初中地理的課件
初中地理的課件應(yīng)該要怎么設(shè)計(jì)呢?下面初中地理的課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
初中地理的課件1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)世界的國(guó)家及其特點(diǎn)，理解世界地理區(qū)域劃分的意義，并能夠在世界政區(qū)空白圖上填注出主要國(guó)家的名稱。
2.使學(xué)生能夠科學(xué)地表述正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，樹立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。
3.使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
南北對(duì)話和南南合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.世界各國(guó)一律平等，在國(guó)家交往中應(yīng)遵守和平共處五項(xiàng)基本原則。
2.地圖上國(guó)界的表示方法。
3.學(xué)習(xí)閱讀世界政區(qū)圖、人口柱狀圖及其經(jīng)濟(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)
1、情境導(dǎo)入
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于世界的地形，氣候，居民都有了一定的了解。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)世界的國(guó)家。
1、設(shè)問(wèn)：你知道世界上有哪些國(guó)家呢?(學(xué)生自主回答)(過(guò)渡)世界上的國(guó)家很多，它們?cè)诤芏喾矫娑即嬖谥町?/p>
2、出示教學(xué)目標(biāo)：
1、了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家劃分的依據(jù)，認(rèn)識(shí)世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布
2、對(duì)比分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異及原因
3、能從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域說(shuō)明國(guó)際合作的重要性
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
學(xué)生自主學(xué)習(xí)了世界上陸地面積前六個(gè)國(guó)家，還學(xué)習(xí)了其它一些的地區(qū)，學(xué)習(xí)了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的劃分依據(jù)及發(fā)展水平差異，了解了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn);明確了加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性，初步形成了一種全球化意識(shí)。
三、展示反饋，評(píng)價(jià)提升
電腦展示《世界政治地圖》，結(jié)合課本知識(shí)完成下列各題。
1..教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊主要的發(fā)達(dá)國(guó)家，讓學(xué)生說(shuō)出這些發(fā)達(dá)國(guó)家的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生觀察
這些國(guó)家分布的大洲。人們?yōu)槭裁匆靡粋�(gè)“北”字來(lái)概括發(fā)達(dá)國(guó)家的分布大勢(shì)呢?(因?yàn)檫@些國(guó)家中、除澳大利亞和新西蘭位于南半球以外，其他國(guó)家都位于北半球，所以把發(fā)達(dá)國(guó)家稱之為“北方”。) .2·1·c·n·j·y
2.教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊主要的發(fā)展中國(guó)家，讓學(xué)生說(shuō)出這些發(fā)展中國(guó)家的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生
觀察這些國(guó)家分布的大洲。人們?yōu)槭裁匆靡粋�(gè)“南”字來(lái)概括發(fā)展中國(guó)家的.分布大勢(shì)呢?(因?yàn)榘l(fā)展中國(guó)家位于南半球和北半球的南部，因此把發(fā)展中國(guó)家稱之為“南方”。)
四、拓展延伸，鞏固提高
發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的原因
學(xué)生討論……
教師總結(jié)：發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的原因有許多方面，其中有歷史上發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)發(fā)展中國(guó)家的侵略和剝削，大量資源的掠奪等等。但是，隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多發(fā)展中國(guó)家抓住機(jī)遇，通過(guò)經(jīng)濟(jì)改革、加強(qiáng)與其他國(guó)家的合作與交流，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縮短了與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，甚至在一些領(lǐng)域超過(guò)了一些發(fā)達(dá)國(guó)家，如中國(guó)的航空業(yè)、核工業(yè)等。
教師過(guò)渡： 盡管世界存在發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，但隨著全球化的加深，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交往越來(lái)越密切，很多產(chǎn)品的生產(chǎn)不再是一個(gè)國(guó)家完成，而是有多個(gè)國(guó)家協(xié)作完成的。
五、歸納與總結(jié)
本節(jié)課首先學(xué)習(xí)了世界上陸地面積前六個(gè)國(guó)家，還學(xué)習(xí)了其它一些的地區(qū)。我們學(xué)習(xí)了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的劃分依據(jù)及發(fā)展水平差異，了解了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn);明確了加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性，初步形成了一種全球化意識(shí)。希望大家多關(guān)心國(guó)際時(shí)事、國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)國(guó)際交流和合作、發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
課本習(xí)題及導(dǎo)學(xué)方案
【板書設(shè)計(jì)】
第七章 發(fā)展與合作——經(jīng)濟(jì)全球化
一、國(guó)家與地區(qū)
二、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家
三、合作與發(fā)展
初中地理的課件2
海陸的變遷
一、 學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)，了解世界主要山系及火山、地震帶的分布。
2、技能掌握與指導(dǎo)：運(yùn)用地圖說(shuō)明大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)和世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律。
3、 智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過(guò)教材的組圖和資料補(bǔ)充，從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。
4、情意修煉與開導(dǎo)：通過(guò)課堂活動(dòng)，用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣。
5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)了解大陸漂移——板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生得到一次科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。
二、 障礙與生成關(guān)注
學(xué)生對(duì)大陸漂移——板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，和對(duì)世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律的理解不深，感性認(rèn)識(shí)不多，教者應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)或多媒體課件演示幫助學(xué)生理解。
三、 學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)海陸變遷的資料。
(一)、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景 引出問(wèn)題
用南通由海成陸的實(shí)例引出問(wèn)題。
(從當(dāng)?shù)赜珊３申懙膶?shí)例引出問(wèn)題，不僅使學(xué)生感到好奇，也為今后學(xué)習(xí)平原的形成和鄉(xiāng)土地理埋下伏筆。學(xué)生通過(guò)思考產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而引出“滄海桑田”海陸變遷的話題。這就形成了教學(xué)的問(wèn)題場(chǎng)。)
(二)、閱讀教材 自主學(xué)習(xí)
1、“滄海桑田”原為什么意思?
原意為海陸的變更，后人用此成語(yǔ)比喻世事變化很大。
2、學(xué)生活動(dòng)1： 看教材圖2.10——圖2.12 分別反映了哪些地理現(xiàn)象?
從閱讀材料和圖2.18魏格納與大陸漂移說(shuō)的故事中，我們得到了什么啟示?
對(duì)學(xué)生的科學(xué)史和科學(xué)觀教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)，應(yīng)在教學(xué)中給予充重視。
(圖表及文字材料是教學(xué)資源，也是教學(xué)媒體。利用好這些資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這是教學(xué)情景場(chǎng)的主要表現(xiàn)形式。)
(三)、合作學(xué)習(xí) 加深理解
地球上的海陸輪廓是怎么形成的?
學(xué)生活動(dòng)2：參考教材和課外知識(shí)分小組討論，找出(1)科學(xué)依據(jù)(2)科學(xué)理論，用自己的語(yǔ)言敘述。
(通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，了解海陸變遷的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。認(rèn)識(shí)科學(xué)成果的形成是科學(xué)家們不斷進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，形成教學(xué)問(wèn)題場(chǎng)與教學(xué)情景場(chǎng)的疊加)
(四)、看圖釋文 形成概念
學(xué)生活動(dòng)3：看圖2.19——圖2.24 說(shuō)出六大板塊的分布、板塊運(yùn)動(dòng)、山系及火山、地震帶的分布規(guī)律和一些地形的成因
(教師進(jìn)一步引導(dǎo)，深化教學(xué)情景，促使學(xué)生自然而然的進(jìn)入教學(xué)的情境場(chǎng)。這給學(xué)生一個(gè)很好的展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，學(xué)生的思維活動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)能力得到強(qiáng)化，形成個(gè)體意境場(chǎng)，這為下面的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了因人而宜的'個(gè)體意向，形成了個(gè)體意向場(chǎng)。)
四、筆記與板書提綱
第二節(jié) 海陸的變遷
不變的(錯(cuò)誤)
1. 地殼的變動(dòng)
一、海陸的分布
2. 海面的升降
變化的——“滄海桑田 ” 海陸變遷
3. 人類的活動(dòng)
4. 其他的原因
二、偶然的發(fā)現(xiàn) 偉大的假說(shuō)
1、 大陸漂移——板塊運(yùn)動(dòng)
2、 六大板塊與山系及火山、地震帶的分布
五 、練習(xí)與拓展選題
單項(xiàng)選擇題
1. 喜馬拉雅山中有海洋生物的化石，說(shuō)明 ( )
A. 喜馬拉雅山原來(lái)是海洋島嶼上的山脈
B. 喜馬拉雅山所在地區(qū)原來(lái)是一片汪洋
C. 海洋生物原來(lái)生活在山上
D. 有人將海洋生物帶到了山上
2. 幾乎全部位于海洋中的板塊是 ( )
A. 印度洋板塊 B. 太平洋板塊
C. 南極洲板塊 D 美洲板塊
.3. 喜馬拉雅山脈是由亞歐板塊與( )板塊擠壓而成的 ( )
A. 印度洋板塊 B. 太平洋板塊
C. 非洲板塊 D. 亞歐板塊
4. 板塊張裂的地方常形成 ( )
A. 裂谷 B. 島弧 C. 海溝 D. 海岸山脈
5. 冰雪覆蓋的南極洲分布有巨大的煤田，這說(shuō)明 ( )
A.南極地區(qū)好久以前，氣候非常暖濕
B.南極大陸原來(lái)處在暖濕的低緯，并形成了煤，大陸漂移帶到今天的位置 C.該地的煤不是由森林演變而成的
D.南極大陸總體上向低緯漂移了
6.地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由( )引起的 ( )
A. 地球公轉(zhuǎn) B. 地球自轉(zhuǎn) C. 板塊運(yùn)動(dòng) D. 海水運(yùn)動(dòng)
探究活動(dòng)： 除了今天課堂上了解到的海陸變遷實(shí)例舉證外，課外還能找到哪些海陸變遷、地形變化的例證?請(qǐng)整理好有關(guān)資料后，在班上討論交流。
(學(xué)生通過(guò)對(duì)地球表面海陸變遷和大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，初步建立起了個(gè)體意向場(chǎng)，其中包括解決問(wèn)題的知識(shí)技能、解決問(wèn)題的態(tài)度方法、解決問(wèn)題的情感和價(jià)值判斷，可以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)。)
六、 個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)
學(xué)生名單略
七、 反思與點(diǎn)評(píng)記錄
本課使學(xué)生初步了解了海陸變遷的科學(xué)依據(jù)和科學(xué)理論的基本觀點(diǎn)，使學(xué)生初步懂得了科學(xué)探究的思路和方法，對(duì)學(xué)生的科學(xué)史和科學(xué)觀教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)，具有很高的價(jià)值。
整個(gè)學(xué)教過(guò)程注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使全體學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。于此。
初中地理的課件3
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是第八章中的一個(gè)重要組成部分，主要介紹二戰(zhàn)后世界的熱點(diǎn)地區(qū)──中東，圍繞中東之所以成為世界焦點(diǎn)的原因逐一展開。本節(jié)課主要講重要位置和石油資源兩個(gè)原因。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)能說(shuō)出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語(yǔ)。
(2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五�！薄�
(4)能看圖說(shuō)出中東石油在世界上的地位及分布。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
(2)難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際政治的影響。
四、學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)日本、東南亞等區(qū)域地理知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素，看問(wèn)題的層次還有待進(jìn)一步提高。
五、教學(xué)方法
多媒體輔助法、問(wèn)題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等
七、課時(shí)安排：一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 [師用深情生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入]
地球母親的孩子很多，卻有一個(gè)孩子倍受災(zāi)難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)，再有自然災(zāi)害的侵?jǐn)_，本來(lái)干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災(zāi)難深重，它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑 通過(guò)深情生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課一個(gè)良好開端。
承轉(zhuǎn) [問(wèn)題]這個(gè)地區(qū)在哪里?為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢?
中東包括這樣一些國(guó)家和地區(qū)，請(qǐng)大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別?
[結(jié)論]中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國(guó)家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請(qǐng)注意看圖上哪些國(guó)家是跨洲的?分別跨了哪兩個(gè)大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲) 巧制中東與西亞比較圖課件，使學(xué)生很快明白中東的范圍。
長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū) 請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
這些報(bào)道和圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題?
(說(shuō)明這里戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn)，并且受到美國(guó)等大國(guó)的關(guān)注。)
[說(shuō)話練習(xí)]如果你是中東的一名中學(xué)生，你有何感想?如果給你向所在國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說(shuō)幾句話的機(jī)會(huì)，此時(shí)你最想說(shuō)什么?
報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭(zhēng)?(兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、中東戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突)
[課件展示]中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)
一灣
兩洋
三洲
五海
之地
教師轉(zhuǎn)承：我們來(lái)看看其中的中東戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事?
[課件]關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹
師提問(wèn)：為什么中東的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有英國(guó)和法國(guó)插手?他們?cè)跔?zhēng)奪什么?(蘇伊士運(yùn)河)
師追問(wèn)：為什么要爭(zhēng)奪蘇伊士運(yùn)河?(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置)
師提問(wèn)：你怎樣來(lái)描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問(wèn)：這一地區(qū)有哪些主要水域?(五海，一灣)
師追問(wèn)：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的?通過(guò)哪些水道相通?(里海和地中海通過(guò)土耳其海峽相連，地中海和紅海通過(guò)蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過(guò)霍爾木茲海峽相連)
師追問(wèn)：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)
[活動(dòng)]完成第52頁(yè)第1題第(1)小題。
1、里海介紹
土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河有什么重要性?
[課件展示]土耳其海峽圖
[簡(jiǎn)介]是里海通往地中海的橋頭堡。
[課件展示]蘇伊士運(yùn)海圖和簡(jiǎn)介
師轉(zhuǎn)承：看來(lái)，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過(guò)五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實(shí)，它在歷史上就曾經(jīng)起過(guò)非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國(guó)的建立”都與這兒有關(guān)。)
師小結(jié)：看來(lái)重要地理位置確實(shí)給中東帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。
豐富的石油資源 剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，我們一起來(lái)看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事?
