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      2. 二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

        時(shí)間:2022-03-08 08:05:13 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃【熱】

          日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃【熱】

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃1

          一、指導(dǎo)思想

          本學(xué)期,二年級(jí)語文備課組以課程改革的基本精神為指針,以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,深入貫徹“新課標(biāo)”的精神,將以“提高語文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)課外閱讀”為工作重點(diǎn),大力推進(jìn)“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)”的提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法。

          二、主要目標(biāo)

          1.進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn),并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。

          2.積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動(dòng),參加課堂教學(xué)比武。

          3.通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用,激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。

          4.落實(shí)班級(jí)圖書角的要求,督查課外閱讀課的落實(shí)情況,倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享,整體推進(jìn)年級(jí)課外閱讀工作。

          5.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實(shí)踐活動(dòng),開展語言文字方面的競(jìng)賽,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語文能力,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

          6.針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求,討論訓(xùn)練卡題型,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高閱讀理解能力。

          三、具體措施

          九月份:

          1.制定備課組計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃。

          2.備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。

          3.開展共讀一本書,積極配合校園讀書節(jié)活動(dòng)。

          4.組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動(dòng)。

          5.制定好切實(shí)可行的學(xué)生讀書活動(dòng)方案。

          十月份:

          1.備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。

          2.開啟共讀一本書活動(dòng)。

          3.舉行階段調(diào)研測(cè)試。

          十一月份:

          1.備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。

          2.組織備課組成員開展集體備課活動(dòng)。

          3.組織備課組成員參加各類比賽活動(dòng)。

          十二月份:

          1備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。

          2.組織備課組成員迎接校“三進(jìn)”工作先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。

          元月份:

          1.組織備課組成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。

          2.組織備課組成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃2

          一、班級(jí)基本情況

          我班共有學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學(xué)生當(dāng)中大部分同學(xué)都能追求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),積極發(fā)言,勤學(xué)好問,但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較懶惰,作業(yè)馬虎,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),針對(duì)本班學(xué)生情況,擬定以下計(jì)劃。

          二、指導(dǎo)思想

          根據(jù)教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,促進(jìn)學(xué)生的全面以展。

          三、教學(xué)要求

          1、能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

          2、學(xué)會(huì)370個(gè)生字,認(rèn)識(shí)120個(gè)二類生字。要求學(xué)會(huì)的,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認(rèn)識(shí)的字,只要讀準(zhǔn)字音即可,不要求、書寫,不默。

          3、學(xué)習(xí)音序查字典的方法。

          4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          5、學(xué)過的詞語能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。

          6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊(cè)《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào),句號(hào),感嘆號(hào),冒號(hào)和引號(hào),會(huì)用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

          7、能用學(xué)過的詞語寫句子,能根據(jù)圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。

          8、能聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進(jìn)行口語交際時(shí)能把話說完整,說通順,態(tài)度自然大方,學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。

          四、教學(xué)進(jìn)度安排

          九月:《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。

          十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

          十一月:《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實(shí)的孩子》《藍(lán)樹葉》《買文具》。

          十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動(dòng)物過冬》《小鴨子得救了》。

          十二月下旬至元月:期末復(fù)習(xí),迎接期考。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃3

          一、學(xué)生基本情況

          本學(xué)期有學(xué)生38名,其中男生20名,女生18名;就測(cè)試成績(jī)而言,上學(xué)期成績(jī)不理想的有10幾名學(xué)生。通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn):無論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來提高學(xué)生成績(jī),效果是事倍功半。另外,學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。以學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧校園理念為指導(dǎo),創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素,服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為基本宗旨。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級(jí)語文課堂教學(xué)模式。努力實(shí)施學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題《個(gè)性化教育活動(dòng)體系與學(xué)生自主發(fā)展研究》的子課題。使我們的教育人道化、人性化、個(gè)性化。面向全體,注重全體學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將課標(biāo)理念落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐中,扎實(shí)深入地進(jìn)行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動(dòng)。切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣而努力。

          二、教材分析

          本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,

          關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

          每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

          2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

          4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

          6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

          7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

          8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

          9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

          四、主要工作

          1、主持召開家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求,介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn),征求家長(zhǎng)意見,提出家教建議。

