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      2. 一年級上冊教學計劃

        時間:2021-12-18 13:31:18 教學計劃 我要投稿

        一年級上冊教學計劃范文六篇

          時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的一年級上冊教學計劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        一年級上冊教學計劃范文六篇

        一年級上冊教學計劃 篇1

          一、情況分析

          對于一年級剛剛入學的學生,他們還沒有掌握正確的寫字姿勢,握筆方法,寫字習慣也不好,寫字時坐不端正,愛說話,對于筆順間架結構等掌握不好。

          二、指導思想

          寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。寫字教育是實施教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

          三、教學工作重點

          1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

          做到"三個一"(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),"八個字"(頭正、身直、臂開、足平)。

          2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

          借助本年級語文課本需要了解的生字,從基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。

          3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法,一般可分為起筆、收筆。

          4、學生寫字做到"六字"要求(正確、端正、整潔)。

          5、強化"提筆就是練字時"的意識,做作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。

          6、做到把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中,認真寫好每一次作業(yè)。

          四、具體措施

          1、觀察聯(lián)想,活化字形,感知字形美。

          觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時,如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

          2、比較觀察,示范演示,體會書寫美。

          小學生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么,在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢?

          一年級起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結構,第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

          教師要指導學生認真觀察,仔細領會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美。

          3、嚴格訓練,培養(yǎng)習慣,發(fā)展個性美。

         。1)練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩,就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣!闭_的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型,從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,可以終身受益。

          寫字前,教師指導學生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導執(zhí)筆方法。練習時,教師巡視,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導,隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結構特點,及各部分的比例,做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導,學生在練習中要認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

          (2)訓練要有度,要注重學生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。

          4、激勵評價,鼓勵進取,展開競賽。

          表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后,我們在教室辦學生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“公開發(fā)表”,比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質鼓勵,但同學們依舊興致高昂,有時因沒有上榜,會嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

          孩子們在態(tài)度、興趣上都需老師精心培養(yǎng)。另外,有些學生在學前教育中已養(yǎng)成了一些錯誤的坐姿和握筆習慣,有待老師糾正。

        一年級上冊教學計劃 篇2

          中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中,形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng),誦讀中華經(jīng)典詩文,站在歷史的高度上去認識,就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn),這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文,必將使其受益終生。因此,我班在本學期將計劃誦讀一下經(jīng)典詩篇:(本計劃從第三周開始)

          第三周: 唐詩 《早發(fā)白帝城》 李白

          第四周: 唐詩 《詠鵝》 駱賓王

          第五周: 唐詩 《憫農(nóng)》 李紳

          第六周: 唐詩 《春曉》 孟浩然

          第七周: 《畫》 佚名

          第八周: 唐詩 《靜夜思》 李白

          第九周: 唐詩 《古朗月行》 李白

          第十周: 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙

          第十一周: 唐詩 《絕句》 杜甫

          第十二周: 唐詩 《游子吟》 孟郊

          第十三周: 唐詩 《清明》 杜牧

          第十四周: 唐詩 《憫農(nóng)》 李紳

          第十五周: 唐詩 《草》 白居易

          第十六周: 唐詩 《江雪》 柳宗元

          從十七周開始進行檢查評比,可集體檢查和個別抽查,對誦讀掌握全面的同學給予獎勵,對稍微落后的同學進行激勵。

          一、基本理念

          誦讀,與朗讀比,它更強調個人體驗,更強調內(nèi)化。葉圣陶先生對誦讀的好處曾有論述:“吟誦的時候,對于研究所得不僅理智地了解,而且親切地體會,不知不覺之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界。學習語文學科,必須達到這種境界,才會終身受用不盡。”所以,他對老師提出要求:“令學生吟誦,要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調,一遍比一遍體會親切,并不希望早一點能夠背誦,而自然達到純熟的境界!

          從漢語言的特點來看,誦讀是發(fā)揮了漢語富有音樂性的特點,特別是我國古代的詩文講究平仄押韻,易于誦記。從小學階段學生身心特點來看,誦讀是培養(yǎng)小學生記憶力和注意力的有效方法,也是對小學生記憶潛能的有效開發(fā)。應該說,小學是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什么?誦讀的內(nèi)容絕不能僅僅是著眼于識字,誦讀的應該是經(jīng)典之作。而所謂經(jīng)典之作,指的是經(jīng)受時間考驗了的,較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看,它們必須是工具性和人文性較為完美的統(tǒng)一體。小學生只有讀了此類作品,才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此,我校在開展經(jīng)典詩文誦讀一課時,選取了我國古代優(yōu)秀詩文(含新語文課程標準推薦篇目)以及國內(nèi)外現(xiàn)當代短篇經(jīng)典之作和長篇經(jīng)典之作的片斷作為教學內(nèi)容。

