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初中地理教學計劃優(yōu)秀
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將迎來新的進步,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編為大家整理的初中地理教學計劃優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中地理教學計劃優(yōu)秀1
作為一名教師,在發(fā)揮自己專業(yè)所學的同時,應不斷完善個人業(yè)務水平。高中地理教育是基礎教育,但面對高考愈來愈激烈的競爭,對地理教師也提出了更高的要求,如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求,我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃:
1、熱愛本職工作,為人師表,在言行舉止方面作好學生的表率。
2 、我應不斷充實和提高自身的地理素養(yǎng):加強課外閱讀,關(guān)心國內(nèi)外教學改革的動態(tài);努力提高對教育教學科研的能力。
3、作好教學后記反思
在一節(jié)或一天的教學工作結(jié)束后,及時記下自己教學實踐的心得體會,是教師積累教學經(jīng)驗,進行教學反思提高自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學后,通過對教學設計執(zhí)行情況的回顧,對教學原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思,特別是要抓住教學片斷、實例分析得失,抓住教學過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題,抓住教學活動中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的'火花,運用教育學、心理學原理等,分析、解剖自己的教學觀念和教學行為,從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓,有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。
4、堅持寫好教育教學隨筆。每學期讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。
5、學習先進的教育理念,結(jié)合教學工作,總結(jié)、歸納和提升教學經(jīng)驗。深入學習貫徹新課標精神,樹立新的教育觀念,從本班學生的實際水平、經(jīng)驗出發(fā)尋求相匹配的教育目標、內(nèi)容、組織形式及方法,并切實落實到日常工作中,科學安排學生一日活動,合理制訂計劃,活動中注重學生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學校教育特色,對學生在日;顒又屑訌娊逃
6、認真參加參與教研活動,并在具體的教學實踐中嘗試、調(diào)整。及時進行教后反思,以提高自己的教學水平。
初中地理教學計劃優(yōu)秀2
。1)充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學生一個學習探究、合作的空間,培學習地理的興趣、積極性和主動性,在加強“雙基”的基礎上,注重過程和方法,情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng);
(2)有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力,并且要大力開發(fā)課程資源,豐富學生的地理知識,學習生活中的地理,學習有用的地理;
。3)做到精講精練,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,不面面俱到、拖泥帶水,要講究教學技巧和藝術(shù),提高課時效率。訓練題要做到精選練、重基礎,提倡微型題訓練,講練結(jié)合,鞏固與提高并進。
(4)要善于把握重、難點教學,指導學生抓住生活實際中的具體問題,運用所學地理知識來分析和解決問題,活學活用。復習時,切忌要學生對教材內(nèi)容進行機械背誦,應把教材內(nèi)容和實際生活緊密相結(jié)合,引導學生積極探究和歸納,讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學生思維,培養(yǎng)學生思維能力,做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”;
。5)抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)湔n,緊握集體智慧和力量,注重實效。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體地位作用,以調(diào)動學生的積極性為目標,上好每一節(jié)課;
。6)認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐;
。7)充分利用網(wǎng)絡資源,隨時隨地做好地理知識的.資源收集和整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材;
。8)積極參加教研教改活動,在教研組,教務處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。
(9)教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發(fā)學生學習興趣。