          2、識(shí)字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

          3、閱讀:每天開展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導(dǎo)。

          4、寫話:讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>

          5、美文背誦比賽:第15周。

          6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試:第21周。

          五、保證措施

          1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

          2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會(huì)課,抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

          3、采用愉快和情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,關(guān)注和推動(dòng)家庭教育,使他們不掉隊(duì)。

          4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī),號(hào)召購買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,舉行相關(guān)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,提高學(xué)生閱讀能力。

          5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡可能讓學(xué)生多說話,愛說話,提高口語表達(dá)能力。

          5、緊扣教材要求,以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑,制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。

          6、識(shí)字寫字教學(xué):相信學(xué)生能夠用已形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法來識(shí)字。充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

          優(yōu)等生:

          拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。

          2 .鼓勵(lì)參與班級(jí)管理,并結(jié)成一幫一的小對(duì)子。

          3 .鼓勵(lì)多寫話,多在報(bào)刊上發(fā)表自己的作品。

          學(xué)困生:

          1.教給合適的學(xué)習(xí)方法,提醒其專心學(xué)習(xí),多幫助他們。

          2.作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。

          3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃4

          一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。

          一、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

          在本學(xué)期中,我采用本學(xué)期開學(xué)初的教學(xué)措施進(jìn)行教育教學(xué)工作,預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)。

          二、本期教學(xué)措施

          1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

          2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。

          3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

          4、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          5、加強(qiáng)多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          6、切實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)率:即提高優(yōu)秀率和及格率、降低低分率。

          三、今后更需努力的方向

          1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能。讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我要在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

          2、靈活處理教學(xué)方法。根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

          3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。

          4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而學(xué)困生卻常常來不及。

          5、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識(shí)視野。下期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。

          在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5

          一、指導(dǎo)思想:

          1、堅(jiān)持以高中語文教學(xué)大綱為準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生語文基本素質(zhì)和語文能力。

          2、認(rèn)真研讀新課標(biāo),重視課程資源的開發(fā)利用,將各種課程資源和教學(xué)進(jìn)行有效的整合。

          3、在教學(xué)中,突破舊的教學(xué)模式,更新教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,為高考作充分準(zhǔn)備

          二、擬采取的措施:

          1、在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,創(chuàng)造一種自由的教學(xué)氛圍,以提高學(xué)生的全面素質(zhì),同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

          2、堅(jiān)持精講多練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。語文課程的模糊性和多樣性注定了學(xué)科習(xí)題答案的開放度,但是它仍然是有規(guī)律可尋的,所以這個(gè)學(xué)期我們著重加強(qiáng)學(xué)生這個(gè)方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)方法技巧,建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),以消除解題的盲目性、提高解題能力。

          3、堅(jiān)持集體備課,群策群力。我們將充分利用每周二、四的集體備課時(shí)間,進(jìn)行常例集體備課,在集體備課時(shí),堅(jiān)持輪換主持人,每次一人進(jìn)行主導(dǎo)發(fā)言,提出設(shè)想,然后集體討論完善,一旦形成決定,就堅(jiān)定不移地執(zhí)行。

          4、針對(duì)本學(xué)期的教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,重視課程資源的開發(fā)利用,加大學(xué)生課外活動(dòng)的開展力度,形成語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。

          5、繼續(xù)推進(jìn)上個(gè)學(xué)期的兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的開設(shè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,形成階段性的成果。

          三、時(shí)間進(jìn)度安排:

          第一、二周:第六單元

          第二、三周:第一單元

          第四、五周:第二單元

          第六、七周:第三單元

          第八周:期中考試

          第十一、十二周:第三單元

          第十三、十四、十五周:第六單元

          第十六、十七周:期末復(fù)習(xí)

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃6

          一、指導(dǎo)思想:

          著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國語言文字的基本能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育;培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;在發(fā)展學(xué)生語言的過程中,豐富語言的積累,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          二、教學(xué)要求:

          思想教育方面:

          根據(jù)教材內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行愛北京、愛祖國的教育;進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育;進(jìn)行愛護(hù)文物、熱愛勞動(dòng)人民的教育;進(jìn)行勤于動(dòng)腦、細(xì)心觀察等意志品質(zhì)的教育;進(jìn)行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實(shí)加強(qiáng)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國的教育以及社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育。

          語言文字訓(xùn)練方面:

          1 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能運(yùn)用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。熟記漢語拼音字母表,會(huì)按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認(rèn)識(shí)大寫字母。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲。

          2 學(xué)會(huì)本冊(cè)生字352個(gè)。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,能初步結(jié)合詞語和句子了解字義,能辨析學(xué)過的同音字、形近字和多音字。

          3 繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

          4 學(xué)過的詞語能正確讀、寫。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語的意思。繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子,了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,練習(xí)寫句子,并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。

          5 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲、不指讀,練習(xí)一邊默讀一邊想。

          6 學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來,初步了解自然段內(nèi)容;并能把自然段連起來,初步了解課文內(nèi)容。

          7 能聽懂別人講述的一件簡(jiǎn)單的事,并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后,說幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。說話時(shí)注意使用禮貌、得體的語言。

          8 能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。

          三 教學(xué)時(shí)間安排:

          本冊(cè)所需教學(xué)時(shí)間大致安排如下:

          字詞句 17課 34課時(shí)

          精讀課文 15課 45課時(shí)

          略讀課文 12課 12課時(shí)

          練一練 8個(gè) 24課時(shí)

          共計(jì) 115課時(shí)

          二年級(jí)語文組

          20xx年2月16日

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃7

          一、教材分析

          本教材共包括以下幾個(gè)部分:

          1、卷首語

          2、識(shí)字:兩個(gè)單元

          3、課文:五個(gè)單元

          4、綜合性學(xué)習(xí):兩次(風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字)

          5、口語交際:五個(gè)話題(做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)

          6、積累與運(yùn)用:七次

          7、附錄:我認(rèn)識(shí)的字,我會(huì)寫的字

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字及相關(guān)的詞語,能夠在具體的語言環(huán)境中,結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義/

          2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

          3、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          第四冊(cè)是低段(1—2年級(jí))的最后一學(xué)期,在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊(cè)目標(biāo),在完成本冊(cè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。

          1、識(shí)字寫字

          識(shí)字寫字,低段重點(diǎn);認(rèn)寫分流,不加負(fù)擔(dān);認(rèn)要記住,寫要規(guī)范;寫字姿勢(shì),正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨(dú)立識(shí)字,方顯能干。

          2、閱讀

          喜歡閱讀,培養(yǎng)語感;讀通讀順,體驗(yàn)情感;學(xué)習(xí)默讀,發(fā)展語言;主動(dòng)提問,大膽發(fā)言;積累詞句,養(yǎng)成習(xí)慣。

          3、寫話

          寫有興趣,樂用詞語;學(xué)用標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)了不急。

          4、口語交際

          學(xué)會(huì)傾聽,了解要點(diǎn);交談?dòng)卸Y,自信自然;積極討論,樂表意見。

          5、綜合性學(xué)習(xí)

          培養(yǎng)好奇心,提問共討論;勤看勤活動(dòng),表達(dá)不拘形;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性。

          四、教學(xué)措施:

          1、把握本冊(cè)教材的識(shí)字類型,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲,落實(shí)小步快進(jìn)的策略。

          2、改進(jìn)口語交際教學(xué)策略。

          一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。

          二是在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語交際能力。

          三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。

          3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟,充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

          4、因材施教,因人而異。

          5、開多學(xué)生的視野,主動(dòng)積累好詞佳句。

          五、活動(dòng)安排:

          二月份:朗讀比賽

          三月份:我最愛發(fā)言

          四月份:趣味知識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)

          五月份:我最愛讀書

          六月份:我的收獲最多

          六、教學(xué)進(jìn)度:

          第一二周:完成識(shí)字一的教學(xué)任務(wù);

          第三四周:完成第二單元的教學(xué)任務(wù);

          第五六周:完成第三單元的教學(xué)任務(wù);