          二、指導思想

          激發(fā)學生的讀書熱情,培養(yǎng)學生的讀書習慣,使學生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化魅力,汲取智慧,德智并行,快樂健康地成長。

          三、教學目標

          ⑴、培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

          ⑵、幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,學習習慣、讀書習慣,開闊眼界、提升語文水平,拓寬知識面,提高審美情趣和人文底蘊,并具備良好的個性和品質,擁有快樂積極的人生。

         、、培養(yǎng)小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。

          ⑷、發(fā)展學生獨立閱讀和合作學習的精神,學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。

          四、課程內(nèi)容及編排

          一年級誦讀課以教授《三字經(jīng)》為主,讓學生在每周四的第五節(jié)課學習。在指導學生誦讀的同時,還給學生講述其中的故事,使學生在獲得知識的同時,品德方面也受到啟發(fā)。利用一年的時間誦記《三字經(jīng)》中的所有內(nèi)容。

          五、具體措施

          1、在班內(nèi),建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經(jīng)典詩文誦讀活動版塊,創(chuàng)設學習環(huán)境。

          2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內(nèi)容和每周一節(jié)的誦讀課時間背誦;丶液,再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之,“學而時習之”,“溫故而知新”。

          3、不求甚解,只求熟讀成誦;講求鼓勵,不統(tǒng)一強求!靶∨笥,跟我念”--誦讀的六字真言。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。

          4、以學生指導學生,“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。

          5、通過開展競賽,激發(fā)學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間,舉辦擂臺賽,以個人或小組為單位進行誦讀競賽,來達到復習鞏固的目的。

          特色項目:經(jīng)典誦讀

          主講教師:於斌靜沈美娟李雪君鄭露

          教學材料:材料一:《三字經(jīng)》

          教材二:浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。

          教材三:長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。

          課程類型:學科拓展類

          授課時間:一學期早自習經(jīng)典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘

          授課對象:一年級學生

          具體內(nèi)容:

          一、課程目標:

         、倥囵B(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

         、跔I造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

         、叟囵B(yǎng)小學生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

         、芡ㄟ^天天頌讀活動,培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

          二、課程內(nèi)容:

          新課標優(yōu)秀古詩文推薦:

          一年級上:《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》

          一年級下:《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》

          上卷推薦:

          第一單元:《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》

          第二單元:《松塔》《蟬》

          第三單元:《問答歌》

          第四單元:《野牽牛》《相思》

          第五單元:《半半歌》》《秋浦歌》

          第六單元:《小花鼓》

          第七單元:《鸚鵡》

          第八單元:《虎大王》《杏花》

          下卷:

          第一單元:《浪娃娃》《海浪》

          第二單元:《九九歌》《西瓜娃娃》

          第三單元:《拜新月》

          第四單元:《春天》《太陽公公》

          第五單元:《蝴蝶飛》《獨望》

          第六單元:《小螳螂》《星星和露珠》

          第七單元:《蠶寶寶》

          第八單元:《圓圓圈圈》《魔術》

          三、課程實施建議:

          (1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間,有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經(jīng)典。

          (2)開展各種生動活潑的游戲活動,如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等,讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。

          (4)每個學生擁有一張“親近經(jīng)典”成績記載卡,記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。

          (5)取得家長的理解和支持,開展“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動,將經(jīng)典誦讀向家庭延伸,鞏固誦讀效果。

          (6)營造環(huán)境,持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒,要有信心”。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸潤其中,自然會樂意親近經(jīng)典。

          組織形式:班級授課

          場地:教室或多功能閱覽室

          設備:多媒體等音像設備

          班級規(guī)模:40左右

          授課方法:

          1、讓孩子靜心讀

          2、讓孩子堅持讀

          3、讓孩子快樂讀

          4、讓孩子成功讀

          四、評價:

          1、評價的指導思想:

          本學期,我們一年級將“誦讀千古文章,傳承文化經(jīng)典”的讀書教育活動作為經(jīng)典誦讀的中心,開展關于“三字經(jīng)”的誦讀活動,希望通過這項讀書活動的開展,提升學生的文化禮儀素養(yǎng),讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點,力爭讓他們走在同齡孩子的前列!