[課件展示]海灣戰(zhàn)爭(zhēng)資料
美國(guó)插手中東問(wèn)題的關(guān)鍵性原因是什么?(石油問(wèn)題)
[課件展示]
1、世界最大的石油寶庫(kù)
2、四個(gè)主要石油生產(chǎn)國(guó)
3、石油運(yùn)輸航線圖
[討論]1、中東石油在世界的地位;
2、中東石油的分布狀況;
3、中東石油的主要輸出路線。
學(xué)生代表回答：
1、中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。
2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。
[課件展示]波斯灣圖文介紹
[角色扮演]如果你是日本、美國(guó)、英國(guó)石油公司的總裁，要從中東進(jìn)口石油，最短航線需要經(jīng)過(guò)哪些海峽、海洋、運(yùn)河?
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家需要中東的.石油資源，以美國(guó)為首的這些國(guó)家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
[課件展示]美國(guó)發(fā)動(dòng)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的深層目的。
[討論]石油是一種不可再生資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，據(jù)估計(jì)，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲(chǔ)量只夠開采15年，中東的石油儲(chǔ)量可開采80年。如果中東石油用完，其經(jīng)濟(jì)將如何發(fā)展?
[課件展示]“石油美元”
(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)
總結(jié) 今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請(qǐng)大家注意，從我用的形容 詞來(lái)看，這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來(lái)利益的同時(shí)，也給它帶來(lái)了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個(gè)地區(qū)的自然條件。
作業(yè)：
1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。
2.搜集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封關(guān)于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。
中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)以外，也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點(diǎn)，具體怎么回事?請(qǐng)聽下節(jié)分解。 設(shè)置懸念，引 起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。
初中地理的課件4
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖，說(shuō)明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)東南亞中南半島和馬來(lái)群島的對(duì)比分析，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對(duì)比分析能力。
3.教育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)鄰國(guó)的情況有大體的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素
2．了解熱帶雨林氣候 和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)東南亞中南半島和馬來(lái)群島的對(duì)比分析，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對(duì)比分析能力。
教學(xué)方法：
讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)課的`新課部分做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課：
觀察亞洲政區(qū)圖。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
回憶與中國(guó)相臨的16個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中最南端的，與我國(guó)的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南，這三個(gè)國(guó)家以及位于這三個(gè)國(guó)家以南的國(guó)家，往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風(fēng)情，由于這里是亞洲的最東南角，這個(gè)地區(qū)就被人們叫做東南亞。
板書：第二章 了解地區(qū)
第一節(jié) 東南亞
三、講授新課：
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。強(qiáng)調(diào)方法的掌握遠(yuǎn)比知識(shí)的掌握重要。
指導(dǎo)學(xué)生按照（平均海拔 高度、相對(duì)高度、主要地形類型、地形分布特點(diǎn)）的方法分析地形特征。
一．中南半島和馬來(lái)群島
1．通過(guò)讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球
通過(guò)讀圖強(qiáng)調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來(lái)群島
列表比較中南半島和馬來(lái)群島自然環(huán)境各方面的相同點(diǎn)和差異
2．通過(guò)地形圖分析：
�。�1）中南半島北部地勢(shì)高峻，南部地勢(shì)低平
�。�2）馬來(lái)群島地勢(shì)崎嶇，山嶺多、平原少。
3．河流
�。�1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。
（2）根據(jù)地形分析馬來(lái)群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。
4．以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn)，
閱讀課文，嘗試獨(dú)立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷
學(xué)生以自學(xué)的形式獨(dú)立解決問(wèn)題
中南半島和馬來(lái)群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，
�。�1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。
（2）在馬來(lái)群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時(shí)播種，一年到頭都有收獲
馬來(lái)群島火山活動(dòng)和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家�？偨Y(jié)馬來(lái)群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。四、小結(jié)和作業(yè)：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習(xí)。
教學(xué)后記：
學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的遷移，舊知識(shí)與新知識(shí)遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水，但不排除一些學(xué)生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
二、自然條件（板書）
1．地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問(wèn)題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來(lái)群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國(guó)西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢(shì)。
[提問(wèn)] 這種山河大勢(shì)給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢(shì)險(xiǎn)峻，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平 原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）
[提問(wèn)]在圖上找出中南半島上五個(gè)國(guó)家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。）
初中地理的課件5
中國(guó)主要山脈分布特點(diǎn)：
1.東北--西南走向，最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長(zhǎng)白山-武夷山;最東列是臺(tái)灣山脈,其主峰玉山是我國(guó)東南沿海最高的山峰。
2.東西走向，最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。[注意]秦嶺是劃分我國(guó)南方與北方的重要地理界線。秦嶺南北的自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的`差異。
3.西北-東南走向，主要有阿爾泰山，祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國(guó)西部。
4.弧形山系，是世界最高山脈喜馬拉雅山，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米，為世界最高山峰，位于中國(guó)與尼泊爾交界處。
5.南北走向，主要有賀蘭山、橫斷山脈等。
[注意]橫斷山脈是由許多列南北走向的平行山脈組成。它們由北向南地勢(shì)逐漸降低，山高谷深、山河相間，極大地阻礙了東西交通。
丘陵的利用特點(diǎn)：
1.緩坡開辟梯田果園或栽培經(jīng)濟(jì)林木;
2.發(fā)展旅游業(yè);
3.發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)
初中地理的課件6
【教材分析】
要分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，需要認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn)。本節(jié)課內(nèi)容較抽象，學(xué)生缺乏足夠的空間想象力，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有一定的難度，因此教師可充分借助數(shù)字星球系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀觀察得出結(jié)論。使抽象的知識(shí)直觀化，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的成因。
2.能運(yùn)用數(shù)字星球系統(tǒng)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解釋地球自轉(zhuǎn)的地理意義，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力
3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)、課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；并通過(guò)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)，樹立科學(xué)的宇宙觀。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、觀察數(shù)字星球系統(tǒng)總結(jié)地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律
2、明確晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并會(huì)判讀晨昏線。
【教學(xué)方法】
指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字星球，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。
【教具準(zhǔn)備】數(shù)字星球系統(tǒng)
【教學(xué)過(guò)程】
【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】
上節(jié)我們學(xué)習(xí)了《地球的宇宙環(huán)境》，我們認(rèn)識(shí)到我們地球只是浩瀚星空里一顆非常普通又極為特殊的一顆。因?yàn)檎撬杏宋覀儌ゴ蟮娜祟愇拿鳎∵@節(jié)課就讓我們回到我們的地球，看看地球是如何運(yùn)動(dòng)，又是如何影響我們的生活的！相信這節(jié)課大家會(huì)體會(huì)到什么是“玩轉(zhuǎn)地球”！大家有沒(méi)有興趣？？
【知識(shí)承接】為了更好的學(xué)好本節(jié)課，我們先來(lái)回顧一下初中經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)！觀看數(shù)字星球，重溫地軸、兩級(jí)、經(jīng)線、緯線的概念
1.地軸：地球儀上地球自轉(zhuǎn)的假象軸
2.兩級(jí)：地球儀上地軸與地球表面的交點(diǎn)
3.緯線：地球儀上與地球垂直且環(huán)繞地球一周的圓
4.經(jīng)線：地球儀上連接南北兩極且與緯線垂直相交的半圓
自主探究一：觀看數(shù)字星球，小組討論下列問(wèn)題：（2分鐘）
1、經(jīng)線、緯線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布上有什么不同？
2、任意兩條經(jīng)線、緯線之間的距離是否相同？間距的`變化規(guī)律是什么？
3、經(jīng)線與緯線是怎樣平分地球的？
學(xué)生觀察得出結(jié)論，為學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)做好鋪墊
一、地球的自轉(zhuǎn)
觀察數(shù)字星球系統(tǒng)（教師操作旋轉(zhuǎn)），讓學(xué)生總結(jié)：
1、地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉(zhuǎn)的方向。
�。ㄗ赞D(zhuǎn)方向：側(cè)視：是自西向東；俯視：北逆南順）
畫一畫：指導(dǎo)學(xué)生板畫自轉(zhuǎn)的方向
2、閱讀教材，回答自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間
3、地球自轉(zhuǎn)速度分為線速度和角速度，所謂角速度就是作圓周運(yùn)動(dòng)的物體單位時(shí)間內(nèi)繞過(guò)的角度，根據(jù)角速度的定義，結(jié)合數(shù)字星球上兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度，并歸納地球上任意點(diǎn)的角速度的規(guī)律。
結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15o每小時(shí)。地球表面除南北極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的角速度都一樣。
線速度就是作圓周運(yùn)動(dòng)的物體單位時(shí)間內(nèi)走過(guò)的弧長(zhǎng)。觀察數(shù)字星球上兩點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)的線速度是否相等？如何計(jì)算？如果不等，又有怎樣的變化規(guī)律？
結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的線速度因緯度不同而有差異，變化規(guī)律是：隨緯度增加而降低。圖1-2-2，緯度60o處的線速度約為赤道處的一半。
【即學(xué)即用】
發(fā)射地球同步衛(wèi)星與地球自轉(zhuǎn)的線速度密切相關(guān)。
1、下列發(fā)射場(chǎng)中最有利于衛(wèi)星發(fā)射的是（）
A拜科努爾（46oN）
B肯尼迪（28oN）
C酒泉（40oN）
D庫(kù)魯（5oN）
【過(guò)度】想一想，我們生活中那些現(xiàn)象是有地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的呢？（太陽(yáng)的東升西落、時(shí)差）
二、產(chǎn)生晝夜交替
自主探究二：觀察數(shù)字地球，以小組為單位討論(3分鐘)
1、晝夜現(xiàn)象的原因？
2、晝夜交替的原因？
3、如果地球不自轉(zhuǎn)，還有晝夜交替現(xiàn)象
經(jīng)學(xué)生討論和教師引導(dǎo)得出：
�。〞円宫F(xiàn)象是不透明的地球在太陽(yáng)光的照射下靠反射太陽(yáng)光線而發(fā)亮產(chǎn)生的，地球的半個(gè)球面向著太陽(yáng)，是白天，另半個(gè)球面背向太陽(yáng)，是黑夜；由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，造成地球上每一個(gè)地方都有白天和黑夜的交替，如果沒(méi)有地球的自轉(zhuǎn)，就無(wú)晝夜交替現(xiàn)象；如果地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，仍有晝夜的更替，但一年只更替一次）
4、什么是晨昏線？晨線和昏線是一根線嗎？觀察數(shù)字星球，看晨昏線位置的變化和與太陽(yáng)光線的關(guān)系。
�。〞儭⒁拱肭虻姆纸缇�就是晨昏線，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過(guò)地心并與太陽(yáng)光線垂直，晨昏線上太陽(yáng)高度等于0。晨昏線的移動(dòng)方向應(yīng)逆著地球的自轉(zhuǎn)方向，即不斷地向西移動(dòng)）
5、晝夜交替的周期是多少小時(shí)？它是地球自轉(zhuǎn)的周期嗎？
（地球表面晝夜交替的周期為24小時(shí)，叫做1個(gè)太陽(yáng)日，它不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，真正的周期是一個(gè)恒星日，時(shí)間為23時(shí)56分4秒）
初中地理的課件7
中國(guó)疆域特點(diǎn)：
1.面積廣大，陸地面積有960萬(wàn)平方千米(還有37萬(wàn)平方千米的海洋國(guó)土、300萬(wàn)平方千米專屬經(jīng)濟(jì)區(qū))。在世界各國(guó)中，僅次于俄羅斯、加拿大，是世界第三大國(guó)。
2.領(lǐng)土四至
最北端：黑龍江漠河以北黑龍江主航道中主線(多)
最南端：南海南沙群島上的曾母暗沙(附近)
最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線匯合處(多)
最西端：新疆帕米爾高原(附近)南北跨緯度近，約5500千米，東西跨經(jīng)度多、約5000千米，是一個(gè)地域遼闊、自然環(huán)境差異十分顯著的國(guó)度。
中國(guó)在世界的位置：
中國(guó)的位置：半球位置：北半球、東半球海陸位置：亞洲的東部、太平洋的西岸緯度位置：南北跨緯度近50°，大部分在溫帶，南部小部分在熱帶，沒(méi)有寒帶
與我國(guó)接壤的'國(guó)家：
(20xx年，中國(guó)承認(rèn)錫金為印度的一個(gè)邦)
三級(jí)行政區(qū)：
我國(guó)疆域遼闊，為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，全國(guó)的行政區(qū)域，基本分為省(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))、縣(自治縣、市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))三級(jí)，我國(guó)擁有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)(包括23個(gè)省、4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和香港、澳門特別行政區(qū))。
直轄市：
直轄市屬于省級(jí)行政單位，中國(guó)最為重要的城市級(jí)別。截至20xx年1月31日，中華人民共和國(guó)共有省、自治區(qū)、直轄市以及特別行政區(qū)4種省級(jí)行政單位，其中，共有4個(gè)直轄市：北京市、上海市、天津市、重慶市。中國(guó)的直轄市與省、自治區(qū)、特別行政區(qū)一樣均為最高一級(jí)行政單位，因此行政地位與省相同;但是管轄區(qū)域與地級(jí)市相同，管轄區(qū)、縣、自治縣等。直轄市往往需要較多的居住人口，且通常在全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各方面上具有重要地位。