          第七八周:完成第四單元的教學(xué)任務(wù);

          第九十周:完成第五單元的教學(xué)任務(wù);

          第十一、十二周:完成第六單元的教學(xué)任務(wù);

          第十三、十四周:完成第七單元的教學(xué)任務(wù);

          教學(xué)機(jī)動(dòng)周一個(gè)星期,其余時(shí)間復(fù)習(xí),迎接期末考試。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃8

          一、班級(jí)情況分析:

          我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。

          二、教材分析:

          本冊(cè)課本共8?jìng)(gè)單元,每單元4篇課文,8個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇,8?jìng)(gè)口語交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

          1、語文和思想品德合科研,加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,還有下列特點(diǎn):課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題。

          2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。

          3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

          2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清【人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

          4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

          四、教學(xué)重難點(diǎn):

          1、識(shí)字與寫字教學(xué)

          本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少,與上冊(cè)教材相比,減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn),會(huì)正確拼讀就算掌握了,對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握,理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加,同音字也越來越多,準(zhǔn)確把握漢字的字義,那么,同音字就不會(huì)混用。

          2、閱讀教學(xué)

          閱讀教學(xué),應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),必要時(shí),教師完全可以示范朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是,我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

          3、寫作指導(dǎo)

          學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,首先要讓學(xué)生喜歡寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?梢蚤_展一些活動(dòng),如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,在寫作時(shí)運(yùn)用。

          五、教學(xué)措施:

          1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

          2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

          3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材

          4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

          六、教學(xué)進(jìn)度:

         。裕

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃9

          一、指導(dǎo)思想

          《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

          二、學(xué)情分析

          二(4)班現(xiàn)有學(xué)生82人,其中男生43人,女生39人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤。但?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

          三、教材分析

          本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

          每組教材都包括導(dǎo)語、四課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十二篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,本冊(cè)書新增加了四篇略讀課文,分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。新增了“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)知識(shí)。

          八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

          2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

          4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

          6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

          7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

          8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

          9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

          五、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1.會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

          2.認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

          難點(diǎn):

          1.提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          2.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

          3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

          六、教學(xué)措施

          (一)教學(xué)內(nèi)容方面。

          1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

          這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

          教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道?傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

          2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

          在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn),識(shí)了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識(shí)的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

          3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

          進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

          在課堂教學(xué)中,對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡(jiǎn)單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

          4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          教材中的八個(gè)口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。

          除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

          5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

          教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

          6.關(guān)于生字的注音問題。

          本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí),要讀輕聲或變調(diào)(如,玫瑰的“瑰”應(yīng)讀輕聲),教師用書中都作了提示,請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

          1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

          2、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

          3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

          4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

          七、學(xué)期教改研究專題(對(duì)學(xué)生讀書、背誦、預(yù)習(xí)的自主性培養(yǎng))

         。ㄒ唬⿲(duì)孩子讀書的培養(yǎng)

          1、怎么分組:以學(xué)校的學(xué)習(xí)小組為例,將這一小組的每個(gè)孩子家長(zhǎng)加進(jìn)一個(gè)QQ群,選一位負(fù)責(zé)人,有空閑時(shí)間的家長(zhǎng)作為群主,負(fù)責(zé)匯總和記錄每天學(xué)生的讀書情況。2、怎么檢查:周一到周五每人都讀教材,但是組群內(nèi)每天只能兩個(gè)孩子發(fā)讀書語音,其他孩子讀完后家長(zhǎng)在組群內(nèi)發(fā)一句話(注意要打字不要發(fā)語音)。我每天會(huì)布置讀哪一課。我們班共分為十個(gè)小組,每個(gè)小組八個(gè)人,編上號(hào)碼,每天兩個(gè)學(xué)生發(fā)語音。

