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初中九年級語文課外閱讀教學計劃規(guī)劃方案
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的初中九年級語文課外閱讀教學計劃規(guī)劃方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中九年級語文課外閱讀教學計劃規(guī)劃方案 1
一、語文課外閱讀總體目標：
1、閱讀知識和能力的關系是在閱讀中體會不同的標點符號的語氣的表達作用、用法、修辭語法和文學知識。不能過分強調知識內容，就會失去閱讀自身的特點。
2、閱讀欣賞培養(yǎng)學生學習語文的興趣，開拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣，閱讀是表象，欣賞是本質，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識相透，與人生相結合，改變人生，改變命運。
3、閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結合。重視學生在閱讀過程中的主體地位，在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構起來的文本的意義，要讓學生自主閱讀，自己學會閱讀。重視學生的獨特的感受和體驗，閱讀是一種被引導的.創(chuàng)造。教師是組織者，引導者，對話者。
4、閱讀中的情感態(tài)度和價值觀，要培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，向往美好的情趣，關心自然和生命，關心作品中的人物命運和喜怒哀樂，說出自己的喜愛，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。要有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。
二、語文課外閱讀要求：
1、加強朗讀教學，用普通話正確，流利，有感情朗讀課文。
2、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內容契合學生。
3、培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、在閱讀中注重語言的積累、感情的運用，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
5、激發(fā)學生的閱讀興趣，注重培養(yǎng)自主閱讀的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的閱讀方式，引導學生在實踐中學會閱讀。
6、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
7、培養(yǎng)語感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語言材料，加強背誦。
8、加強閱讀方法的指導，閱讀時用筆劃精彩的詞句章節(jié)，精彩的部分要求學生去感悟，寫感受。
9、學生在閱讀文本時，教師邊讀邊指導，激發(fā)學生的認識和感悟，教師提出問題，讓學生在閱讀中思考問題，這樣有指導意義。閱讀文本時要指導學生一元理解，多元參與。在教師的指導下，小組合作，討論交流，取長補短。
11、閱讀要與之相聯(lián)系的知識相互滲透，豐富知識面，增強閱讀興趣。
三、閱讀內容
人教版九年級課標教材上下冊，共安排了六部中外名著閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡愛》、泰戈爾的詩集《園丁集》 、《飛鳥集》、《新月集》等。以及九年級《閱讀》一書。
四、語文課外閱讀具體安排：
第一學期：
《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。
第二學期：
《格列佛游記》、《簡愛》、（這兩部必讀）泰戈爾的詩集《園丁集》、
《飛鳥集》、《新月集》等，九年級《閱讀》五至八單元。
注：學生也可根據(jù)自己興趣選擇來讀。
五、活動實施
1、建立班級圖書角
圖書角首先要確保以上圖書的具備，其次，定期到學校圖書室借閱書籍、雜志、報刊等來閱讀。
2、時間安排
①充分利用周末、節(jié)假日，尤其寒暑假。
�、诶煤谜n外活動安排的一節(jié)閱讀課。
�、塾袟l件的家庭可以在父母監(jiān)督下進行網(wǎng)絡閱讀。
3、方法指導
①“勾畫圈點評注”法閱讀并寫讀書筆記。（此方法所借書籍上不可采用）
�、谧x書筆記的內容：摘錄好詞佳句、優(yōu)美語段、精彩片段等，并仿寫優(yōu)美句段；作者介紹、內容簡介、人物分析等。
�、蹖懽x書心得。
④每學期積累編訂一本讀書筆記。
初中九年級語文課外閱讀教學計劃規(guī)劃方案 2
一、教學目標
激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
拓寬學生的閱讀視野，提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。
引導學生通過閱讀感悟人生，培養(yǎng)學生的審美情趣和價值觀。
為學生的中考語文閱讀和寫作打下堅實的基礎。
二、教學內容
經典文學作品：包括古代文學名著如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》等；現(xiàn)代文學名著如《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
優(yōu)秀散文作品：如朱自清的《背影》《春》，魯迅的《從百草園到三味書屋》等。
詩歌作品：古代詩歌如李白、杜甫、蘇軾等詩人的作品；現(xiàn)代詩歌如徐志摩、戴望舒、舒婷等詩人的作品。
時事新聞、科普文章等。
三、教學方法
推薦閱讀法：教師根據(jù)學生的年齡特點和閱讀水平，推薦適合的`閱讀書籍和文章。