初中地理的課件8
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解長(zhǎng)江的源流概況，清楚長(zhǎng)江的源地、入�？�、年徑流量和流域面積，知道長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國(guó)的第一大河。
2.使學(xué)生知道長(zhǎng)江的主要支流及長(zhǎng)江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。
3.使學(xué)生了解長(zhǎng)江在水能、灌溉及航運(yùn)方面的巨大作用，認(rèn)識(shí)到這條“黃金水道”在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所起的重要作用。
4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因，并提出治理措施。
5.通過(guò)分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因及其治理，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力；在介紹“三峽水利工程”時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
本節(jié)教材分為四部分，包括“中國(guó)第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國(guó)第一大河”這一框題介紹長(zhǎng)江的長(zhǎng)度、年徑流量及流域面積，通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)證實(shí)長(zhǎng)江不愧是我國(guó)第一大河，也是世界上一條重要河流�！熬薮蟮乃堋币粯�(biāo)題分析了長(zhǎng)江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長(zhǎng)江水能最豐富的地段以及在長(zhǎng)江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”�！胺篮榕c灌溉”一標(biāo)題分析了長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的發(fā)生、形成的原因及治理的辦法�！包S金水道”一標(biāo)題分析了長(zhǎng)江在航運(yùn)方面的優(yōu)越自然條件，介紹了長(zhǎng)江在我國(guó)內(nèi)河航運(yùn)方面所發(fā)揮的重要作用。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：長(zhǎng)江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；上中下游的劃分；長(zhǎng)江在水能、灌溉和航運(yùn)方面的作用。
難點(diǎn)：長(zhǎng)江水能巨大的原因；長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因。
教法建議
長(zhǎng)江是我國(guó)最重要的河流，是我國(guó)第一大河。在介紹河流概況時(shí)可以借助影像資料，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
例如新課的引入，可以結(jié)合本節(jié)最開始摘錄的《長(zhǎng)江之歌》，配上音樂(lè)和長(zhǎng)江的錄像，展現(xiàn)長(zhǎng)江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢(shì)，給學(xué)生最直觀的印象。在介紹長(zhǎng)江水能資源時(shí)，可以播放長(zhǎng)江主要峽谷地段水流湍急的影片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江水能資源豐富的主要地區(qū)。關(guān)于長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害給當(dāng)?shù)貛?lái)的嚴(yán)重影響，可以讓學(xué)生觀看1998年抗洪的記錄片，認(rèn)識(shí)到洪災(zāi)給人民帶來(lái)得災(zāi)難和損失。在其他的內(nèi)容的講解上還可適當(dāng)插入影像資料。
在介紹長(zhǎng)江流域概況時(shí)一定要充分利用《長(zhǎng)江流域水系圖》，加強(qiáng)讀圖識(shí)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀水系圖的方法，找源頭及入海口、流經(jīng)的省區(qū)、主要支流、河流分段的界限等等；學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)江干流剖面圖，明確長(zhǎng)江從源頭到入�？诼洳罹薮螅芊治龀鼍薮蟮穆洳钐N(yùn)藏著豐富的水能資源。
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入]前面我們了解了我國(guó)河流和湖泊的.基本情況，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖國(guó)的第一大河——長(zhǎng)江。
[提問(wèn)]學(xué)習(xí)一條河流，應(yīng)該知道它的哪些情況呢？
[學(xué)生回答]略
[講解]學(xué)習(xí)一條河流的一般思路，包括三個(gè)部分：
1、河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地、長(zhǎng)度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河關(guān)系：河流對(duì)人類產(chǎn)生的有利和不利影響以及人類開發(fā)利用和治理保護(hù)具體措施
[轉(zhuǎn)折]下邊我們就按照這種思路，來(lái)了解一下長(zhǎng)江的概況。
[板書]一、長(zhǎng)江概況
[活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們讀“長(zhǎng)江流域水系圖”，完成以下要求：
�、� 結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區(qū)和直轄市，以及注入的海洋。
② 找出長(zhǎng)江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫出長(zhǎng)江干支流的示意圖。
�、� 找出長(zhǎng)江各河段的分界點(diǎn)（宜昌和湖口），看看它們?cè)谀膫�(gè)�。ê焙徒鳎�。
[教師小結(jié)]
發(fā)源地：青海的唐古拉山
流經(jīng)省區(qū)：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個(gè)省、自治區(qū)和直轄市；流入：東海
主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江
初中地理的課件9
第一章 遼闊的疆域
1、從東西半球看，中國(guó)位于東半球，從南北半球看，位于北半球。
2、從大洲大洋位置看，中國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸。
3、從緯度位置看，大部分位于屬于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少部分位于熱 帶，沒(méi)有寒帶。
4、我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大
5、我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，相鄰的國(guó)家有14個(gè)，（東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、尼、不，南部越、老、緬、）。
6、我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米，與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)，分別是日本、韓國(guó)、菲律賓、文萊、馬來(lái)西亞、印度尼西亞
7、我國(guó)管轄的海域面積是300萬(wàn)平方千米，我國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。我國(guó)的兩個(gè)內(nèi)海是渤海 和 瓊州海峽。
8、我國(guó)領(lǐng)土四至：最北是黑龍江漠河以北黑龍江主航道中心線上（53°N多），最南是南沙群島曾母暗沙（4°N附近）；（南北緯度相差近50°，距離相離5500千米，因而產(chǎn)生了季節(jié)差異）；
最東是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處（135°E多），最西是x疆的帕米爾高原（73°E附近）（東西經(jīng)度相差60度，距離相距5000千米，因而產(chǎn)生了時(shí)差）；
9、渤海有我國(guó)最大的鹽場(chǎng)長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)，東海有我國(guó)最大的漁場(chǎng)舟山漁場(chǎng)。
10、全國(guó)的行政區(qū)域，基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。郵政編碼210001，21表示省，00表示 縣 ，01表 投遞地段的代碼。
11、我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。
12、我國(guó)人口特點(diǎn)是人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快。
13、我國(guó)人口分布特點(diǎn)是以黑河（黑龍江）——騰沖（云南）為界，東多西少，分布不均。
14、為了使人口數(shù)量的增長(zhǎng)，同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，20世紀(jì)70年代我國(guó)政府把實(shí)行 計(jì)劃生育 作為一項(xiàng)基本國(guó)策。
15、我國(guó)人口最多的河南省，人口密度最大的是江蘇省。 面積最大的x疆維吾爾自治區(qū)。
16、在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，少數(shù)民族中人口最多的是壯族。超過(guò)500萬(wàn)的少數(shù)民族有壯族，滿族，回族，苗族，維吾爾族，彝族，土家族，蒙古族，藏族，共 9 個(gè)。
17、漢族的分布遍布全國(guó)各地，以 東 部和 中 部最為集中，少數(shù)民族的主要分布在 西南、西北、東北 地區(qū)。分布最廣的少數(shù)民族是回族，分布最廣的民族是漢族，分布少數(shù)民族數(shù)量最多的省份是云南省。
18 各民放分布具有 大雜居，小聚居 的特點(diǎn)。
20、我國(guó)在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，建立自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。我國(guó)的民族政策是各民族不論大小，一律平等。
第二章 中國(guó)的自然環(huán)境
21、我國(guó)西部地形多以山地、高原、盆地為主，東部則以平原和丘陵為主，地勢(shì)的特征：西高東低，呈階梯狀分布。
22、第一階梯 青藏高原 雄居西南，平均海拔在4000米以上，是世界上海拔最高的高原，號(hào)稱世界屋脊。第一、二階梯的分界線是昆侖山、祁連山、橫斷山，第二、三階梯的分界線是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
23、我國(guó)的地形特點(diǎn)是：地形復(fù)雜多樣、山區(qū)面積廣大。四大高原是黃土高原（千溝萬(wàn)壑）、內(nèi)蒙古高原（地面平坦，一望無(wú)垠）、青藏高原（冰川廣布）、云貴高原（崎嶇不平，石灰?guī)r分布） ，四大盆地是四川盆地、柴達(dá)木盆地（海拔最高）、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地（緯度最高） ，三大平原是東北平原（面積最大）、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
24、山區(qū)包括山地、崎嶇的高原和丘陵 ，約占全國(guó)陸地面積的 2/3 。山區(qū)常見的自然災(zāi)害是崩塌、滑坡、泥石流 。開以利用山區(qū)和時(shí)候，要特別注意生態(tài)環(huán)境 建設(shè)。
25、冬季，我國(guó)南北氣溫差別很大；夏季，除青藏高原外，全國(guó)大多數(shù)地方 普遍高溫 。我國(guó)冬季南北溫差大的原因：主要受 緯度位置 的影響，其次是 冬季風(fēng) 的影響。1月0℃等溫線大致沿秦嶺——淮河一線分布，該線以北低于0℃，有冰期；該線以南高于0℃，無(wú)冰期。冬季最冷的地方是黑龍江漠河 ，夏季最熱的是x疆吐魯番 ；夏季氣溫最低的地方是青藏高原。號(hào)稱我國(guó)“三大火爐”的是重慶、武漢、南京 。
26、劃分溫度帶主要指標(biāo)是活動(dòng)積溫。我國(guó)從北到南劃分為5個(gè)溫度帶是寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶 。還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的 高原氣候區(qū)。南京位于亞熱帶，北京位于暖溫帶。
27、我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減 。我國(guó)降水最多的地方是臺(tái)灣的火燒寮 ，降水最少的地方是吐魯番盆地的托克遜 。
28、一個(gè)地方的降水量和蒸發(fā)量 對(duì)比關(guān)系，反映該地氣候的濕潤(rùn)程度，也是干濕地區(qū)的劃分依據(jù)。我國(guó)四個(gè)干濕潤(rùn)是 濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。南京位于濕潤(rùn)地區(qū)，北京位于半濕潤(rùn)地區(qū)。不同干濕地區(qū)植被景觀也存在差異，自東向西依次為森林、森林草原、草原、荒漠。
29、我國(guó)氣候特點(diǎn)：季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。季風(fēng)氣候的最大優(yōu)點(diǎn) 雨熱同期，是但它會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)害性天氣如 寒潮、水旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)等。
30、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的.分界線是： （400mm等降水量線）大興安嶺、陰山、賀蘭山。
31、外流河：以降水補(bǔ)給，汛期主要出現(xiàn)在夏天。秦嶺—淮河以北河流有冰期，流量小，汛期短，部分河流含沙量相對(duì)較大；秦嶺—淮河以南的河流無(wú)冰期，流量大，汛期長(zhǎng)。外流河的汛期長(zhǎng)短受降水影響。汛期最長(zhǎng)的河流珠江，水量最大的河流是長(zhǎng)江。
32、內(nèi)流河：以高山冰雪融水補(bǔ)給，汛期出現(xiàn)在夏季，流量較小，多為季節(jié)性河流，汛期長(zhǎng)短受溫度影響。塔里木河是最大的內(nèi)流河。
33、流入印度洋的河流：雅魯藏布江、怒江、瀾滄江；流入北冰洋的河流：額爾齊斯河。
34、內(nèi)外流區(qū)分界線：大致相當(dāng)于400mm等降水量線。內(nèi)流湖基本上是咸水湖，如青海湖；外流湖都是淡水湖，如鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖等。最大湖泊為青海湖（咸水），最大淡水湖鄱陽(yáng)湖。
35、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山，位于青海省境內(nèi)，自西向東流經(jīng)了九個(gè)省級(jí)行政區(qū)，在山東省注入渤海。具有“塞上江南”美稱的是寧夏平原。黃河上中游的分界是：內(nèi)蒙古的河口 ，中下游的分界是：河南的孟津。黃河下游河床逐漸抬高，成為“地上河 ”。黃河在流經(jīng)中游 河段后，產(chǎn)生的泥沙最多，原因是流經(jīng) 水土流失嚴(yán)重的黃土高原。要想根治黃河，最主要的是是防止中游水土流失，因此，治黃的根本是 加強(qiáng)中游的水土保持工作 。
36、長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山山脈，位于青海省內(nèi)，自西向東經(jīng)過(guò)了11個(gè)省級(jí)行政區(qū)，在上海市注入東海，它是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量 最大、流域面積 最廣的河流，有“水能寶庫(kù) ”和“黃金水道 ”之稱。長(zhǎng)江上游中游的分界點(diǎn)是：湖北的宜昌，中游和下游的分界點(diǎn)是：江西的湖口。長(zhǎng)江水能資源主要集中在上中游河段。宜賓以下四季都能通航。有“九曲回腸”之稱的是荊江，本河段的治理措施是裁彎取直。威脅長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)洪水的三個(gè)主要來(lái)源是：宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱陽(yáng)湖兩大水系，北面的漢江。
37、從以下方面掌握黃河、長(zhǎng)江這兩條河流，知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)到圖上：發(fā)源地、源頭、注入海洋、上中下游的劃分、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流、主要水利樞紐、沿線主要城市等。
第三章 中國(guó)的自然資源
38、可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源（土地、森林、水、水能等） ；用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源（礦產(chǎn)資源等）。對(duì)于可再生資源，如果利用合理，并注意保護(hù)和培育 ，便能實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用；對(duì)于非可再生資源，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用 。
39、我國(guó)自然資源的基本國(guó)情是地大物博，人口眾多；我國(guó)自然資源的特點(diǎn)是總量豐富，人均不足。
40、根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況把土地資源分為： 耕地、林地、草地、建設(shè)用地。耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設(shè)用地為 非農(nóng)業(yè)用地 。
41、我國(guó)人均土地資源占有量小，且各類土地資源所占的比例不盡合理，主要是耕地、林地少、難利用土地多，后備土地資源 不足， 人與耕地 的矛盾尤為突出。（人均耕地是世界平均的1/3）
42、我國(guó)土地資源分布 不均 ，耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū) ，耕地主要分布在東部平原及低緩的丘陵地區(qū)，林地主要分布在 山地 ；草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。水土資源的地區(qū)分配不均表現(xiàn)為：北方地多水少，南方水多地少。
43、土地資源的人為破壞現(xiàn)象有水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。
44、土地資源的一項(xiàng)基本國(guó)策是 十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
45、地球上的水，海洋水占97%，淡水資源占2.5% 。地球上的淡水資源，絕大多數(shù)為兩極和高山的冰川 ，其余大部分為深層地下水共占98%。目前人類利用的淡水資源主要是江河湖泊和淺層地下水 只占淡水資源總量的0.3%
46、我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞，位于世界第 6 位，若按人均計(jì)算，則僅為世界平均水平的 1/4 。（總量豐富，人均較少）
47、受季風(fēng)氣候 影響，我國(guó)水資源時(shí)空分布不均 ；從時(shí)間分配看，夏季 降水集中，冬春季 降水少。有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化的措施 興修水庫(kù) ，如三峽工程和小浪底水利樞紐的建設(shè)。從空間分布看，我國(guó)水資源南豐北缺，特別華北和西北 地區(qū)缺水最為嚴(yán)重；北方地多水少，水、土資源配合不合理，進(jìn)一步加劇了北方的缺水狀況。解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是 跨流域調(diào)水 。南水北調(diào)工程就是把長(zhǎng)江 水系水調(diào)到缺水嚴(yán)重的 華北、西北 地區(qū)。
48、解決我國(guó)缺水問(wèn)題的重要途徑之一是： 節(jié)約用水，保護(hù)水資源 。針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，節(jié)約用水尤為重要。
49、水資源短缺的原因：自然原因：①可利用淡水資源有限；②水資源時(shí)空分布不均勻；人為原因：①人口的增長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的提高，對(duì)淡水資源的需求與日俱增；②水污染；③水浪費(fèi)；④水資源利用率低。