          3、讀什么:一天一課。8周讀完8單元,1周讀完補(bǔ)充的課文,剩余幾周讀《閱讀力測(cè)試》。每個(gè)孩子把課文讀三遍,會(huì)認(rèn)的字拼讀三遍,會(huì)寫的字組詞讀三遍,發(fā)語音的學(xué)生只發(fā)一遍。周末每個(gè)學(xué)生講故事,要求每個(gè)學(xué)生都發(fā)語音,鍛煉孩子們的表達(dá)能力。每個(gè)孩子要聽至少兩個(gè)別的孩子講的故事,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          優(yōu)點(diǎn):借助家長(zhǎng)的力量,培養(yǎng)孩子的讀書能力和表達(dá)能力。充分利用孩子在家時(shí)間,可以起到督導(dǎo)促進(jìn)作用?梢怨(jié)省孩子在學(xué)校的課堂時(shí)間,可以有充分的時(shí)間進(jìn)行其他方面的教學(xué),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

         。ǘ⿲(duì)孩子背誦的培養(yǎng)

          1、課內(nèi)背誦的課文,在學(xué)生平時(shí)讀書、預(yù)習(xí)和上課中完成。

          2、為了配合新課標(biāo)的要求,讓孩子多積累,多誦讀,我和組內(nèi)其他老師研究決定讓孩子多誦讀課外經(jīng)典美文。放在早讀來讀,放學(xué)時(shí)間試著背誦。

          優(yōu)點(diǎn):從一些朗朗上口的課文著手,培養(yǎng)孩子背誦和朗讀的能力,同時(shí)可以積累好詞好句好文章。讓學(xué)生愛上誦讀,而不是成為負(fù)擔(dān)。

         。ㄈ⿲(duì)孩子預(yù)習(xí)的培養(yǎng)

          預(yù)習(xí)的要求

          1、 課文讀三遍。做到讀通順,不加字,不減字。

          2、 圈出生字,并注音。

          3、 查會(huì)寫的生字的部首和音序,組兩個(gè)詞。

          預(yù)習(xí)內(nèi)容也在平時(shí)的讀書中進(jìn)行,提前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生預(yù)知學(xué)習(xí)內(nèi)容,在課堂實(shí)際學(xué)習(xí)中做到心里有數(shù),提高自信心,以此增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

          (四)二年級(jí)的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話,因此本學(xué)期,我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:

          1、 抓住課文中的空白點(diǎn),引導(dǎo)孩子寫話。

          2、 圍繞單元主題,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

          3、 每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實(shí)施、批改。

          4、 堅(jiān)持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃10

          一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :

          本班共有學(xué)生23人,男生13人,女生10人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句,并做摘錄。愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。但是,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有些家長(zhǎng)溺愛孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)較差,針對(duì)這種問題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。

          二、教學(xué)內(nèi)容:

          本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

          本冊(cè)共有32篇課文。安排6篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四--五個(gè)欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練!罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)!皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

          八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。

          三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

          1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

          2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

          3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃11

          一、班級(jí)情況

          本班共有學(xué)生35人,男生17人,女生18人.大部分學(xué)生活潑好動(dòng),接受能力也較強(qiáng).經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展.但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明.對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),探究.使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要.

          本班有2位學(xué)生非常聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課經(jīng)常做小動(dòng)作,姿勢(shì)不夠正確.有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差,對(duì)生字的掌握較慢,對(duì)課文的朗讀有困難.有5位學(xué)生特別優(yōu)秀,他們能有感情的,流利的朗讀課文,有較強(qiáng)的寫作能力.

          二、教材分析

          本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容.依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題,想問題,友好相處,團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué).每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性.教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值.

          每組教材都包括導(dǎo)語,一課"識(shí)字",四~五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體.識(shí)字課的形式多樣,有詞語,成語,諺語,三字經(jīng),對(duì)聯(lián),兒歌等.全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力.本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意."語文園地"包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái).

          八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀.最后是兩個(gè)生字表.生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè).生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè).這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明.除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在"語文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字.

          三、教學(xué)目的要求

          1、政治思想方面

          通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),熱愛科學(xué)技術(shù).

          2、語文知識(shí)方面

          (一)漢語拼音

          繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識(shí)字正音,閱讀.

          (二)識(shí)字與寫字

          1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.

          2.認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫350個(gè).要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用.

          3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu).初步感受漢字的形體美.

          4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔.

          5.會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字.

          (三)閱讀

          1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文.

          2.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀.

