八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的

時(shí)間：2021-06-12 19:06:56 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的范文

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的范文

　　1. 討論:我們要了解我校學(xué)生每月零花錢的情況, 應(yīng)該怎樣進(jìn)行抽樣.

　　2. 提問:學(xué)習(xí)了哪些抽樣方法?一般在什么時(shí)候選取什么樣的抽樣方法呢?

　　3. 討論:通過抽樣方法收集數(shù)據(jù)的目的是什么?(從中尋找所包含的信息,用樣本去估計(jì)總體)

　　指出兩種估計(jì)手段:一是用樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布,二是用樣本的數(shù)字特征(平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等)估計(jì)總體的數(shù)字特征.

　　二、講授新課:

　　1、教學(xué)頻率分布直方圖的作法:

　　① 引例:確定一個(gè)居民月用水量標(biāo)準(zhǔn)a,用水量不超過a的部分按平價(jià)收費(fèi),超出a的部分按議價(jià)收費(fèi). 如果希望大部分居民的日常生活不受影響,那么標(biāo)

　　準(zhǔn)a定為多少比較合理呢 ?為了了較為合理地確定出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),需要做哪些工作?

　�、� 討論:如何采用抽樣調(diào)查的方式,得到本市的居民月均用水量?

　�、� 給出100位居民的月均用水量表,討論:如何分析數(shù)據(jù)?

　　分析數(shù)據(jù)的一種基本方法是用圖將它們畫出來,或者用緊湊的表格改變數(shù)據(jù)的排列方式,作圖可以達(dá)到兩個(gè)目的,一是從數(shù)據(jù)中提取信息,二是利用圖形

　　傳遞信息

　　④ 頻率分布的概率:頻率分布是指一個(gè)樣本數(shù)據(jù)在各個(gè)小范圍內(nèi)所占比例的大小. 一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布.

　�、� 作頻率分布直方圖的步驟:

　　求極差(數(shù)據(jù)組中最大值與最小值的差距); 決定組距與組數(shù)(強(qiáng)調(diào)取整);將數(shù)據(jù)分組;列頻率分布表(包括分組、頻數(shù)累計(jì)、頻數(shù)、頻率);作頻率分布直

　　方圖(在頻率分布表的基礎(chǔ)上繪制,橫坐標(biāo)為樣本數(shù)據(jù)尺寸,縱坐標(biāo)為頻率/組距.)

　�、� 例:作出教材P56頁居民月均用水量的頻率分布直方圖.

　　(師生共同按步驟完成)

　�、� 討論:縱坐標(biāo)為何取頻率/組距? (用矩形面積表示頻率)

　　結(jié)論:用矩形面積表示頻率,總面積為1.

　　注:頻率分布表列出的是在名個(gè)不同區(qū)間內(nèi)取值的頻率,直方圖是用小長方形面積的`大小來表示在各個(gè)區(qū)間內(nèi)取值的頻率.

　　2、分析對(duì)比頻率分布直方圖:

　�、� 將組距確定為1,作出教材P56頁居民月均用水量的頻率分布直方圖.

　　② 討論:談?wù)剝煞N組距下,你對(duì)圖的印象? 同一個(gè)樣本數(shù)據(jù),繪制出來的分布圖是唯一的嗎?

　　(當(dāng)取不同的組距,得到不同形狀的圖形,不同的圖形給人的感覺也不同. )

　�、� 討論: 頻率分布圖有沒有保留我們收集的數(shù)據(jù)?根據(jù)月均用水量的頻率分布直方圖,你能得到一些怎樣的結(jié)論?(集中范圍、變化趨勢、直觀表明分

　　布特征、用樣本推測總體)

　　④ 思考:如果當(dāng)?shù)卣Ｍ?5%以上的居民每月的用水量不超出標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1,你能對(duì)制定月用水量標(biāo)準(zhǔn)提出

　　建議嗎? (3t)

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