50、解決水資源不足的主要措施有：跨流域調(diào)水（解決空間分布不均）；興修水庫(kù)、水利工程（解決時(shí)間分布不均）；節(jié)約用水，保護(hù)水資源；防治水污染。
第四章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
51、交通運(yùn)輸被比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“ 先行官 ”；
52、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式：
運(yùn)輸方式 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
鐵路 運(yùn)輸量大，運(yùn)費(fèi)較低，速度較快 投資多，建設(shè)周期長(zhǎng)，短途運(yùn)輸成本高
公路 速度較快，機(jī)動(dòng)靈活，裝卸方便 運(yùn)輸量小，運(yùn)費(fèi)較高
水路 運(yùn)量大，運(yùn)費(fèi)低，投資少 速度較慢，受自然條件限制較大
航空 速度快，效率高，最快捷 運(yùn)輸量小，運(yùn)費(fèi)高，受天氣影響較大
管道 運(yùn)量大，損耗小，連續(xù)性強(qiáng) 需鋪設(shè)專門管道，投資大，靈活性差
最重要的交通運(yùn)輸方式是 鐵路 ，最靈活、從“門口到門口”的交通運(yùn)輸方式是 公路 ，運(yùn)具和線路合二為一、運(yùn)送液體和氣體的運(yùn)輸方式是管道 。
53、交通運(yùn)輸網(wǎng)：鐵路線、公路線、航線以及航空線 是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“ 生命線 ”。分布特點(diǎn)：東部 密度大 ，西部 密度小 。
54、我國(guó)主要鐵路干線及起止點(diǎn)，能在圖上定位。
55、鐵路樞紐：北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交會(huì)處：
鐵路樞紐 所屬省市 經(jīng)過(guò)該樞紐的鐵路干線
北京 北京市 京滬線、京九線、京廣線、京哈線、京包線
鄭州 河南省 京廣線、隴海線
徐州 江蘇省 京滬線、隴海線
株洲 湖南省 京廣線、浙贛線、湘黔線
蘭州 甘肅省 隴海線、蘭新線、包蘭線
成都 四川省 寶成線、成昆線
56、合理運(yùn)輸方式的選擇：貴重或急需的貨物而數(shù)量又不大的，多由 航空運(yùn)輸。短途容易死亡或變質(zhì)的貨物，多采用公路運(yùn)輸。大宗笨重的貨物、遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，一般選擇鐵路或水路運(yùn)輸。天然氣，石油的氣體和液體的長(zhǎng)距離運(yùn)輸，一般選擇管道運(yùn)輸。
57、農(nóng)業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的 基礎(chǔ) 產(chǎn)業(yè)。我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異：
�、贃|西差異：——受地形、氣候、土壤、人口分布、開發(fā)歷史等因素影響。
農(nóng)業(yè)部門 農(nóng)業(yè)分布地區(qū)
東部地區(qū) 種植業(yè) 主要分布在 東部濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)的平原地區(qū) 。
林業(yè) 集中在三大林區(qū)：即天然林區(qū) 東北林區(qū)、 西南林區(qū) ，人工林區(qū) 東南林區(qū) 。
漁業(yè) 東部沿海是我國(guó)海洋捕撈和海洋養(yǎng)殖基地； 長(zhǎng)江中下游 地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)
分界線：大致與 400mm 年降水量線一致
種植業(yè)：只分布在 有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。
�、谀媳辈町悾骸饕绊懸蛩厥牵� 氣候條件 的差異 。
58、發(fā)展農(nóng)業(yè)要遵循 因地制宜 原則：
發(fā)展農(nóng)業(yè)一方面要考慮自然 條件的差異，另一方面農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還受當(dāng)?shù)?社會(huì)經(jīng)濟(jì) 條件的制約。
�、儆绊戅r(nóng)業(yè)的自然條件：
氣候 降水 較少 ，草原廣闊 →→“宜牧則牧”
地形 地形平坦 ，土壤 肥沃 ，水源 豐富 →→“宜糧則糧”
土壤 氣候濕潤(rùn)，河湖 較多 →→“宜漁則漁”
水源 地形 陡峭 ， 水土 易流失 →→“宜林則林”
�、谟绊戅r(nóng)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件： 市場(chǎng)需求量、 交通、 農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備 、 農(nóng)民文化技術(shù)水平等。
59、我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)：人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災(zāi)害、環(huán)境 污染、科技含量低、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等。解決對(duì)策： 計(jì)劃生育、開展水土保持工作、科技興農(nóng)、建立穩(wěn)定的商品糧基地、調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)。
60、工業(yè)的概念、分類、地位：
�。�1）概念：是從自然界取得 自然資源 ，以及對(duì)原材料進(jìn)行 加工、再加工 的過(guò)程。
�。�2）分類： 輕 工業(yè)：以提供 生活資料 為主的工業(yè)部門。
重 工業(yè)：以提供 生產(chǎn)資料 為主的工業(yè)部門。
�。�3）地位：工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的 主導(dǎo) ，國(guó)家財(cái)政的主要來(lái)源，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證。
61、工業(yè)的空間分布特點(diǎn)：
�。�1）沿鐵路分布：如 京廣、京滬、哈大 等鐵路沿線。
�。�2）沿江、河分布：如 黃河流域是我國(guó) 能源開發(fā) 的重要工業(yè)帶；
�。�3）長(zhǎng)江沿線形成以 上海 、 南京 、 武漢 、 重慶 等為中心的沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地帶。
�。�4）沿海分布：四大工業(yè)基地、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市等,是我國(guó) 經(jīng)濟(jì)核心區(qū) 。
62、四大工業(yè)基地發(fā)展的有利條件及特點(diǎn)：
工業(yè)基地 發(fā)展條件 特點(diǎn) 主要工業(yè)部門 工業(yè)中心 遼中南 豐富的煤鐵石油等資源，便利的海陸交通 我國(guó)著名的 重工業(yè)基地 煤炭、鋼鐵、機(jī)械、石油化工 沈陽(yáng)、鞍山、本溪、大連、京津唐 豐富的煤鐵石油海鹽等資源，便利的交通，高等院校集中，科技力量雄厚 北方最大的 綜合性__工業(yè)基地 鋼鐵、機(jī)械、化學(xué)、紡織 北京、天津、唐山
滬寧杭 廣闊的市場(chǎng)，便利的交通，工業(yè)基礎(chǔ)好，資金、技術(shù)力量雄厚 全國(guó)最大的_綜合性工業(yè)基地 電子電器、化學(xué)、機(jī)械、紡織 上海、南京、杭州、珠江三角洲靠近港澳、東南亞、多僑鄉(xiāng)，便于引進(jìn)外資； 以 輕 工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地 電子電器、制糖、紡織 廣州、深圳、珠海
【小結(jié)】：分析工業(yè)發(fā)展條件時(shí)需考慮的因素有：
�、儋Y源條件
�、诮煌l件
�、凼袌�(chǎng)條件 有時(shí)還考慮其他條件：如資金、技術(shù)、工業(yè)基礎(chǔ)等。
上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的有利條件： 交通發(fā)達(dá)、港口便利；消費(fèi)市場(chǎng)廣闊，需求量大。
63、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)：
�。�1）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在 新的科學(xué)技術(shù) 基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)。
我國(guó)最早建立的高新技術(shù)開發(fā)試驗(yàn)區(qū)是 北京的中關(guān)村 。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以 電子和信息類 產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量很高。
�。�2）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要特點(diǎn)：①?gòu)臉I(yè)人員中， 科技人員 所占的比重大。②銷售收入中，用于 研究和開發(fā) 的費(fèi)用比例大。③產(chǎn)品 更新?lián)Q代 快。
�。�3）發(fā)展特點(diǎn)：起步 較晚 ，但發(fā)展 迅猛 。
（4）分布特點(diǎn)：我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于 大城市 ，呈現(xiàn)出 “大分散、小集中” 的特點(diǎn)。
初中地理的課件10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解我國(guó)民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2.了解我國(guó)的民族地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)的民族政策。
3.了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.我國(guó)民族構(gòu)成狀況。
2.我國(guó)的民族分布特點(diǎn)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1.對(duì)我國(guó)民族政策的.認(rèn)識(shí)和理解。
2.對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)和理解
【學(xué)法指導(dǎo)】
1. 預(yù)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)用藍(lán)筆標(biāo)記，有疑問(wèn)的或不能解決的用紅筆標(biāo)記，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2.按要求積極互動(dòng)，積極思考，展示規(guī)范，點(diǎn)評(píng)到位，大膽質(zhì)疑。
【知識(shí)鏈接】
風(fēng)俗習(xí)慣 少數(shù)民族
【自主學(xué)習(xí)】
自主學(xué)習(xí)
1、在我們偉大祖國(guó)遼闊的土地上，共同生活著 個(gè)民族，以 族人口最多，占 %，其他 個(gè)民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族，占 %，少數(shù)民族中以 族人口最多。
2、人口在500萬(wàn)以上的民族有哪些？
3、我國(guó)各民族的分布狀況是： 族的分布遍及全國(guó)各地，以 部和 部最為集中，少數(shù)民族主要分布在 、 、和 地區(qū)。
4、我國(guó)各民族分布具有 、 的特點(diǎn)。
5、我國(guó)在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行 ，設(shè)立 。
6、彝族主要分布在我國(guó)的 、 ；
我國(guó)最少的少數(shù)民族是 ；
合作探究
完成P17活動(dòng)
初中地理的課件11
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1．初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
2．通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。
教學(xué)方法
復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。
教學(xué)媒體
地圖冊(cè)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
第1課時(shí)
同學(xué)們：長(zhǎng)城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里？
學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本??
（講授新課）
板書第一章認(rèn)識(shí)大洲
第一節(jié)亞洲及歐洲
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。
板書一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來(lái)
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過(guò)閱讀圖6-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。
提問(wèn)亞洲的地理位置如何呢？
板書3．亞洲的地理位置
�。�1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度（S）～北緯80度(N)之間；
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度(E)～西經(jīng)170度(W)之間；主要位于北半球和東半球。
�。�2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明白，當(dāng)談及一個(gè)大洲的地理位置我們應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。
承接：通過(guò)老師剛才描述亞洲地理位置的方法和步驟，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)分析一下歐洲的地理位置。
學(xué)生通過(guò)讀地圖6-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。
（1）讀圖6-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度（W）～東經(jīng)66度（E）；緯度范圍：36°N～71°N。
�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
�。ㄕn堂總結(jié)）
通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
�。ㄖR(shí)導(dǎo)入）
我們現(xiàn)在是北京時(shí)間上午11點(diǎn)的時(shí)候，那么現(xiàn)在美國(guó)應(yīng)該是什么時(shí)間呢？
為什么會(huì)有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下世界上的時(shí)間？（講授新知識(shí)）
板書二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的.時(shí)間
1．地方時(shí)
講述把太陽(yáng)位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn)，并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間，簡(jiǎn)稱世界時(shí)。
板書2．時(shí)區(qū)及換算
講述全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。
其中零時(shí)區(qū)（也叫中時(shí)區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。
東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱東西十二區(qū)。172.5°E~172.5°W
依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。
閱讀材料：學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間
學(xué)生小組討論：
1．為什么會(huì)產(chǎn)生“地方時(shí)”？
2．時(shí)區(qū)是怎樣劃分的？
3．我國(guó)采用的是哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？
4．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？
板書3．北京時(shí)間
講述北京時(shí)間即為東八區(qū)的區(qū)時(shí)。
板書4．國(guó)際日期變更線
講述為了避免日期上的混亂，國(guó)際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國(guó)際日期變更線。自西向東越過(guò)國(guó)際日期變更線。日期要減去一天。
�。ㄕn堂總結(jié)）
本節(jié)學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)的知識(shí)，同學(xué)的掌握情況不是很好。作為初一的學(xué)生，對(duì)于時(shí)區(qū)，國(guó)際日期變更線的理解有一定的困難。在教學(xué)中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學(xué)生形成較深的印象，并且加深理解能力。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)亞洲及歐洲
一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來(lái)
2．亞歐大陸
3．亞洲的地理位置
二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間
1．地方時(shí)
2．時(shí)區(qū)及換算
3．北京時(shí)間
4．國(guó)際日期變更線
初中地理的課件12
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.運(yùn)用地圖和其他資料，分析美國(guó)的地形、氣候、河湖特點(diǎn)。
2.運(yùn)用地圖和其他資料，分析美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)(帶)的分布及其原因。
3.運(yùn)用資料分析美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法
運(yùn)用地圖和其他資料，分析美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系，理解美國(guó)因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
借鑒美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化的經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可行性方案。教學(xué)重點(diǎn)
美國(guó)農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的分布及其與自然條件的關(guān)系，理解美國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用地圖和資料，理解美國(guó)因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
教學(xué)方法
讀圖法、自主學(xué)習(xí)法
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備多媒體課件;準(zhǔn)備美國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料和圖片。
學(xué)生：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，預(yù)習(xí)課文;搜集美國(guó)農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的有關(guān)圖片和和資料。課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
利用多媒體一一展示美國(guó)的乳畜帶、小麥區(qū)、玉米帶以及亞熱帶作物帶的的圖片。
師：同學(xué)們，剛才看到的圖片是美國(guó)的主要的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))，除此以外，你還知道美國(guó)的哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?