          3.借助讀物中的圖畫閱讀.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.

          4.閱讀淺近的童話,寓言,故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流.

          5.誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的`優(yōu)美.

          6.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).在閱讀中,體會(huì)句號(hào),問號(hào),感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣.

          7.積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優(yōu)秀詩文30篇(段).課外閱讀總量不少于3萬字.

          8.喜愛圖書,愛護(hù)圖書.

          (四)寫話

          1.對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想.

          2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.

          3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問號(hào),感嘆號(hào).

          (五)口語交際

          1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.

          2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.

          3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié).

          4.能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞.

          5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.

          6.有表達(dá)的自信心.積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見.

          (六)綜合性學(xué)習(xí)

          1.對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論.

          2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得.

          3.熱心參加校園,社區(qū)活動(dòng).結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法.

          四、教學(xué)措施

          1、倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式.

          2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.

          3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字.

          4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力.

          5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力.

          6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文.

          五、教學(xué)進(jìn)度(略)

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃12

          經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說話,他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。

          在使用生本教材的教學(xué)過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會(huì)學(xué)語文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。

          本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。

          學(xué)生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。

          本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:

          一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

          (一)一般課文的教學(xué)。

          在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是二年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。

          1、識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

          2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

          一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解。

          二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。

          三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

          3、課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

          4、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

         。ǘ┰姼璧慕虒W(xué)。

          詩歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,通過詩歌的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中,我會(huì)從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂,說得樂,寫得樂。

          只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。

          二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)教學(xué)

          首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。

          其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。

          最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

          三、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué)

          在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主、合作、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一。

          四、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合

          充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃13

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

          2、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

          3、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

          4、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

          5、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

          6、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

          7、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

          8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

          9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

          10、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          本學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn)是:識(shí)字與寫字教學(xué),閱讀教學(xué),寫作指導(dǎo),其中寫作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

          1、識(shí)字與寫字教學(xué)

          本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,識(shí)字量有所減少,與上冊(cè)教材相比,減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn),會(huì)正確拼讀就算掌握了,對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握,理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加,同音字也越來越多,準(zhǔn)確把握漢字的字義,那么,同音字就不會(huì)混用。識(shí)字了形式可以多用多樣,尤其是學(xué)生容易混用、弄錯(cuò)的漢字,可以采用編兒歌,編順口溜,猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字,不斷增加識(shí)字量。本冊(cè)教材四會(huì)字即要求會(huì)寫的字有所增加,與上冊(cè)教材相比,增加了50個(gè)。寫字教學(xué),應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,寫好字”的原則,決不能因?yàn)閷懽至康脑黾,或因(yàn)樽非笞鳂I(yè)速度,而放寬要求。四會(huì)字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞,確實(shí)是增加學(xué)生詞匯量的好方法,但是一定要注意,不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞,組的詞語學(xué)生必須能理解,會(huì)運(yùn)用,否則只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

          2、閱讀教學(xué)

          閱讀教學(xué),應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),教師先示范朗讀,以培養(yǎng)學(xué)生的語感!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是,我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生“得意又得言”。要提高學(xué)生的閱讀能力,還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量,向?qū)W生推薦幾本好書,做好課外閱讀指導(dǎo)。

          3、寫作指導(dǎo)

          學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,首先要讓學(xué)生喜歡寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。可以開展一些活動(dòng),如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,在寫作時(shí)運(yùn)用。做好作文的批改工作,好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好,也要讓他么明白該怎樣改進(jìn),這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。

          三、教學(xué)措施:

          1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

          2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

          3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材

          4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

          5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

          6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃14

          一、指導(dǎo)思想

          《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。

          二、班級(jí)情況分析

          本班共有學(xué)生31名,學(xué)生基礎(chǔ)一般,雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字,也積累了一些詞匯,但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,導(dǎo)致依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生,今后在教學(xué)中要采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。

          三、教材分析

          本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

          每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

          八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

          四、教材特點(diǎn)

          1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

          每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題,識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組,簡(jiǎn)短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題--學(xué)校生活。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語。接著,安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文,說的都是學(xué)生生活中的事,學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育!罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法,討論如果班里改選干部,自己會(huì)不會(huì)選自己!罢故九_(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有利于提高學(xué)生的語文綜合能力。

