爺爺和小樹教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字、會(huì)寫4個(gè)字；正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影儀
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁。
（一）激疑導(dǎo)入
出示課題。看了課題，你想知道什么？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱
（三）再讀課文
1、指名讀課文
2、認(rèn)識(shí)自然段，指名分段朗讀課文
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字和以及不的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
3、齊讀課文，把句子讀通順。
（四）認(rèn)記生字
1、鞏固讀音，把生字與拼音相連
2、識(shí)記字形
�。�1）復(fù)習(xí)木、日、纟、穴4個(gè)偏旁。
�。�2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。
�。�3）交流識(shí)記字形的方法：用熟字換部件的方法記爺、給；用看圖猜字的方法記住棵、穿，聯(lián)系事物識(shí)記傘；用熟字加筆畫來識(shí)記開、不;用組詞的方法識(shí)記暖、冷。
�。�4）口頭說出意思相反的詞：冷熱，開關(guān)。
（五）指導(dǎo)書寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、書寫生字的'筆順，按筆順先描紅，再獨(dú)立寫。
3、交流、展評生字。
（六）課外閱讀
閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第5課配套短文。
第二課時(shí)
數(shù)學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做敲敲門、認(rèn)一認(rèn)的游戲。
生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個(gè)啥？
生1。打開看，回答：里面是個(gè)爺
2、聽寫生字不、開、四、五。
（二）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）指名讀第一段。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，注重停頓。
2、學(xué)習(xí)第二、三段。
（1）自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？
（2）在讀課文中理解暖和的衣裳、綠色的小傘。
�。�3）啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會(huì)說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對我們說什么？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）
�。�5）朗讀全文，體會(huì)爺爺和我的心情，讀出高興的語氣。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題讀讀說說。
①按四人小組補(bǔ)充完成填空。
②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話
�、郯此娜诵〗M練說什么樣的什么形式的詞組，并派代表交流。
（三）擴(kuò)展活動(dòng)
1、了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對待樹？
2、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。
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