生1：混合農(nóng)業(yè)區(qū)、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。
生2：小麥和林牧業(yè)帶。
生3：水果和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。
師：對(duì)，同學(xué)們回答得很好。下面我們繼續(xù)了解美國(guó)的農(nóng)業(yè)。
教師：美國(guó)的許多農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列，且是世界上最大的糧食出口國(guó)，所以，美國(guó)也是世界上的農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)。美國(guó)為什么能成為世界上的農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)呢?請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，農(nóng)業(yè)的發(fā)展與哪些自然因素有著密切的關(guān)系?
學(xué)生自由回答，教師予以點(diǎn)評(píng)，并給予適當(dāng)?shù)募臃止膭?lì)。
學(xué)生1：氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)的影響非常深刻。氣溫主要影響熱量，熱量影響熟制。降水主要影響農(nóng)業(yè)的類型。
學(xué)生2：影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然因素主要有：地形、氣候、土壤、水源等。
二、新課學(xué)習(xí)
1、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化(時(shí)間30分鐘)
承接：了解一個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境，主要從它的地形、氣候(氣溫和降水)、河流、土壤等方面進(jìn)行分析。
導(dǎo)語(yǔ)：要了解美國(guó)的農(nóng)業(yè)狀況，首先來(lái)了解美國(guó)的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。
教師：展示北美的政區(qū)圖。
美國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，三面環(huán)海，對(duì)氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國(guó)緯度位置是怎樣的?
學(xué)生：美國(guó)本土絕大部分位于北溫帶;穿過(guò)阿拉斯加州的重要緯線是北極圈;夏威夷州絕大部分跨五帶中的熱帶。
教師：展示美國(guó)的地形圖。
同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。
教師：美國(guó)的地形有什么特點(diǎn)?哪種地形面積最大?
學(xué)生：美國(guó)的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國(guó)總面積的一半。
教師：展示美國(guó)的`降水量分布圖。
根據(jù)美國(guó)的降水量分布圖，回答美國(guó)本土的降水特點(diǎn)?
學(xué)生：美國(guó)的降水量自東向西逐漸減少，西北太平洋地區(qū)降水較多。
引導(dǎo)：由緯度位置可以推測(cè)到光熱資源。由平原面積可以推測(cè)到耕地資源。由海陸位置和河、湖布局，可以推測(cè)出水資源。試按以上思路，分析、歸納美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
學(xué)生：美國(guó)本土大部分位于北緯30°～50°之間，光熱資源豐富。美國(guó)平原面積廣大，占全國(guó)總面積的—半;耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10%。美國(guó)主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達(dá)內(nèi)陸，降水充沛;五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運(yùn)提供了良好的條件。
過(guò)渡：美國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。
展示材料①：反映美國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。
展示材料②：美國(guó)從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國(guó)總?cè)丝诘?%，卻耕種了世界10%的耕地。在美國(guó)，一個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力可以養(yǎng)活76個(gè)人，比世界每個(gè)勞動(dòng)力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。
問(wèn)：以上資料說(shuō)明了什么問(wèn)題?(美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，效率高，產(chǎn)量大。)
板書：生產(chǎn)過(guò)程的機(jī)械化。
教師：美國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點(diǎn)?有什么好處?
學(xué)生：地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。
教師：展示“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。
問(wèn)：大家觀察圖，看看美國(guó)主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。
學(xué)生1：乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長(zhǎng)，城市和人口密集。
學(xué)生2：玉米帶：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。
學(xué)生3：小麥區(qū)：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
學(xué)生4：畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。學(xué)生5：棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。
教師：展示“美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。
問(wèn)：美國(guó)有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?(玉米、小麥、大豆、棉花)小結(jié)：美國(guó)優(yōu)越的自然環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨(dú)厚的條件。
學(xué)法指導(dǎo)：在分析農(nóng)業(yè)帶(區(qū))形成原因時(shí)，主要考慮氣候(氣溫、降水)、地形、土壤、人口(市場(chǎng)、勞動(dòng)力)等因素的影響。
設(shè)計(jì)意圖：探究活動(dòng)問(wèn)題分層次處理，學(xué)習(xí)分析農(nóng)業(yè)帶(區(qū))形成原因的方法和基本思路，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維能力，又可使學(xué)生深化對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)論總結(jié)
美國(guó)、歐洲西部和澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)的自然條件有何區(qū)別?
學(xué)生：美國(guó)：氣候冷濕，適合牧草生長(zhǎng);歐洲西部：氣候溫和濕潤(rùn)，適合多汁牧草生長(zhǎng);澳大利亞：氣溫高，降水較多。
四、課堂練習(xí)
讀下面美國(guó)本土地形、河流分布示意圖(左圖)和美國(guó)農(nóng)業(yè)帶分布圖(右圖)以及相關(guān)材料，分析回答下列問(wèn)題。
材料：棉花的生長(zhǎng)需要充足的光照(屬于長(zhǎng)日照植物)，比較耐干旱，適宜生長(zhǎng)在沙土等排水條件好的土壤上;水分是棉花體內(nèi)的重要組成成分，棉花生長(zhǎng)需要從土壤中吸收水分;棉花對(duì)熱量要求較高。美國(guó)東南部(35°N以南)屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，因緯度位置較低，加之受墨西哥灣暖流的影響，1月份平均溫度在5℃以上，7月份為24℃-27℃，光照時(shí)數(shù)2500小時(shí)/年以上。
參考答案：
�、倜绹�(guó)本土東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣。
②科迪勒拉山系
�、跙
④地勢(shì)平坦，氣候溫和濕潤(rùn)，土壤肥沃，水源充足。
五、作業(yè)布置
完成學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)梳理和綜合測(cè)評(píng)。
六、板書設(shè)計(jì)
1、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
(1)氣候
�、俳邓嚎傮w呈現(xiàn)自東向西逐漸減少的分布規(guī)律，和我過(guò)類似。西北太平洋沿岸降水較多。
初中地理的課件13
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能說(shuō)出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語(yǔ)。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五�！薄�
�。�4）能看圖說(shuō)出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標(biāo)
通過(guò)讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際政治的影響。
三、教學(xué)方法
多媒體輔助法、問(wèn)題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，走過(guò)了我們臨近的國(guó)家。今天我們又踏入東半球其它國(guó)家。第一站，我們來(lái)到中東……(展示課題)
師： ［問(wèn)題］這個(gè)地區(qū)在哪里？為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？
�。壅n件展示］中東在世界中的位置、名稱來(lái)歷文字簡(jiǎn)介。
師：中東和我們學(xué)過(guò)的西亞一樣嗎？請(qǐng)大家把中東和西亞比較一下，有什么區(qū)別？
�。壅n件展示］中東地區(qū)圖與西亞圖作比較。
�。劢Y(jié)論］中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國(guó)家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
師：請(qǐng)注意看圖上哪些國(guó)家是跨洲的？分別跨了哪兩個(gè)大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)
師：請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))
�。壅n件展示］新聞報(bào)道內(nèi)容
師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭(zhēng)畫面圖
師：這些報(bào)道和圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題？
(說(shuō)明這里戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn)，并且受到美國(guó)等大國(guó)的關(guān)注。)
�。壅f(shuō)話練習(xí)］如果你是中東的一名中學(xué)生，你有何感想？如果給你向所在國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說(shuō)幾句話的機(jī)會(huì)，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
師：報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？(兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、中東戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突)
［課件展示］中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)
師：我們來(lái)看看其中的中東戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹
師提問(wèn)：為什么中東的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有英國(guó)和法國(guó)插手？他們?cè)跔?zhēng)奪什么？(蘇伊士運(yùn)河)
師追問(wèn)：為什么要爭(zhēng)奪蘇伊士運(yùn)河？(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置。
［課件展示］焦點(diǎn)一：位于世界重要的戰(zhàn)略位置
�。壅n件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
師提問(wèn)：你怎樣來(lái)描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問(wèn)：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)
師追問(wèn)：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過(guò)哪些水道相通？(里海和地中海通過(guò)土耳其海峽相連，地中海和紅海通過(guò)蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過(guò)霍爾木茲海峽相連)
師追問(wèn)：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)
�。刍顒�(dòng)］完成第52頁(yè)第1題第(1)小題。
�。壅n件展示］ 表格圖答案
師：剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，我們一起來(lái)看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？
�。壅n件展示］海灣戰(zhàn)爭(zhēng)資料。
師：美國(guó)插手中東問(wèn)題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問(wèn)題 ) ［課件展示］焦點(diǎn)二：為石油而戰(zhàn)---豐富的石油資源。
講小笑話［課件展示］
�。壅n件展示］ 世界最大的石油寶庫(kù)。
�。塾懻摚葜袞|石油在世界的地位 （儲(chǔ)量：最大；產(chǎn)量：最多；出口量：最多）
［課件展示］ 中東石油的分布。
�。塾懻摚� 中東石油的分布狀況；（中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。）
�。壅n件展示］世界主要產(chǎn)油國(guó)石油儲(chǔ)量（中東五大產(chǎn)油國(guó)占中東63%）
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
�。劢巧缪荩萑绻闶侨毡尽⒚绹�(guó)、英國(guó)石油公司的總裁，要從中東進(jìn)口石油，最短航線需要經(jīng)過(guò)哪些海峽、海洋、運(yùn)河？
�。壅n件展示］航線A、B、C圖。
[課件展示]A B C三線到達(dá)的國(guó)家。
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達(dá)的.資本主義國(guó)家需要中東的石油資源，以美國(guó)為首的這些國(guó)家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
�。塾懻摚莅l(fā)達(dá)國(guó)家為什么要瘋狂的爭(zhēng)奪石油？（石油是一種不可再生資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，據(jù)估計(jì)，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲(chǔ)量只夠開采15年，中東的石油儲(chǔ)量可開采80年，中東地區(qū)必將面對(duì)石油枯竭的問(wèn)題。）
教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果中東石油用完，其經(jīng)濟(jì)將如何發(fā)展，人民的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？（可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等）
總結(jié)
本節(jié)課我們分析了中東成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的兩個(gè)原因：重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來(lái)利益的同時(shí)，也給它帶來(lái)了麻煩，少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家由于這些優(yōu)勢(shì)而不斷在這個(gè)地區(qū)挑起一些爭(zhēng)端，引發(fā)了許多戰(zhàn)爭(zhēng)。下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)討論引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的另外兩個(gè)原因：匱乏的水資源、文化差異。
作業(yè)：1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。
2.完成填充圖冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
初中地理的課件14
地球和地球儀（第1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解經(jīng)度和緯度的劃分及運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一事物的位置。 2. 掌握東、西半球，南、北半球的劃分。
3. 了解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。 教學(xué)過(guò)程：
一、地球的形狀：(兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體.) 2、提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體:
�、俚厍虻男l(wèi)星照片; ②麥哲倫環(huán)球航行的成功 ③海邊觀船(先看到船帆后看到船身) ④登高望遠(yuǎn) ⑤月食現(xiàn)象。 ⑥北極星高度的變化；
◆課堂小結(jié)，隨堂練習(xí)
地球和地球儀（第2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解經(jīng)度和緯度的劃分及運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一事物的位置。 2. 掌握東、西半球，南、北半球的劃分。