閱讀指導法：教師在學生閱讀過程中，給予閱讀方法的指導，如如何快速閱讀、如何精讀、如何做讀書筆記等。
讀書交流法：組織學生開展讀書交流會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會。
寫作訓練法：結合閱讀內容，進行寫作訓練，如讀后感、書評、續(xù)寫等，提高學生的寫作能力。
四、教學進度
第一階段：激發(fā)興趣，制定計劃
開展閱讀主題班會，激發(fā)學生的閱讀興趣。
教師推薦閱讀書籍和文章，學生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀內容。
學生制定個人閱讀計劃，明確閱讀目標和進度。
第二階段：閱讀指導，培養(yǎng)習慣
教師進行閱讀方法的指導，如快速閱讀、精讀、做讀書筆記等。
學生按照閱讀計劃進行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
定期組織讀書交流會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會。
第三階段：拓展閱讀，提高能力
推薦更多的閱讀書籍和文章，拓寬學生的閱讀視野。
進行閱讀訓練，提高學生的閱讀理解能力。
結合閱讀內容進行寫作訓練，提高學生的寫作能力。
第四階段：總結評價，鞏固成果
學生對自己的閱讀情況進行總結和評價，反思自己的閱讀收獲和不足。
教師對學生的閱讀情況進行評價，表彰優(yōu)秀閱讀者。
開展閱讀成果展示活動，如讀書筆記展覽、讀后感征文比賽等，鞏固閱讀成果。
五、教學評價
學生自我評價：學生根據(jù)自己的閱讀計劃和閱讀目標，對自己的閱讀情況進行評價，包括閱讀量、閱讀方法的掌握、閱讀收獲等方面。
小組評價：學生在小組內進行交流和評價，分享自己的閱讀心得和體會，互相學習和提高。
教師評價：教師根據(jù)學生的閱讀表現(xiàn)、讀書筆記、讀后感等方面進行評價，及時給予學生反饋和指導。
六、教學資源
圖書館資源：充分利用學校圖書館的書籍和期刊，為學生提供豐富的閱讀材料。
網(wǎng)絡資源：推薦一些優(yōu)秀的閱讀網(wǎng)站和電子書籍，讓學生在課余時間進行閱讀。
家長資源：鼓勵家長與學生一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。
七、注意事項
尊重學生的閱讀興趣和選擇，不要強制學生閱讀某一本書籍或文章。
關注學生的閱讀進度和閱讀困難，及時給予指導和幫助。
鼓勵學生多讀書、讀好書，但也要注意閱讀的質量和效果，避免盲目閱讀。
結合中考語文的要求，有針對性地進行閱讀訓練和寫作訓練。
初中九年級語文課外閱讀教學計劃規(guī)劃方案 3
一、教學目標
知識與能力：
通過閱讀散文《為自己祝�！凡⒔獯鹣嚓P問題，初步掌握記敘類文章的閱讀技巧和方法。
過程與方法：
學生先自己閱讀散文《為自己祝福》，并解答文后的5個問題，完成后小組之間進行交流討論，進一步完善答案。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過課外閱讀訓練，培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣，感受文中的深厚情感和人文精神。
二、重點：
整體感知散文《為自己祝�！返乃枷雰热�。
三、難點：
理解重點語句的含義及揣摩詞語。
四、課時安排
1課時。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲�。
昨天，有位學生對我說，語文的`課外閱讀是最令人“頭疼”的問題，原因是所選文章比較復雜，所問的問題“五花八門”，考場上時間有限，常有無從下手的感覺。那么，到底有沒有治“頭疼”益藥良方呢？
今天，我們通過閱讀散文《為自己祝福》來體會一下閱讀技巧。
（二）出示學習目標
1、閱讀《為自己祝福》，并完成文后問題。
2、總結歸納閱讀技巧與方法。
�。ㄈ┳詫W互助指導
1、默讀《為自己祝福》，獨立完成文后問題16-20題。
2、小組內交流討論并完善答案。
3、教師巡回指導，了解學生的答題情況。
�。ㄋ模┱故军c撥破難
小組代表發(fā)言，展示自己的答案，其他學生補充完善。教師重點點撥：
1、第17題：
�。�1）“淡淡地”表現(xiàn)出舍友對女孩的生日漠不關心；
�。�2）“溢滿”是充滿而流出來，“充滿”只有滿的意思，用“溢滿”更能表達出女孩的無比幸福。
2、反復出現(xiàn)起到強調作用，這句話既是文章的中心，也是作者要告訴我們的一個道理：在困難無助的時候要學會自我鼓勵。
歸納總結閱讀方法和技巧。
1、多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應從文中來。
2、理解詞語的語境義：可拆詞為字，堅持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線索，推知語境義。
3、有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。
4、理解句子在文章中的作用
一般應從內容和結構兩方面去分析。r內容上應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮；結構上，應從總領全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應、總結上文等作用的角度去分析。
5、(八大修辭極其作用
�。�1）比喻：生動、形象。
�。�2）擬人：人格化、生動化、形象化。
�。�3）排比：加強語言氣勢。
�。�4）反問：加強語氣。
�。�5）反復：強調。
�。�6）對比：突出其中一個。
（7）對偶：句式整齊，結構統(tǒng)一。
�。�8）夸張：極力的表現(xiàn)。
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自擬題目并作答。
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完成《會考指導》30頁——33頁閱讀。
（七）教學困惑與反思
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