。10)每次檢測后,要切實做好質(zhì)量分析總結(jié),注重查找學生學習中存在的問題并及時解決。
。ǘ⿲W困生意見
1、首先要摸清學困生學習困難的原因,補救知識,激發(fā)學習動機,增強信心,教給學習方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一,一對紅”活動,讓后進生感受到班集體的溫暖。
3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如當眾在班上表揚該同學或向家長匯報學生在學校的進步。
4、在平時應多加強對學困生的檢查督導。
通過本學期的轉(zhuǎn)化,本班學困生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生,樹立學生要學、肯學、苦學的思想,努力徹底地改變自己,實現(xiàn)自我價值。使本班學困生轉(zhuǎn)化率達到90%。
六、教學進度表
初中地理教學計劃優(yōu)秀3
一、指導思想
依據(jù)新課標要求為指南,以人教社(20xx版)教材為依據(jù),以學校教學工作計劃為指導,認真落實該學科的教學常規(guī),切實加強課堂教學實踐活動,積極參與有深度的教學研討和交流活動,達到高效地完成本學科教學目標任務。通過引導學生學習與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識,達到讓學生自覺形成地理思想,培養(yǎng)學生濃厚的學地理的興趣和初步能力,使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。
二、班級情況分析
本學年任八年級6個班的地理教學,學生學地理的能力總體上講,層次差別不是太大,每班的大部分學生在七年級時地理掌握的都不算很好,有少部分的學生稍差些,在知識點的掌握和分析問題能力上,有三個班較好,一個班其次,兩個班較差一些,針對這些情況,本學期要有改進,加大轉(zhuǎn)差力度,盡量縮小層次差,使各班都至少有25%的優(yōu)生,70%的合格。
三、本學期教學目標
1、通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學會根據(jù)收集到的地理信息,通過比較抽象,概括等思維過程,形成地理概念,進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2、嘗試運用已獲得的地理概念,地理基本原理,對地理事物進行分析。
3、嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運用有關(guān)知識和方法,提出看法或解決問題的思路。
4、運用適當?shù)姆椒ê褪侄,表達自己的學習的體會、看法和成果,并與別人交流。
德育目標:
1.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛社會主義,關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設,增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。
2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異,理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的`觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點,進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。
4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題,進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,依法規(guī)范自身行為和影響他人,并以力所能及的實際行動保護環(huán)境,節(jié)約資源和能源。
5.進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美,進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學精神,進一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學精神和人文精神。
四、教學重難點分析
重點:
1、自然地理和人文地理的特征。
2、讀圖分析能力和運用所學的地理知識,分析解決問題的能力。
3、初步掌握區(qū)域地理的學習方法。
難點:各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系
五、教學措施
初中地理教學計劃優(yōu)秀4
為認真貫徹落實黨和國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,穩(wěn)步推進新一輪課程改革,根據(jù)我鎮(zhèn)教育管理辦公室關(guān)于建設“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂”的實施意見,結(jié)合我校實際,積極創(chuàng)建“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學新理念,本學期特制訂以下教學計劃:
一、學期教學目標:
1、基礎知識方面
本學期主要是在上學期學習中國自然地理總論的基礎上,重點學習中國的人文地理如中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)以及區(qū)域地理。
2、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求
