小學一年級寫字教學計劃范文
時間流逝得如此之快,為了以后教學質量不斷提高,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,下面是小編整理的小學一年級寫字教學計劃范文,歡迎大家分享。
小學一年級寫字教學計劃1
一、指導思想
寫字教育是實施素質教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
二、教學目標
1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,盡量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式,激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內(nèi)容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。
3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,復習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次,采用他人評價和自我評價相結合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點、難點
1、2——3月,進行基本筆畫訓練的同時,反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。
2、4月,進行基本筆畫與熟字相結合的訓練,讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時,盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。
3、5月,繼續(xù)進行4月的教學重點。
4、6月,教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練,逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎上寫好,并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。
五、教學措施
1、調動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣。
2、結合寫字課,研究漢字,重點指導規(guī)范。
3、鼓勵課外書寫,培養(yǎng)學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案,建立每月一過關制度,通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
小學一年級寫字教學計劃2
一、基本情況分析
經(jīng)一段時間的教學,大多數(shù)學生能按一定的寫字規(guī)則去認真書寫,但也有一小部分寫生書寫較差,從上一學期的教學來看,學生已經(jīng)了解寫好字的重要性,并能在寫字過程中掌握了一些簡單寫字技巧。我每次作業(yè)都能當堂給學生批閱,通過用笑臉、紅花、星星等及時鼓勵和指導學生的寫字,學生大部分喜歡上寫字課,愿意寫好鉛筆字。
二、教材分析
寫字書以鉛筆為重點。因此,在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上,并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導,當堂打分,激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品,在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關,并在思想上做些教育。
在實際寫字過程,老師要做到“三勤”:
一是口勤:既多對學生的寫字姿勢要求,多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導;
二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導;
三是批改勤,只有跟上批改,學生才能及時改正不規(guī)范的地方,才能調動起練字的積極性。
三、教學目標
1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的`特點,初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練,包括左窄右寬,左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練,有效的增加了訓練的力度。
四、教學措施
。1)教學中,嚴格要求。寫姿要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。
。2)課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好,必須經(jīng)常練習,持之以恒。
。3)學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結構特征直接用毛筆仿寫。所以,從小學會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習慣,對人的一生非常重要。
小學一年級寫字教學計劃3
一、情況分析
本班共有學生44人,其中男生27人,女生17人。本班學生寫字握筆方法,寫字習慣不好,寫字時坐不端正,愛說話,對于筆順間架結構等掌握不好。
二、指導思想
隨著素質教育的全面推進,寫字教學也已得到廣大教師的充分重視,寫字教育是實施教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
三、教學目標
1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力,培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣,使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了解漢字的書寫方法。
3、通過學習,學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。
四、具體措施
1、觀察聯(lián)想,活化字形,感知字形美。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時,如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學生的心中。
2、比較觀察,示范演示,體會書寫美。
小學生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么,在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢?
一年級起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結構,第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察,仔細領會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美。
3、嚴格訓練,培養(yǎng)習慣,發(fā)展個性美。
(1)、練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩,就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出:"養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型,從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,可以終身受益。
寫字前,教師指導學生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導執(zhí)筆方法。練習時,教師巡視,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導,隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結構特點,及各部分的比例,做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導,學生在練習中要認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(2)訓練要有度,要注重學生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。
4、激勵評價,鼓勵進取,展開競賽。
表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后,我們在教室辦學生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻"公開發(fā)表",比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質鼓勵,但同學們依舊興致高昂,有時因沒有上榜,會嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
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