3. 了解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。 教學(xué)過(guò)程：
四、五帶的劃分 識(shí)記、運(yùn)用
�、偬�(yáng)光線的直射點(diǎn)有規(guī)律地在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)。夏至日（6月22日前后）太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線；冬至日（12月22日前后）太陽(yáng)直射點(diǎn)在南回歸線；春分日（3月21日前后）和秋分日（9月23日前后）太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道上。北南半球的季節(jié)相反
�、诘厍虮砻嫖鍘У膭澐郑罕焙畮В�66.5°N--90°N）、北溫帶（23.5°N--66.5°N）、熱帶（23.5°N--23.5°S）、南溫帶（23.5°S--66.5°S）、南寒帶（66.5°S--90°S）
1
�、酆畮В河袠O晝極夜現(xiàn)象；熱帶：有陽(yáng)光直射現(xiàn)象；溫帶：既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯
五、地球儀
運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。
◆課堂小結(jié)，隨堂練習(xí)
地圖
2
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握比例尺的表示方法，能運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離。 2.熟記常見的圖例。
3.學(xué)會(huì)估算海拔和相對(duì)高度。 教學(xué)過(guò)程：
一、地圖三要素：比例尺、方向和圖例 （1）比例尺
比例尺＝圖上距離∕實(shí)地距離。
�、俦壤呤莻�(gè)分式，分母越大，比例尺越��；分母越小，比例尺越大。
�、谕瑯哟笮〉牡貓D，比例尺越大，表示的范圍越小，表示的內(nèi)容越具體（詳細(xì)）；比例尺越小，表示范圍越大， 內(nèi)容越簡(jiǎn)單。
�、圩x比例尺技巧：記�。�1千米=10萬(wàn)厘米=100000厘米（1后面5個(gè)0） （2）運(yùn)用地圖辨別方向
1、一般方法：上北下南，左西右東。 2、指向標(biāo)法：指向標(biāo)的箭頭指向北方。
3、經(jīng)緯線定向：經(jīng)線指示南北方向；緯線指示東西方向。(注:) ①經(jīng)緯線是直線時(shí):橫緯(東西)豎經(jīng)(南北) ②經(jīng)緯線是曲線時(shí):
�。�.無(wú)論經(jīng)線多么彎曲永遠(yuǎn)指示南北方向。ｂ.無(wú)論緯線多么彎曲永遠(yuǎn)指示東西方向。 4、以極點(diǎn)為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖 (注:)
�、俅_定中心是北極還是南極，北極點(diǎn)四周只有正南方；南極點(diǎn)四周只有正北方。
�、诖_定經(jīng)線，標(biāo)出南北方向。以北極為中心的地圖上指向北極點(diǎn)的為北方，相反的方向?yàn)槟戏剑灰阅蠘O為中心的地圖中指向南極點(diǎn)為南方，相反方向?yàn)楸狈健?/p>
�、鄞_定緯線，根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向（南順北逆）確定東西方向，順著地球自轉(zhuǎn)方向自西向東，越靠近北極位置越北，越靠近南極位置越南。 二、地形圖
�。�1）等高線地形圖：同一等高線上海拔相等。
�、俸０危ń^對(duì)高度）：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。②相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。
�。�2）量算距離，海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度 的計(jì)算和運(yùn)用；:溫差的計(jì)算：:海拔每升高100米氣溫下降0.6℃。
�。�3）圖例和注記 ：圖例=符號(hào) 注記=文字和數(shù)字 ◆課堂小結(jié)，隨堂練習(xí)
海洋與陸地
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握七大洲、四大洋的名稱及分布。
2. 亞歐、南北美洲及亞非兩洲之間的分界線。 教學(xué)過(guò)程： 一、海陸分布
�、俦壤汉Ｑ笳嫉厍虮砻娣e的71％，陸地占地球表面積的29％。三分陸地，七分海洋。 ②分布：世界海陸分布很不均勻，陸地主要分布在北半球；海洋主要分布在南半球。 二、七大洲和四大洋的地理分布和概況
�。�1）七大洲：（面積從大到小）亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
3
天氣與氣候（第1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握“天氣”與“氣候”的區(qū)別。 2．能根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排日�；顒�(dòng)。 3．識(shí)記常用天氣符號(hào)。 教學(xué)過(guò)程：
世界的氣候 天氣與氣候 一、天氣與氣候的區(qū)別：
天氣是多變的，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的。氣候一般變化不大，多年的天氣平均狀況，長(zhǎng)時(shí)間。 二、天氣符號(hào)：識(shí)別：臺(tái)風(fēng)；沙塵暴；晴天；雨；雪；陰天等 氣溫和降水 一.氣溫
1、氣溫：北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。南半球相反。一天當(dāng)中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點(diǎn)（14時(shí)），最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。北半球氣溫， 2.世界年平均氣溫的分布
�。�1）年平均氣溫的`分布規(guī)律：A由低緯度向高緯度地區(qū)遞減；B同緯度的海陸氣溫不同 C海拔低處氣溫高海拔高處氣溫低（P61）
（2）最炎熱的大陸是非洲，最寒冷的大陸是南極洲。寒冷區(qū)域最大的洲是亞洲。 三、降水：1、降水的類型：地形雨；對(duì)流雨；鋒面雨
2.世界降水的分布規(guī)律：A赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；B沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；C南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。 3.世界的雨極：乞拉朋齊、夏威夷群島卡維金尼山； 影響氣候的主要因素 一.地球的形狀即緯度位置
太陽(yáng)高度角從低緯度地區(qū)向高緯度地區(qū)逐漸變小——?dú)鉁赜傻途暥鹊貐^(qū)向高緯度地區(qū)遞減 二.地球的運(yùn)動(dòng)
1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)比
4
3. 地球上的五帶：
熱帶：23.5°S～23.5°N；有太陽(yáng)直射現(xiàn)象。北溫帶：23.5°N～66.5°N；南溫帶：23.5°S～66.5°S；北寒帶：66.5°S～90°S；有極晝極夜現(xiàn)象。南寒帶：66.5°～90°。有極晝極夜現(xiàn)象。
三、海陸分布：北半球夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。 四、地形地勢(shì)
1、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少
2、氣溫隨著海拔的升高而降低，每升高100米約降低0。6度。 五、人類活動(dòng)
◆課堂小結(jié)，隨堂練習(xí)
天氣與氣候（第2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握“天氣”與“氣候”的區(qū)別。 2．能根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排日�；顒�(dòng)。 3．識(shí)記常用天氣符號(hào)。 教學(xué)過(guò)程：
一、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別：
初中地理的課件15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。
3、教育目標(biāo)通過(guò)咸海以及亞歐人口問(wèn)題的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)亞洲、歐洲的主要 河流和湖泊。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）
二、導(dǎo)入新課
在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國(guó)的陸地面積稍大，卻分布著30多個(gè)國(guó)家，其中有不少國(guó)家的.面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國(guó)”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無(wú)數(shù)的各國(guó)游客。這就是歐洲（ 通過(guò)簡(jiǎn)單介紹 引起學(xué)生興趣。）
板書課題：第四節(jié) 歐洲西部
三、講授新課
一．地理位置
展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部， 北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球
二． 輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽
三． 主要國(guó)家、首都
展示掛圖歐洲西部提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出各國(guó)的首都
英國(guó)——倫敦 法國(guó)——巴黎 德國(guó)——柏林 意大利——羅馬 荷蘭——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬蘭、西 班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．
指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
四、地形特征
通過(guò)分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)料了解歐洲各國(guó) 。南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原
五． 主要河流 分析萊茵河、多瑙河 解答書上活動(dòng)探討
六． 氣候特征
深受大西洋濕潤(rùn)西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣 候。
總結(jié)：利用地圖簡(jiǎn)單總結(jié)。
作業(yè)：利用填充圖冊(cè)15頁(yè)，目標(biāo)檢測(cè)上的題目作為練習(xí)
教學(xué)后記：學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的遷移，舊 知識(shí)與新知識(shí)遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水，但不排除一些學(xué)生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
初中地理的課件16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握亞洲的地理位置及范圍。
2、 掌握亞洲的地形特點(diǎn)及河流分布特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程及指導(dǎo)：
一、板書課題，揭示目標(biāo)
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)
今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”投影）
為了讓大家能夠順利的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)。
二 、學(xué)習(xí)新課
1、自學(xué)指導(dǎo):（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）
自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P2---4內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。8分鐘后，比誰(shuí)能正確回答。
�。�1） 說(shuō)出亞洲的海陸位置，完成P2學(xué)習(xí)行動(dòng)第1題。
（2） 說(shuō)出亞洲的面積，范圍及分區(qū)，完成P2學(xué)習(xí)行動(dòng)第2題。
�。�3） 亞洲的地形有何特點(diǎn)？完成P4學(xué)習(xí)行動(dòng)第1---3題。
（4） 亞洲的河流分布有何特點(diǎn)？完成P4學(xué)習(xí)行動(dòng)第4、5題。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視督促。
3、相互交流答案，教師引導(dǎo)。
�。�1）亞洲地域遼闊，東抵白令海峽，西達(dá)烏拉爾山，烏拉爾河，大搞加索山脈和土耳其海峽一線，南與大洋洲相鄰，北部深入北極圈，是世界上面積最大的洲。
過(guò)渡：與亞洲相鄰的.大洲：西南部是非洲，東南部是大洋洲，東北角與美洲相望，瀕臨的大洋：北部是北冰洋，南部是印度洋，東臨太平洋，西臨地中海和黑海。
�。�2）亞洲面積約為4400萬(wàn)平方千米，幾乎占全球陸地的310，亞洲共分為六個(gè)地區(qū)，即東亞、西亞、南亞、北亞、中亞和東南亞。我國(guó)位于東亞地區(qū)。
�。�3）在全球各大洲中，亞洲的平均海拔僅次于南極洲，居世界第二，但亞洲的地勢(shì)高低起伏最大，地形也最為復(fù)雜，高原和山地約占總面積的2/3.
�。�4）水系結(jié)構(gòu)呈輻射狀，內(nèi)陸流域面積廣大。都發(fā)源于亞洲中部，自南向北流注入北冰洋的河流有鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河，自西向東流注入太平洋的有黃河、長(zhǎng)江；自北向南流注入印度洋的有印度河，湄公河注入太平洋；恒河自西北向東南流經(jīng)孟加拉灣注入印度洋。
4、鞏固記憶環(huán)節(jié) 8分鐘
5、檢測(cè)抽查記憶環(huán)節(jié) 5分鐘
三、當(dāng)堂作業(yè)
初中地理的課件17
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。
2.聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響;了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策。
3.從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。
4.教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。
結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：
內(nèi)容點(diǎn)析及教學(xué)建議
1.水是寶貴的資源
水資源是可再生資源，從地球大環(huán)境及水資源總量上看，應(yīng)是可以循環(huán)永續(xù)利用的。但是一方面，水資源并不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，并且，這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極小;另一方面，在一定空間和一定時(shí)間范圍內(nèi)，由于自然原因(例如氣候、河流分布原因)，或人為原因(例如使用不合理、污染和浪費(fèi))，水資源不僅有限，還可能枯竭。因此，希望學(xué)生能辯證科學(xué)地認(rèn)識(shí)可再生資源的屬性，了解我們生活的這個(gè)“水球”為什么也會(huì)鬧“水荒”。
教材第75頁(yè)圖3.16和第76頁(yè)漫畫形象地說(shuō)明了水資源之所以越來(lái)越寶貴的原因。
2.中國(guó)的水資源狀況
教材中利用文字說(shuō)明和“活動(dòng)” 課文展示了我國(guó)水資源問(wèn)題的兩個(gè)主要方面：一為“水資源短缺”，二為“時(shí)空分布不均”。課文敘述方面基本依照“提出問(wèn)題──圖文材料補(bǔ)充說(shuō)明──治理對(duì)策──學(xué)生活動(dòng)”的體例，其知識(shí)脈絡(luò)見本文“結(jié)構(gòu)分析”。
“活動(dòng)課文”內(nèi)容拓展性較強(qiáng)，一類為“溫故知新”，例如聯(lián)系氣候、河流知識(shí)，解釋我國(guó)水資源分布不均的原因;二類為材料分析，例如第76頁(yè)活動(dòng)2;三類為聯(lián)系實(shí)際，例如第80頁(yè)活動(dòng)2和3。
建議在教學(xué)中，不要將學(xué)生活動(dòng)與知識(shí)講授割裂開來(lái)，應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主推進(jìn)課程，由學(xué)生討論得出我國(guó)水資源問(wèn)題所在，分析其影響，研究最佳治理方案。
3.節(jié)約用水，保護(hù)水資源
在本課每個(gè)教學(xué)內(nèi)容中都涉及或滲透著節(jié)約用水、保護(hù)水資源的思想，之所以在課文中以專題形式提出，是為了強(qiáng)調(diào)節(jié)約、保護(hù)水資源是解決我國(guó)水資源問(wèn)題的核心途徑。興修水利、跨流域調(diào)水固然可有效地緩解局部地區(qū)和局部時(shí)間內(nèi)的水資源短缺問(wèn)題，但這只能治標(biāo)，不能治本。人口的增長(zhǎng)，人類在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中不合理的利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因。
這段課文集中而明確地闡明和宣傳了節(jié)水的重要性，又從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)生活動(dòng)，例如討論水費(fèi)漲價(jià)的影響，開展“用水調(diào)查”，制定家庭節(jié)水計(jì)劃等。這些活動(dòng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，易于引起學(xué)生的興趣，便于學(xué)生學(xué)以致用，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。特別是活動(dòng)中特別針對(duì)城市和農(nóng)村的差別，設(shè)計(jì)了不同的調(diào)查項(xiàng)目，可謂考慮周密。如果教師在活動(dòng)中注意指導(dǎo)，精心安排，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作能力及環(huán)保意識(shí)，達(dá)到良好的“知-情-意-行”的綜合教育效果。
建議教師可不拘泥于教材所提供的活動(dòng)形式，可結(jié)合本地情況，設(shè)計(jì)更有特色的水資源環(huán)保活動(dòng)。
參考資料
自然資源的屬性