          2、識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。

          識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀,多采用韻文的編排形式,即使是一串詞語,讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識(shí)字課,不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語境,使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí),并有利于積累語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和熱愛。

          3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

          本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比,大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導(dǎo)友好相處,表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

          本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

          4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

          本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)(如,讓學(xué)生回答:“除了小鳥以外,我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些動(dòng)物?”);把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的練習(xí)(如,讓學(xué)生回答:“看到小動(dòng)物受傷了,你在乎嗎?你會(huì)怎么做呢?”);有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)(如,讓學(xué)生收集資料、自編拍手歌)等。

          設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在動(dòng)手找,動(dòng)手做當(dāng)中增長(zhǎng)本領(lǐng),形成和提高語文實(shí)踐能力。

          5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。

          首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊(cè)教科書,無論是導(dǎo)語,還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí),均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生感到親切、自然,增強(qiáng)了親和力。如,在《坐井觀天》文后,學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考:“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?”在《識(shí)字5》之后,學(xué)習(xí)伙伴建議:“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系,對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用,并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

          其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中,每個(gè)“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如,“語文園地二”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁;“語文園地三”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反;“語文園地四”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性,還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容,如,“語文園地七”中,引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn),漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,不斷積累學(xué)習(xí)方法,而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

          再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如,“語文園地一”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡,自己寫的兒歌,畫的圖畫;“語文園地三”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識(shí)字卡片。教材以這種方式,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文,成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

          現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處,與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,甲:“太空生活太有趣了!我還想多了解一些!币遥骸霸蹅?nèi)D書館,看看有沒有介紹宇航員生活的書!

          6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

          本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識(shí)字量。

          教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師在教學(xué)中可以靈活處理,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。

          課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),有些題目不作統(tǒng)一要求,如,“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語,會(huì)寫的我都寫一寫”。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些,都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

          五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

          2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

          4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

          6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

          7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

          8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

          9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

          六、使用本冊(cè)教材要注意的問題

          1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

          這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來,辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

          教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道?傊,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

          2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

          在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋R(shí)了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識(shí)的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

          3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

          進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

          在課堂教學(xué)中,對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡(jiǎn)單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

          4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          教材中的八個(gè)口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說。

          有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。

          除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

          5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

          教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

          6、關(guān)于生字的注音問題。

          本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí),要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

          為方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí),本冊(cè)教科書除了配有教師教學(xué)用書外,還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習(xí)、生字生詞卡片(教師用、學(xué)生用)。教師教學(xué)有疑難,可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討。學(xué)生課外閱讀材料不足,可以訂閱《小學(xué)生拼音報(bào)》,該報(bào)適宜低年級(jí)學(xué)生閱讀。

          另外,本冊(cè)教師教學(xué)用書不再就每課的課時(shí)安排提出建議,只就每組教學(xué)用多少課時(shí)提出參考意見,教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,靈活處理。

          七、教學(xué)措施

          1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

          2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

          3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

          4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

          5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

          6、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。

          7、在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,一方面了解他們的情況,利于教學(xué);另一方面對(duì)于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。

          8、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

        二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃15

          新的學(xué)期,我?guī)е碌男那闇?zhǔn)備迎接新的工作。在教學(xué)中,我將始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了新學(xué)期教學(xué)工作的順利進(jìn)行,我制定了以下教學(xué)計(jì)劃:

          1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)

          對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)最大的困難是識(shí)字,大量機(jī)械的識(shí)字不僅枯燥乏味,而且還會(huì)使孩子們失去語文學(xué)習(xí)的興趣,多采用猜謎語等各種有趣的識(shí)字方法,讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,在游戲中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。此外還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

          2、做好備課工作,上好每一節(jié)課。在教學(xué)中,必須預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案,絕不打無準(zhǔn)備之仗;課堂教學(xué)能做到:善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,做好堂清工作。

          3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

          4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

          5、多讀書并不斷更新觀念,積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平,努力提高教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,成就幸福人生。

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