要求學生要在學習、識記基礎知識的基礎上,加強社會實踐和應用,進一步發(fā)揮地圖在教學中的重要作用。通過應用,加強對學生讀圖、用圖、繪圖能力的訓練,做好圖文對應、聯(lián)合記憶,發(fā)揮“圖景”的直觀作用,讓學生充分發(fā)揮自己的想象力,形成完整的立體空間思維觀念,為自主學習創(chuàng)造條件。
3、思想教育要求
要多方面聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實際,聯(lián)系時代特征,聯(lián)系當今世界存在的問題、發(fā)展趨勢等,引導學生客觀、公正地看待當今社會經(jīng)濟發(fā)展中,正確地理解人與自然的關(guān)系,人與社會的關(guān)系,從而樹立正確的全球觀念,培養(yǎng)資源危機意識,環(huán)境危機意識,促進學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感升華,提高學生的民族自豪感。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求:
全面推進素質(zhì)教育,就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才,因此,初中地理教學要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,在教學中必須做到:
。ㄒ)要設置一個激勵學生創(chuàng)造力發(fā)揮的情景。
。ǘ┮卣箤W生思維。
。ㄈ┳寣W生找到與其它學科的聯(lián)系。
。ㄋ模┮蚝每茖W文化知識的基礎。
。ㄎ澹┡囵B(yǎng)創(chuàng)造性思維。
。┌l(fā)揮學生的想象和靈感作用。
(七)加強電化教育的教學,緊跟時代發(fā)展的步伐,為社會培養(yǎng)新型人才。
5、學習方法的指導:
初中地理教學對學生的學法指導包括:讀書學習法,模仿學習法,質(zhì)疑問難法,課前預習法,課后復習法,溫故知新法等,學習方法的指導可采取集體輔導法和個別輔導法,通過學習方法的指導,激發(fā)學生的學習興趣。教會學生學會搜集地理資料,并對這些地理資料進行研究分析,以達到對所學知識的理解與鞏固。
一、學生的基本情況分析:
1、學生的知識基礎
初二學生通過上學期對八年級地理上冊的學習,大部分對中國的地理概況已有了一個初步的了解,如中國的行政區(qū)劃、人口和民族、中國的地形、氣候、河流、湖泊以及自然資源有了比較細致的了解,并掌握了一些學習地理知識的方法,為本學期學習八年級地理下冊打下了良好的基礎;但要想讓全體學生都比較系統(tǒng)全面地掌握地理知識,納入新的學習軌道,還有待于今后的啟發(fā)、引導。
2、學生的能力發(fā)展水平
初二1——3班現(xiàn)有學生140人左右,從上學期的期末考試成績來看,大部分學生都在70分以上,其中最高分為98分,最低分為26分,成績較為突出的有:閆曉麗、許華貞、宿曉杰、宿凡、劉雷、黃俊芳、張偉等同學,但也有個別學生成績較低,還不具備一般的識圖、用圖、繪圖能力,知覺活動正處在擺脫盲目與被動的狀態(tài),觀察的主動性、精確性與概括性還有待于進一步的提高,如:宿國棟、李倩、楚孟麗、宿大禹、李曉雪等同學。但大部分初二學生思維能力較強,隨著地理概念的不斷豐富,抽象思維能力已得到了初步發(fā)展,并具備了一定的自學能力。
3、學生的學習態(tài)度
大部分學生學習態(tài)度端正,上課聽講認真,作業(yè)完成及時,課后及時復習,學習興趣濃厚,積極性較高。所以要充分抓住學生這一優(yōu)勢,正確引導其學習方法,培養(yǎng)學生的興趣,保持學生現(xiàn)在的溫度,讓學生盡可能多的去理解,學會某些地理知識。
4、學習方法和學習習慣
經(jīng)過一年半的地理學習,大部分學生都有了自己的學習方法,形成了較好的學習習慣,課前能做好預習,課堂上聽講能抓住關(guān)鍵,課后復習能摸準規(guī)律,不會即問,為繼續(xù)學習創(chuàng)造了條件。
二、教材分析:
1、起止章節(jié)或篇目
本學期學習內(nèi)容為中國地理下冊,共包括六章,第一章中國的主要產(chǎn)業(yè),第二章沿海萬里行,第三章陸疆萬里行,第四章黃河萬里行,第五章長江萬里行,第六章走向世界的中國。
2、基礎知識內(nèi)容
本學期所學內(nèi)容為八年級地理下冊,第一章為中國地理總論,講述中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)。第二——五章為中國區(qū)域地理,從區(qū)域性和綜合性的觀點,講述每個區(qū)域(具體到每一省區(qū))的地理特征。第六章走向世界的中國,從總的方面,去認識當前我國的地理國情。
中國的農(nóng)業(yè)一章,針對我國人口多,農(nóng)村人口比重大,農(nóng)業(yè)仍是我國國民經(jīng)濟的基礎,本章教材密切聯(lián)系生產(chǎn)實際,內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)各部門的生產(chǎn),主要農(nóng)作物的分布,農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景,教材從素質(zhì)教育的角度出發(fā),將著眼點從對具體知識的傳授,轉(zhuǎn)到觀念教育上。