          2、評價內(nèi)容

          (1)學生誦讀經(jīng)典的興趣保持度。

          (2)學生誦讀經(jīng)典的量化積累及熟練程度。

          8首古詩必背?缮陥鬆钤。每遞減2首,降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。

          3、評價的多維形式

          組織形式:(1)自評(2)同學評(3)校評(4)家長評

          測試形式:(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試

        一年級上冊教學計劃 篇3

          一、班級情況分析

          一年級新生入學不久,學生活動力特別強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中,學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

          在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要,希望通過本冊教學,努力使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣,正確的人生觀、價值觀和道德觀。

          二、教材分析

          1.低年段教科書將課標提出的三經(jīng)四緯課程框架,三經(jīng),即:兒童與自我,兒童與社會,兒童與自然,四緯,即:健康安全地生活,愉快積極地生活,負責任、有愛心地生活,動手動腦、有創(chuàng)意地生活,用三篇課文和一個單元體驗活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學校、自然、社會四大生活場域

          引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升,用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排。因為家庭是兒童德性生長的起點,然后從家庭走到學校,走向大自然,走上社會,由近及遠,由小到大。低年級段每冊都由四大場域構成,4冊教材縱向看,相同場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升,凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡,促進兒童的社會性發(fā)展,構成兒童習得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

          2. 彰顯立德樹人,落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙

          ①社會主義核心價值觀的培育。

          新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標:富強、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有:《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會層面價值取向:自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有:《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等;個人層面價值準則:愛國、敬業(yè)、誠信、友善 。體現(xiàn)的課文有:《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師,您好》等。

         、趦(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

          新教材精選了很多經(jīng)典古詩文,名人名言,農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》,古詩《鋤禾》《游子吟》,《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典,以“寶典箱”的形式呈現(xiàn),將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機融入教材,以“文”化“德”,使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

         、鄯ㄖ我庾R教育的融入。

          《青少年法治教育大綱》提出的小學階段目標是“著重普及憲法常識,養(yǎng)成守法意識和行為習慣,讓學生感知生活中的法、身邊的法,培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。

          3. 營造兒童文化,增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。

          新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,彰顯兒童生活中的德育要素,著力營造濃郁的兒童文化,使之更加順應兒童的天性,滿足兒童的需求,利用兒童文化的感染力,更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。

          新教材重塑了兩個小伙伴形象:盼盼和圓圓,他們是教室里兒童的同齡人,不時在學習過程中提出問題,與教室中的兒童互動交流。

          同時重塑了四個卡通動物:康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠,形象活潑可愛,巧妙地出現(xiàn)在活動場景中,穿針引線,富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創(chuàng)意地生活。

          新教材中的活動小欄目,生動形象,指向明確,起著規(guī)范教學內(nèi)容、引領教學活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩,如故事、游戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等,讓兒童喜聞樂見,有興趣積極參與到教學活動中來。

          新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快,文字言簡意賅,富有童趣,啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲,讓教材為兒童的歡樂世界。

          繪本故事舉例:請翻開一上課本: P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》

          兒歌舉例:請翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

          教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn),傳遞童心、童音,激發(fā)童真童趣,把德育目標化難為易,化繁為簡,更有效地讓低年級學生理解和接受,提高了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園,使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

          4.倡導現(xiàn)代學習方式,引領兒童在體驗活動中提升思辨能力,初步掌握解決問題的策略。

          新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目,通過形式多樣的情境創(chuàng)設,在碰撞、探究、思辨、踐行中,幫助兒童獲得探求知識的'能力,培養(yǎng)初步的科學精神和道德判斷能力,為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。

          低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式,通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動,以先進的學習方式激發(fā)兒童自主學習、合作學習和探究學習發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。

          新教材精選了很多經(jīng)典古詩文,名人名言,農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》,古詩《鋤禾》《游子吟》,《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典

          以“寶典箱”的形式呈現(xiàn),將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機融入教材,以“文”化“德”,使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

          三、教學進度

          時間 內(nèi)容 課時

          第一周 入學教育 1課時

          第一單元:我是小學生啦 8課時

          第二周 開開心心上學去 2課時

          第三周 拉拉手,交朋友 2課時

          第四周 我認識您了 2課時

          第五周 上學路上 2課時

          第二單元:校園生活真快樂共8課時

          第六周 我們的校園 2課時

          第七周 校園里的號令 2課時

          第八周 課間十分鐘 2課時

          第九周 上課了 2課時

          第三單元: 家中的安全與健康共8課時

          第十周 玩得真開心 2課時

          第十一周 吃飯有講究 2課時

          第十二周 別傷著自己 2課時

          第十三周 早睡早起 2課時

          第四單元: 天氣雖冷真溫暖共8課時

          第十四周 美麗的冬天 2課時

          第十五周 健康過冬天 2課時

          第十六周 快樂過新年 2課時

          第十七周 新年禮物 2課時

        一年級上冊教學計劃 篇4

          一、教學目標:

          《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。

          二、學情分析:

          班平均分達標率鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次校名次部級前40名 部級后2名 備

          1、 上學期統(tǒng)考情況分析

          2、 基礎知識、基本技能掌握分析

          《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。

          3、 學生思想狀況分析

          一年級的小朋友剛剛入學,在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。

          三、培優(yōu)措施:

          l.課內(nèi)外輔導。

          2.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

          3.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性。

          四、補差措施:

          1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

          2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

          3.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能

          4.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

          五、教材分析(重點、難點、知識結構)

          教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:

          1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

          教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。

          2、強化教材的生活指導職能

          教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

          3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

          為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

          六、教學中存在的問題以及改進教學的措施

          一年級的小朋友剛剛入學,在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。

          要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

          七、實驗課題及實驗方案

          課題:道德與法治教材研究

          實驗方案:

          一、準備階段:

          a.完成方案的制訂及課題申報工作。

          b.健全學習研究、交流制度。

          二、實施階段:

          a.在實施研究過程中進行階段性有針對性的調查研究,不斷修正實施方案,促使課題研究順利開展。

          b.經(jīng)常收集、整理有關資料,為歸納和分析課題提供實踐依據(jù)。

          三、總結階段:匯總本課題研究成果,完成課題結題報告及相關資料的整理,做好結題工作,為成果鑒定提供服務。

          班達標率優(yōu)秀率差生轉化率在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次

        一年級上冊教學計劃 篇5

          一、情況分析

          1、學生分析:

          一年級小朋友剛接觸英語,對英語學習的興趣很濃,模仿能力很強,學習習慣還未養(yǎng)成,因此要注重學生習慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點,注意力容易分散,如果單調的一味的講解知識,會影響他們的學習積極性,取得的效果也會不如意。所以,應當從他們的年齡特點出發(fā),多在課堂上設計活動,增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的 目標。

          2、教材分析:

          本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復習單元),每個新授單元都按"話題——功能——結構——任務"相結合的體系,設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動,比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規(guī)律。

          二、教學目的、任務:

          1、培養(yǎng)良好的學習習慣,激發(fā)學生學習英語的興趣;

          2、培養(yǎng)學生純正的語音、語調;

          3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,自己也能發(fā)號簡單的指令;

          4、能運用所學的知識進行簡單的交流;

          5、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

          6、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品;

          三、教材重點、難點:

          1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,自己也能發(fā)號簡單的指令;

          2、能運用所學的對話進行簡單的交流;

          3、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

          4、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品。

          四、教學措施

          針對目前學生剛入學的現(xiàn)狀和所學英語水平參差不齊的現(xiàn)狀,以及這冊書所提出的教學要求,我在提高教學質量,為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來,我準備采取以下幾項措施:

          1。加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率,充分利用低年級學生好動的年齡特點,通過課堂活動調動學生學習的積極性。

          2。加強學生聽的訓練。主要包括:課上大量聽課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學過的知識,并要求學生做到及時預習新知識。

          3?偨Y、積累和歸納語言素材,包括詞匯、詞組、短語、短句,并加大靈活運用的力度,使學生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

          4、給予學生明確的期望值,激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事,也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生,肯定他們是一定能不斷成功的。

          5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言"習得"機會,給孩子們創(chuàng)設"習得"的英語學習環(huán)境,盡可能多地"習得"英語。

          6、注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng),不求速度,但求精準。

          7、幫助學困生樹立信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,建立融洽的師生關系,不讓一個人掉隊。

          8、不斷總結自己在教學方面的得失,經(jīng)常反思、及時調整教學方式方法,提高教學的能力。

          五、教學進度

          周次 教學內(nèi)容 課時數(shù)

          單元 章節(jié)

          一至三 Unit 1 School 4

          四至五 Unit 2 Body 4

          六至八 Unit 3 Animal 4

          九至十 Unit 4 Revision 4

          十一至十二 Unit 5 Numbers 4

          十三至十四 Unit6 Colours 4

          十五至十六 Unit7 Fruit 4

          十七至十八 Unit8 Revision 4

          十九至二十 Review and Examination 4

        一年級上冊教學計劃 篇6

          一、指導思想:

          小學科學課程是 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

          二、學生情況分析:

          我校一年級現(xiàn)有一個教學班,共有學生25人,由于剛入學,對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍,提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

          三、教材分析

          本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

          教材以培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結合起來。

          四、教學目標

          1、注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。 2、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。 3、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

          4、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,并能對研究過程和結果與他人交換意見。

          五、教學重點、難點

          重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物外部的變化,強化對事物外部表象的觀察,通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然;結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙,培養(yǎng)學生的探知能力。初步了解水的特性,感知水的性質。

          難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

          六、教學措施

          本冊教材為學生初學教材,教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路,積極引導學生對科學產(chǎn)生興趣。結合學生的心理與生理特點,多采用游戲活動的形式,讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。 在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。在教學中要調動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

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