自然資源是指直接能從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量。概念中包含了三層含義。(1)作為自然資源必須能直接從自然界中獲得，即自然資源必須具備“自然屬性”。(2)作為自然資源必須能用于生產(chǎn)和生活，即必須具備“經(jīng)濟(jì)屬性”，亦即對(duì)人類 “有用”。(3)自然資源不僅包括了能從自然界中直接獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)，同時(shí)也包括了能用于生產(chǎn)和生活的能量。因此，判斷某種物質(zhì)是否為自然資源，只要看它是否同時(shí)具備了“自然”“經(jīng)濟(jì)”兩種屬性。例如甘蔗、鐵礦石、小麥、閃電四種物質(zhì)或能量中，鐵礦石是自然資源，而閃電雖然存在于自然界中，但在目前科技條件下，人類不能直接加以利用，即它只具備了“自然屬性”，而不具備“經(jīng)濟(jì)屬性”，所以它不是自然資源。甘蔗、小麥當(dāng)然對(duì)人類有用，具備了“經(jīng)濟(jì)屬性”，但不是從自然界中直接獲得的，而是經(jīng)過(guò)了人類的培育和加工，故不是自然資源。
自然資源與自然環(huán)境之間的關(guān)系
自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分。自然資源一定屬于自然環(huán)境，而自然環(huán)境里的物質(zhì)不一定都是自然資源，因?yàn)橛械奈镔|(zhì)雖具備“自然屬性”特點(diǎn)，但不一定有用。當(dāng)然“有用”和“無(wú)用”只是相對(duì)的，它取決于科技條件。一些過(guò)去無(wú)用的東西，例如鈾、釷、鍺等稀有金屬，曾作為廢石處理，如今已成為重要的自然資源。波浪、潮汐現(xiàn)在也作為資源而加以利用。自然界尚有廣闊的天地需要開發(fā)，關(guān)鍵在于科技的進(jìn)步。正因?yàn)槿绱�，我們要�?qiáng)調(diào)保護(hù)人類的自然環(huán)境，因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含著被人類開發(fā)利用的巨大潛力。所以，自然資源不僅具有“自然屬性”與“經(jīng)濟(jì)屬性”，還應(yīng)具有“發(fā)展性”。閃電現(xiàn)在不是自然資源，但當(dāng)科技發(fā)展到能利用它的時(shí)候，它就變成自然資源了。
走符合我國(guó)人口與資源環(huán)境國(guó)情的現(xiàn)代化發(fā)展道路
我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展應(yīng)走“低度消耗資源、適度消費(fèi)”的道路。為什么呢?因?yàn)槲覈?guó)人均資源相對(duì)貧乏，嚴(yán)重制約現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程和人民生活水平的提高。
我國(guó)自然資源總量豐富，但人口多，增長(zhǎng)快，許多資源的人均占有量在世界上處于低水平。從耕地資源看，其面積僅次于俄羅斯、美國(guó)和印度，但人均耕地面積僅及世界平均水平的32%。草原和森林面積在世界上分別位居第四位和第六位，但人均占有量?jī)H為世界平均水平的33%和13%。相當(dāng)多的資源人均占有量?jī)H為世界平均水平的1/3。
我國(guó)在人均資源占有量處于低水平的情況下，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展和人民生活水平不斷提高，這是一個(gè)了不起的成就。然而同時(shí)也應(yīng)看到，人均資源占有量水平低對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程和人民生活水平的提高有著很大的制約作用。
一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人均消費(fèi)水平的提高意味著人均資源需求量的增大。工業(yè)化國(guó)家的傳統(tǒng)現(xiàn)代化道路，都是靠以資源的高消耗、生活的高消費(fèi)、環(huán)境的重污染來(lái)支撐經(jīng)濟(jì)的高速度增長(zhǎng)的。但從我國(guó)實(shí)際情況來(lái)看，人均占有量整體上處于低水平，而某些資源(例如耕地等)的人均占有量還趨于下降的狀況，因此面對(duì)我國(guó)的人口、資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，我們只能選擇與發(fā)達(dá)國(guó)家不同的人口、資源、環(huán)境組合方式，實(shí)際意味著選擇以非傳統(tǒng)的現(xiàn)代化發(fā)展模式，即要求我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)走“低度消耗資源、適度消費(fèi)和保護(hù)環(huán)境”的道路。這才符合我國(guó)人口與資源環(huán)境的國(guó)情。
如何理解可再生資源數(shù)量的有限性
自然資源的數(shù)量是有限的，這是自然資源的基本特點(diǎn)之一�？稍偕Y源能不斷更新生長(zhǎng)，循環(huán)再現(xiàn)，為什么說(shuō)它數(shù)量也是有限的呢?自然資源的數(shù)量的有限性是指任何自然資源在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，其數(shù)量是可計(jì)量的、有限的。例如達(dá)到地球大氣上界的太陽(yáng)輻射量為8.24焦/(平方厘米分)(太陽(yáng)輻射常數(shù))。長(zhǎng)江多年平均年徑流量為1萬(wàn)億立方米左右等。可再生資源的更新生長(zhǎng)有自己的速度，需要一定的時(shí)間。例如遭到破壞的森林，它的恢復(fù)需要數(shù)十年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。另外，如果對(duì)可再生資源不合理地利用，其生產(chǎn)力會(huì)不斷衰竭，更新循環(huán)速度會(huì)變慢。因此，在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，在一定條件下，各種自然資源都不是取之不盡的，其數(shù)量都是有限的。
依靠本國(guó)資源養(yǎng)活16億人口
1.問(wèn)題的提出。
中國(guó)人口多，人均占有資源量少，特別是耕地緊缺，淡水不足，是制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要因素。以接近實(shí)際的耕地面積1.3億公頃算，13億人口，人均0.1公頃左右，人均占有淡水不足2 300立方米，分別為世界平均數(shù)的1/3和1/4。到21世紀(jì)20～30年代，我國(guó)人口將達(dá)到15～16億，人均耕地將下降到不足0.1公頃，人均占有淡水資源也將下降到1 800立方米。為保證農(nóng)產(chǎn)品供給，農(nóng)作物實(shí)際播種面積必須保持在1.8億公頃(按目前統(tǒng)計(jì)面積為1.4億公頃)左右，灌溉面積必須發(fā)展到0.6億公頃，難度很大，人口-食物-資源-環(huán)境的矛盾將進(jìn)一步激化，形勢(shì)不容樂(lè)觀。 世界觀察研究所的萊斯特布朗根據(jù)日本、韓國(guó)發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)用地被工業(yè)大量占用(日本人均0.04公頃，韓國(guó)0.07公頃)而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)萎縮，糧食依靠大量進(jìn)口來(lái)滿足社會(huì)的需要(1994年日本進(jìn)口占72%，韓國(guó)占66%)，由此推理，提出了“誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)”(Who will feed China)的問(wèn)題。引起國(guó)際社會(huì)的強(qiáng)烈反響，而且被一些人所利用，提出所謂“中國(guó)威脅論”。中國(guó)到底能不能依靠本身的資源養(yǎng)活自己呢?這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)，必須給予科學(xué)的回答。
2.基本結(jié)論。
中國(guó)資源形勢(shì)雖然嚴(yán)峻，但是中國(guó)資源還有相當(dāng)大的潛力，中國(guó)不僅必須，而且經(jīng)過(guò)努力也有可能依靠自己的資源解決或基本解決食物與農(nóng)產(chǎn)品的`供給。
(1)中國(guó)實(shí)際耕地1.3億公頃，而不是1億公頃�，F(xiàn)有人均耕地為0.1公頃，從現(xiàn)在起對(duì)現(xiàn)有耕地，認(rèn)真堅(jiān)決地保護(hù)，形勢(shì)還是樂(lè)觀的。我國(guó)還有擴(kuò)大0.7億公頃耕地的資源潛力。估計(jì)在工業(yè)化與城市化過(guò)程中耕地的消長(zhǎng)平衡，至少能保持1.2億公頃，按16億人計(jì)算，人均占有耕地也有0.07公頃，多于日本。中國(guó)目前耕地復(fù)種指數(shù)在155%左右，據(jù)研究，中國(guó)耕地的復(fù)種指數(shù)的潛力可達(dá)到160%～170%，復(fù)種指數(shù)增加一個(gè)百分點(diǎn)，相當(dāng)于增加133萬(wàn)公頃的播種面積。中國(guó)耕地2/3屬中低產(chǎn)田，提高單產(chǎn)潛力還大。按實(shí)際面積計(jì)算，中國(guó)的稻谷產(chǎn)量約為4 350千克/公頃，發(fā)達(dá)國(guó)家平均為5 925千克/公頃，埃及達(dá)到8 340千克/公頃;小麥約2 600千克/公頃，發(fā)達(dá)國(guó)家平均為2 655千克/公頃，英國(guó)達(dá)到6 810千克/公頃;玉米為4 155千克/公頃，發(fā)達(dá)國(guó)家平均為6 420千克/公頃，意大利達(dá)到8 490千克/公頃。 中國(guó)還有約600多萬(wàn)平方千米的山區(qū)與300萬(wàn)平方千米的海域，其利用率與生產(chǎn)率還不高，隨著人們認(rèn)識(shí)的提高和科學(xué)技術(shù)水平與開發(fā)能力的提高，中國(guó)的山區(qū)和海洋將成為重要的食物來(lái)源。中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，地區(qū)之間發(fā)展很不平衡，全面實(shí)現(xiàn)工業(yè)化還要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。中國(guó)的回旋余地比日本、韓國(guó)等小國(guó)大得多，是日本、韓國(guó)等不能相比擬的。
(2)根據(jù)“中國(guó)土地資源生產(chǎn)能力與人口承載量”的研究，到21世紀(jì)20年代中期，在較高水平投入或豐產(chǎn)年的情況下，中國(guó)能生產(chǎn)糧食6 960億～7 000億千克，按人均450千克計(jì)算，能供養(yǎng)約15.48億人口;中等投入或平產(chǎn)年，糧食產(chǎn)量能達(dá)到6 660億～6 750 億千克，能供養(yǎng)14.8億人口;在低投入或歉收年，糧食產(chǎn)量在6 390億～6 480億千克，只能供養(yǎng)14.2億人口。因此必須重視對(duì)農(nóng)業(yè)的投入和控制人口的增長(zhǎng)。在投入不足或歉收年的條件下，糧食缺口可能達(dá)500億千克。對(duì)此要做好準(zhǔn)備。中國(guó)農(nóng)業(yè)資源最大可能生產(chǎn)量的估計(jì)是在假設(shè)以播種面積為1.9億公頃，糧食播種面積為1.4億公頃，水澆地0.7億公頃的條件下，單產(chǎn)6 660千克/公頃，糧食產(chǎn)量可能達(dá)到8 400億千克，以人均擁有糧食500千克計(jì)算，可承載16.6億人。這個(gè)數(shù)字，我們可以相對(duì)地理解為中國(guó)資源最大承載力。因此，中國(guó)人口最高峰不宜超過(guò)16億人。
(3)因此，我們的結(jié)論是中國(guó)的糧食(食物)能夠做到自給或基本自給。我們的方針是基本自給，少量進(jìn)口，促進(jìn)交換。我們的態(tài)度是有條件的謹(jǐn)慎樂(lè)觀。
3.主要對(duì)策
(1)協(xié)調(diào)人口與資源、環(huán)境的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。一方面要嚴(yán)格控制人口的增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)，另一方面要開源與節(jié)流結(jié)合，要把節(jié)約、高效和持續(xù)利用資源放在突出地位。(2)保護(hù)耕地，開發(fā)荒地，提高復(fù)種指數(shù)，保持農(nóng)作物播種面積不變。(3)建立資源節(jié)約型的集約化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。(4)大力開展以改土治水為中心的中低產(chǎn)田改造，增產(chǎn)的重點(diǎn)應(yīng)放在中產(chǎn)田。中國(guó)中低產(chǎn)田占2/3，增產(chǎn)潛力大。根據(jù)李振聲院士的材料，1993年黃淮海地區(qū)按播種面積單產(chǎn)在2 250～4 500千克/公頃的中產(chǎn)田占73%的縣、75.4%的播種面積和72.6%的產(chǎn)量，預(yù)計(jì)20xx年的貢獻(xiàn)率將占67.7%。(5)集中力量建設(shè)商品糧食生產(chǎn)基地。 從國(guó)家全局看，要著重抓好東北地區(qū)的松嫩平原、三江平原,長(zhǎng)江流域的洞庭湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、江漢平原、江淮平原、四川盆地，黃淮海地區(qū)的黃淮平原，共8大片以商品糧為重點(diǎn)的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的建設(shè)。這8大片包括9個(gè)省的495個(gè)縣級(jí)單位，土地面積占全國(guó)9.1%，集中了全國(guó)耕地的28.5%。糧食總產(chǎn)約占全國(guó)的33%，凈商品率平均為28%，預(yù)計(jì)未來(lái)的糧食產(chǎn)量仍然要占全國(guó)總量的1/3。同時(shí)，這8片的棉花、油料、肉類也各占全國(guó)的1/3左右，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地位十分重要。國(guó)家要給予特別支持，使之鞏固、提高,不能讓其衰退。(6)積極開發(fā)山區(qū)與海洋。山區(qū)與海洋是我國(guó)未來(lái)重要的食物來(lái)源。從全局看，山區(qū)開發(fā)的重點(diǎn)應(yīng)放在亞熱帶、熱帶東部山區(qū)，該區(qū)面積約100萬(wàn)平方千米，實(shí)有耕地面積約0.1億公頃，林地0.5億公頃(喬木林與灌木林)，有267萬(wàn)多公頃的宜農(nóng)、宜果荒地和0.3億公頃的宜林宜牧荒山草坡。該山區(qū)高溫多雨，水源充沛，山體不高，山、丘、谷相間，土地生產(chǎn)力高，是一塊得天獨(dú)厚的寶地，有條件建設(shè)成為中國(guó)一個(gè)綜合性大農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略后備基地。包括用材林基地、熱作及亞熱帶水果基地、茶葉基地、木本糧油基地與牧業(yè)基地。(7)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源。我們的方針是基本自給，少量進(jìn)口，調(diào)劑品種，促進(jìn)交換。在我國(guó)人口多，耕地少，資源緊缺的條件下，農(nóng)產(chǎn)品資源更需要實(shí)行國(guó)際資源轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略，即生產(chǎn)出口一些勞動(dòng)密集、技術(shù)密集型的優(yōu)質(zhì)、附加價(jià)值高的農(nóng)產(chǎn)品，進(jìn)口那些比較效益低，國(guó)內(nèi)價(jià)格已高出國(guó)際市場(chǎng)的農(nóng)產(chǎn)品，與他國(guó)分享世界豐富的自然資源。(8)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源的科學(xué)技術(shù)研究。組織力量開展我國(guó)農(nóng)業(yè)資源的綜合生產(chǎn)能力與人口承載能力的評(píng)估;研究社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，農(nóng)業(yè)資源的優(yōu)化配置與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化、專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化;從理論上和方法上研究資源的核算問(wèn)題，建立資源價(jià)值-價(jià)格-核算體系，資源-資產(chǎn)-產(chǎn)業(yè)化體系，研究資源的有償使用;研究節(jié)地、節(jié)水、節(jié)肥、節(jié)糧的適用技術(shù)和技術(shù)集成;重視資源剩余物的再生利用與污染物的資源化研究;加強(qiáng)土地退化、水旱災(zāi)害、環(huán)境污染等國(guó)土整治科學(xué)技術(shù)的研究;研究應(yīng)用“3S”技術(shù)，建立資源與環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)與決策支持系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源管理現(xiàn)代化;加強(qiáng)資源與環(huán)境科學(xué)技術(shù)的教育、培訓(xùn)與宣傳工作;提倡資源效益，使節(jié)約資源成為全社會(huì)的行動(dòng)。(9)增加投入。包括政策、資金、科技與勞力等多方面的投入。
初中地理的課件18
設(shè)計(jì)思想
通過(guò)讀圖分析，邊讀邊畫，并通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，形成鐵路干線網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合親身體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇交通運(yùn)輸方式和了解我國(guó)鐵路干線的分布。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)交通運(yùn)輸方式的選擇，并記住我國(guó)主要的鐵路干線。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)比較交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，能選擇出最合適的交通運(yùn)輸方式，通過(guò) 讀圖分析能夠說(shuō)出我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局;運(yùn)用地圖了解我國(guó)高速公路的分布和主要干線。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)交通運(yùn)輸線的建設(shè)成就和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自豪感和愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。
2.主要鐵路干線的名稱與位置。
教學(xué)難點(diǎn) “五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置
教學(xué)方法 讀圖分析法、練習(xí)法、討論法
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：準(zhǔn)備練習(xí)本，有條件的同學(xué)準(zhǔn)備高速公路和鐵路的特點(diǎn)等資料。
教師：中國(guó)鐵路分布圖，我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 引入新課：播放“青藏鐵路”錄像，同時(shí)響起歌曲“花兒與少年”。教師提問(wèn)：剛才看到的是哪一條鐵路的建設(shè)?這段音樂(lè)屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調(diào)?它主要是我國(guó)哪個(gè)省的民歌?