中國的工業(yè)是繼“中國的農(nóng)業(yè)”之后,又一節(jié)密切聯(lián)系生產(chǎn)實際和我國社會主義現(xiàn)代化建設的教材。農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎,而工業(yè)是我國國民經(jīng)濟的主導,它為國了經(jīng)濟各個部門,如農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)等提供多種原材料、能源、生產(chǎn)工具和技術(shù)裝備。主要講述作為基礎工業(yè)的煤炭工業(yè)、石油、天然氣工業(yè)、電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、石油化學工業(yè)的分布情況,中國的四大工業(yè)基地遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲和主要工業(yè)城市、工業(yè)部門。第三節(jié)主要講述中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。
交通事業(yè)包括運送旅客或貨物的運輸業(yè)和傳遞信息或?qū)嵨锏泥]電業(yè)。按照我國對產(chǎn)業(yè)的劃分,交通事業(yè)屬于流通部門,屬于我國第三產(chǎn)業(yè)。教材從以下兩個方面闡明我國運輸業(yè)和郵電業(yè)的發(fā)展:一是從各種運輸方式(鐵路、公路、航空、航運等)線路里程和郵電通信線路的增長。二是從運輸業(yè)和郵電業(yè)布局的變化。教材重點講述我國主要公路、南北鐵路干線和東西鐵路干線以及主要鐵路樞紐,內(nèi)河航運、航空運輸?shù)取?/p>
中國區(qū)域地理部分的教材,根據(jù)地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面把我國各省區(qū)分別劃分為沿海萬里行、陸疆萬里行、黃河萬里行和長江萬里行四大部分分別加以論述。對各省區(qū)的介紹,采取了點面結(jié)合,自然與人文融合,優(yōu)勢與劣勢并提的寫法,從眾多的能夠反應本區(qū)特點的內(nèi)容中,突出重點,扼要從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人了生活等方面,勾畫了我國各省區(qū)人民的生產(chǎn)和生活的圖景。香港、澳門和臺灣是祖國領土不可分割的一部分,教材主要講述了臺灣的自然地理概況,豐富的資源和經(jīng)濟發(fā)展特點。香港和澳門主要講述了其地理特點和回歸大陸后經(jīng)濟發(fā)展情況。
第六章走向世界的中國,是在學生學完中國自然地理、人文地理和區(qū)域地理以后,再從總的方面,認識中國的地理國情;并從政治、經(jīng)濟的歷史發(fā)展變化中,認識今天我國在世界的地位,以及我們的奮斗志目標和肩負的'責任。
3、基本技能和能力培養(yǎng)
在地理教學中要嚴格以教學標準為指導,進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的認識、推理、應用、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生使用地圖及識圖能力、記憶地圖與空間的想象能力,提高知識的遷移應用能力以及學會分析我國各地區(qū)農(nóng)作物的分布與氣候條件的關(guān)系、學會運用示意圖、統(tǒng)計圖及其他圖表資料分析和總結(jié)我國工業(yè)發(fā)展的狀況及其分布狀況等。
4、思想教育內(nèi)容
使學生進一步了解人類與自然環(huán)境的關(guān)系,明確人的各種活動所產(chǎn)生的負面影響,樹立全球觀念,珍愛“地球家園”。通過了解我國交通運輸業(yè)的巨大成就,使學生認識社會主義制度的優(yōu)越生。通過了解交通運輸業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位,理解我國大力加強交通運輸業(yè)發(fā)展的必然性。從而增強學生的民族自豪感,并激勵學生樹立民族自信心。
5、教材重點、難點:
四大工業(yè)基地、主要鐵路干線、主要的糧食作物及其分布、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上的分布特點及未來的變化趨勢等是重點,主要鐵路干線的分布及鐵路樞紐名稱、位置,區(qū)域地理工農(nóng)業(yè)的發(fā)展等,這些既是重點又是難點。
三、教研重點、教改專題
1、教研重點及要求:
為適應新形式,跟上改革的步伐,打破傳統(tǒng)的教學方法,根據(jù)地理教學的特點和當今社會面臨的高科技問題,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,本學期的教研重點為加強“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂教學”的實驗與研究。這一教研課題要求教師要認真開展“三級備課”,使每一節(jié)課在充分準備的基礎上開展。并要促進和指導學生主動進行課前的“三級預習”,養(yǎng)成自覺學習,善于預習的習慣,為課上高效學習奠定基礎。在課堂教學方面要合理安排并從把握“學、教、練”的時間結(jié)構(gòu),根據(jù)實際需要進行循環(huán);充分適當?shù)剡\用傳統(tǒng)教學設備和現(xiàn)代的教學手段;優(yōu)化課堂導學策略,促進學生有效地自學和思考;優(yōu)化課內(nèi)解惑策略及訓練策略,優(yōu)化課后的增效策略,確保進一步落實教學目標,做到“三清”。
在教學過程中,牢固樹立以學生為中心的主體教育觀,以學生活動為中心的活動教育觀,以培養(yǎng)學生綜合運用知識,提高實踐創(chuàng)新能力為目的的質(zhì)量觀,把學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)當作素質(zhì)教育的極其重要的組成部分,在加強雙基教學的前提下,主動自覺去引導學生綜合運用知識,創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。
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