃厚的探究興趣,愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。

          3、注重文化積累,情感積累。

          4、貼近兒童生活實(shí)際,遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí),減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

          5、不但注重傳授知識,培養(yǎng)能力,而且注重教會同學(xué)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,具有探究學(xué)習(xí)策略的意識,能夠比較正確地作評價(jià)。

          6、培養(yǎng)同學(xué)熱愛自然的美好情操;讓同學(xué)通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

          7、通過閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動(dòng),樹立講誠心,動(dòng)真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

          8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就,感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

          9、通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn),想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

          10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),感受詩歌的魅力。

          11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

          12、引導(dǎo)同學(xué)體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味語言的'優(yōu)美,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

          13、通過理解課文內(nèi)容,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

          15、引導(dǎo)同學(xué)注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。

          16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

          17、會寫簡單的活動(dòng)總結(jié),學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

          18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

          四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

          1、把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          2、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達(dá)效果。

          3、積累語言,鼓勵(lì)運(yùn)用。

          五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議:

         。ㄒ唬┚x課文

          隨著年級的升高,同學(xué)識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書、作文的能力。

          根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求:

          閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

          閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

          閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

          在教學(xué)中注意點(diǎn):立足在語言文字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,要以讀為本,讓同學(xué)充分地讀,邊讀邊展開想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語感,積累語言材料。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn):

          1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一:真正的閱讀是同學(xué)與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性,必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙,感悟做人之道。

          2. 感悟與質(zhì)疑和諧相生:“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟,胡學(xué)者非悟之難,而疑之難!薄.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意:要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),要給予質(zhì)疑的時(shí)間,要重視問題的梳理,要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

          3. 積累與運(yùn)用雙管齊下:關(guān)于語言積累,本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,如,“把感受最深的部分背下來,抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,給同學(xué)較大的自主權(quán);有的要求比較明確,如,“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來,再體會體會!薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

          4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn):充分挖掘教材中的練筆資源,有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外,要注意文言文的教學(xué)。說到文言文,在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,第十二冊還有:《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),考慮到初中一下子接觸有困難,先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué):感受文言文;讀正確,讀流利,讀中正確表達(dá)語句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀,重點(diǎn)在讀,難點(diǎn)也在讀,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小同學(xué)接觸文言文,更應(yīng)該多讀少講,使同學(xué)在讀中感知,在讀中感悟,熟讀成誦,從而豐富語文積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。作為本單元,選編這篇課文的意圖,一是讓同學(xué)借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

         。ǘ┞宰x課文

          本冊教材精讀、略讀課文各占一半,如何正確對待這一類課文,發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

          一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。

          二是方法上,教師要更加放手,要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由同學(xué)參照連接語中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)同學(xué)討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

          略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美,可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

          六、 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

          1、持續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的自覺積累的習(xí)慣。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的思考能力和質(zhì)疑的能力。

          3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

          4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

          5、要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語形式的最佳結(jié)合點(diǎn)切入,展開教學(xué),做到文道統(tǒng)一。

          6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練,仍然是新課程語文教學(xué)的核心!皩W(xué)而不思則罔”,2500多年前的孔子就認(rèn)識到思考對于學(xué)習(xí)的重要性,現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心。

          7、多積累,少做題,是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。

          8、要有鮮明的目標(biāo)意識,突出“用教材教”的理念

          9、遵循規(guī)律,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)問題意識。

          總之,把握教材,是為了用好教材,落實(shí)用教材教的的理念,有效培養(yǎng)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

          六年級語文教學(xué)計(jì)劃【2】

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。1)培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

          2、漢語拼音。鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

          3、識字寫字。

         。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀204個(gè)生字。

         。2)能夠按筆順正確默寫生字150個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱。

          (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

          4、聽話說話。

          (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

         。2)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

          5、閱讀。

         。1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

         。3)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的意思,辨別詞語的感情色彩。

         。4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。

         。5)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

         。6)閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

         。7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能獨(dú)立概括主要能容,做到要素齊全,語言準(zhǔn)確,能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

          6、方法。

         。1)在閱讀教學(xué)中積累語言,遷移寫法。

          (2)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,并學(xué)會正確運(yùn)用。

          (3)學(xué)寫修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          二、教學(xué)措施:

          1、特別關(guān)照后進(jìn)生:針對后進(jìn)生實(shí)際情況,多與家長溝通;加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),確保在上課前讀充分;加強(qiáng)識字方法的指導(dǎo),千方百計(jì)減少錯(cuò)別字;激發(fā)閱讀興趣;作業(yè)盡量面批;鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會,捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步,保護(hù)他們的求知欲和自信心,喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

          2、重視展示與分享,利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,通過組織競賽和多樣評價(jià),引爆語文學(xué)習(xí)潛能,使這些同學(xué)成為全班同學(xué)身邊的榜樣。

          3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作,注意科學(xué)搭配,注重合作方式的訓(xùn)練,力爭使每一個(gè)同學(xué)都積極參與,合作共享,共同進(jìn)步。

          4、在閱讀教學(xué)中,注意精講多練,讓同學(xué)充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強(qiáng)問題意識,從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué),精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

          5、注意作業(yè)分層,因材施教,課外作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

          6、扎實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān),一步一個(gè)腳印。

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