如今，我們中國(guó)人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說(shuō)明了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
第一課時(shí)
【出示板書】一、交通運(yùn)輸方式的選擇
【教師指導(dǎo)】讀圖4.1了解交通運(yùn)輸工具的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并了解現(xiàn)代運(yùn)輸方式包含哪些。(學(xué)生自讀，教師總結(jié))
【教師承轉(zhuǎn)】學(xué)習(xí)了各種交通運(yùn)輸工具，那么我們來(lái)比較一下各種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)劣，然后可以根據(jù)需要選擇有利于我們的生產(chǎn)與生活的出行方式和路線。
【教師引導(dǎo)】客運(yùn)和貨運(yùn)根據(jù)需要在選擇最合理的運(yùn)輸方式時(shí)要考慮哪些因素呢? 【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合P85和圖4.3討論比較 【歸納】學(xué)生歸納因素并列表：
1.山東濟(jì)南某公司的王經(jīng)理，必須在兩天內(nèi)趕到北京簽訂一份合同。
2.劉曉和媽媽準(zhǔn)備暑假?gòu)氖仪f到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟(jì)的旅游方案。 3.500噸鋼材從上海運(yùn)往濟(jì)南。 4.一噸活魚從跋山水庫(kù)運(yùn)往沂水縣城。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在各小組內(nèi)進(jìn)行熱烈討論，說(shuō)出選擇的方式并說(shuō)明理由。 (從多角度討論，各抒己見，教師從客運(yùn)和貨運(yùn)兩方面引導(dǎo)。)
【分析歸納】根據(jù)學(xué)生的討論和分析，選擇貨運(yùn)與客運(yùn)方式時(shí)應(yīng)分別考慮的因素如下。 客運(yùn)：人數(shù)、運(yùn)費(fèi)、速度、目的`
貨運(yùn)：運(yùn)量、貨物性質(zhì)、運(yùn)費(fèi)、距離、時(shí)間
要根據(jù)人們的要求和客觀條件對(duì)運(yùn)輸工具做出選擇。
【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對(duì)貨運(yùn)的要求可以根據(jù)四個(gè)字：多、快、好、省。
貨運(yùn)：貴重或急需而數(shù)量不大──航空
容易死亡或變質(zhì)的──公路 大宗笨重的貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸──鐵路
【教師講述】我們?cè)诤侠砝酶鞣N運(yùn)輸方式為生產(chǎn)和生活服務(wù)時(shí)，還有一點(diǎn)值得特別注意，那就是遵守交通規(guī)則、愛護(hù)交通設(shè)施、保證交通安全。
第二課時(shí)
【出示板書】二、我國(guó)鐵路干線的分布
【教師活動(dòng)】展示我國(guó)青藏鐵路的相關(guān)圖片或相關(guān)視頻，引出在我國(guó)現(xiàn)代立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中，鐵路運(yùn)輸是我國(guó)最重要的交通運(yùn)輸方式之一。
【展示投影】展示“中國(guó)主要鐵路的分布”
【師生活動(dòng)】在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察并分析我國(guó)鐵路干線的分布情況，與學(xué)生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵路線的起止點(diǎn)及經(jīng)過(guò)的省級(jí)單位和主要城市以及主要地形區(qū)。
【學(xué)生活動(dòng)】1.舉例說(shuō)明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納：⑴以起止點(diǎn)城市命名。⑵以起止省區(qū)簡(jiǎn)稱命名。⑶以起止省區(qū)簡(jiǎn)稱和一個(gè)終點(diǎn)城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發(fā)的，“京”放前，南北向先說(shuō)北，東西向先說(shuō)東。隴海線中的“海”指歷史上連云港有“海州”之稱)
2.師生一起找的同時(shí)，在課本P88圖上依次用彩筆描一下。
3.注意總結(jié)鐵路線交匯的城市。
鐵路線分布有何特點(diǎn)?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?
【問(wèn)題設(shè)計(jì)】1.新疆烏魯木齊一批長(zhǎng)絨棉要用火車運(yùn)往上海，應(yīng)選擇的最合適的鐵路線依次是 、 、 。
2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車運(yùn)往昆明，應(yīng)選擇的合適鐵路線依是 、 、 。
【學(xué)生活動(dòng)】小組對(duì)照地圖討論后，自由發(fā)言。 【教師引導(dǎo)】進(jìn)一步鞏固我國(guó)的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學(xué)對(duì)照地圖在課前準(zhǔn)備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經(jīng)過(guò)的主要城市。
【學(xué)生活動(dòng)】略。一名學(xué)生到黑板上畫。
【教師指導(dǎo)】展示學(xué)生成果，師生共同糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
【學(xué)以致用】設(shè)計(jì)一份寒假到外地的旅行計(jì)劃。
教學(xué)后記
1.對(duì)于P87圖4.4不能一開始就用，因?yàn)殍F路線圖太復(fù)雜，大部分學(xué)生有點(diǎn)茫然，應(yīng)分解用。
2.對(duì)“五縱三橫”鐵路線必須強(qiáng)化練習(xí)才能牢固掌握。
初中地理的課件19
初中地理美洲課件
一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解美洲大陸的位置、南北美洲的分界線巴拿馬運(yùn)河及其交通地位。
2、掌握拉丁美洲的概念。
3、運(yùn)用地圖和資料掌握北美洲的地形特征、氣候特征，并學(xué)會(huì)分析北美洲地形對(duì)氣候的影響。
重點(diǎn)： 北美洲地形氣候
難點(diǎn)： 描述北美洲的地地形氣候特點(diǎn)分析
二、教法
教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。結(jié)合本�！昂蛺偂闭n堂新模式，本節(jié)我主要采用以下教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、競(jìng)賽、體驗(yàn)、啟發(fā)、探究，多媒體輔助教學(xué)等。
三、學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：觀察討論、讀圖分析、小組合作探究、成果展示等。
教學(xué)補(bǔ)充材料：
1、地圖： 圖1 北美洲的地形
圖2 北美洲大陸沿40°N緯線的地形剖面示意
圖3 北美洲的氣候類型
2、《北美洲的自然環(huán)境》導(dǎo)學(xué)提綱
3、“基礎(chǔ)知識(shí)小助手
四、教學(xué)過(guò)程
建構(gòu)和悅課堂是我校課堂改革的新模式。為此，本課我設(shè)計(jì)了激疑導(dǎo)趣——基礎(chǔ)考察——合作探究——概括升華——鞏固拓展五個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生完成從感性——理性——實(shí)踐——感性的思維轉(zhuǎn)換過(guò)程，完成教學(xué)目標(biāo)。
具體教學(xué)過(guò)程：
激情導(dǎo)入： 播放《主席美洲之行 訪問(wèn)拉美三國(guó)意義重大》視頻 。了解中國(guó)與拉丁美洲友好關(guān)系
課內(nèi)探究：
自主合作學(xué)習(xí)：(同桌比賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快!)
(一)“新大陸”
讀圖6-28，結(jié)合課本20-21頁(yè)，明確“新大陸”“三線”中美地峽。并完成導(dǎo)學(xué)案的自主練習(xí)部分：
對(duì)照地圖回憶半球的劃分界限，找出穿過(guò)的主要幾條緯線。
從圖中找出周圍的海洋，并標(biāo)出，在空白圖上填寫名稱，并做簡(jiǎn)單記憶。
1、海陸位置：美洲東部瀕臨大西洋，西部瀕臨_______洋，北部瀕臨_____________洋，西北隔_____________海峽與亞洲相望。南隔_______________海峽與南極洲相望。
緯度位置： 北美洲大部分位于赤道以北的北半球，南美洲位于北緯10度以南，跨南北半球。
2、美洲包括北美洲和南美洲，兩大洲的分界線是_________________運(yùn)河，它溝通了_________和_______________洋。
3三線： 洲界線：
國(guó)界線：
國(guó)際日期變更線。
4、中美地峽是指墨西哥以南、______________________以北的狹長(zhǎng)陸地。
拉丁美洲是美國(guó)以南的`美洲地區(qū)。
(對(duì)照前面所學(xué)方法，通過(guò)讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。)
小結(jié)：
�、抛畋痹诒睒O圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。
�、票迸R北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運(yùn)河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。
�、侵饕挥谖靼肭�、北半球。
介紹拉丁美洲的來(lái)源、含義、語(yǔ)言、國(guó)家等。
有學(xué)生了解這些知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生講解，鍛煉部分學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生平日中對(duì)地理事物、地理問(wèn)題的搜集、思考。逐步養(yǎng)成獨(dú)立自主思考地理問(wèn)題的習(xí)慣。
合作探究一： 拉丁美洲和南美洲有何區(qū)別?
美洲劃分
回憶所學(xué)過(guò)的亞洲與歐洲地理位置，跟美洲地區(qū)做一個(gè)對(duì)比。小組討論，發(fā)表意見。
1、按自然地理劃分(地圖展示)
2
2、按政治、經(jīng)濟(jì)劃分(地圖展示)
了解拉丁美洲的范圍及北美洲通用的語(yǔ)言。美國(guó)加拿大使用 ;美國(guó)以南的美洲國(guó)家通用 __________和________________ 。(這兩種語(yǔ)言都源于拉丁語(yǔ)，所以______________ 以南的地區(qū)被稱為拉丁美洲。 )
展示美洲劃分的練習(xí)：學(xué)生回答!
活動(dòng)：分析巴拿馬運(yùn)河的交通地位：巴拿馬運(yùn)河重要的海上航道。展示視頻。
比較運(yùn)河的重要位置，小組交流意見
(二)北美洲的地形特征
1、閱讀北美洲地形圖，分析北美洲的地形特點(diǎn)
a平均海拔較高居世界第三(700米)地勢(shì)起伏較大
西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高原和山地
C冰川作用顯著。
看圖明確北美洲的地勢(shì)特點(diǎn)：東西高中間低
對(duì)比回憶前面所學(xué)大洲的地勢(shì)特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶
討論：分析北美洲西部高大的山脈對(duì)來(lái)自太平洋的水汽有何影響?
看北美洲地形圖找出其主要的水系：密西西比河，五大湖的位置
根據(jù)前面的自學(xué)知識(shí)，比較一下兩大洲的區(qū)別，注意觀察地圖，小組交流答案，然后記憶本表的內(nèi)容，最后小組內(nèi)互相檢查記憶的效果
看圖填圖針對(duì)性鞏固
(四)讀北美洲地形圖回答問(wèn)題。
山脈：A ， F 。
大洋：G ， B ， E 。
河流：C 。 GHFBIE
3
島嶼：H 。
運(yùn)河：D 。
合作探究二：小組討論 思考：用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理論來(lái)解析落基山脈形成的原因? 看視頻后小組可歸納：落基山脈由美洲版塊和太平洋板塊碰撞形成。
(三)北美洲的氣候
讀圖6-44，自主學(xué)習(xí)課本26頁(yè)相關(guān)知識(shí)并思考以下問(wèn)題：
(1)北美洲缺少那些氣候類型?
(2)讀圖6-44回答北美洲有哪些溫帶氣候類型?其中又以哪種氣候類型為主?
(3)根據(jù)以上分析，請(qǐng)總結(jié)出北美洲氣候的 主要特點(diǎn)是什么?
點(diǎn)撥：看北美洲氣候視頻：明確北美洲的氣候類型復(fù)雜多樣，除熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候外各種氣候都有。
歸納其特點(diǎn)：
a氣候復(fù)雜多樣
B大部分位于溫帶，以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>
C地形對(duì)氣候影響顯著
小組討論。合作探究三：1、北美洲的溫帶海洋性氣候?yàn)槭裁粗痪脂F(xiàn)在太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地帶?
2、北美洲中部，冬季寒冷氣流能長(zhǎng)驅(qū)直入，到達(dá)墨西哥沿岸的原因?(結(jié)合課本26頁(yè)回答) 盤點(diǎn)收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)談一談你的收獲。
當(dāng)堂鞏固：瘋狂記憶3分鐘。
課堂小結(jié)
4
課堂達(dá)標(biāo) 固知識(shí)：(導(dǎo)學(xué)案)
鞏固記憶知識(shí)點(diǎn)然后完成導(dǎo)學(xué)案的檢測(cè)題。
課后提升：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們利用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法找出南美洲的地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)
美洲
1、新大陸
2、北美洲的地形
3、北美洲的氣候
課后反思：
在教材處理時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)人文地理，要以一定的自然地理為基礎(chǔ)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分析區(qū)域地理的方法，對(duì)于怎樣分析地理位置、地形的方法較熟悉，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，獨(dú)立、主動(dòng)學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�？傮w掌握情況較好。
反思不足之處：1、預(yù)設(shè)要充分，處變要靈活。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做好充分預(yù)設(shè)，課堂上總會(huì)有突發(fā)情況，要靈活處理。2、時(shí)間把握好
初中地理的課件20
一、課標(biāo)要求
本課要求學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)出黃河的概況。黃河的概況不僅指黃河的水文特征，更指黃河的治理。通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)中運(yùn)用地形、氣候、河流等多種地圖的對(duì)照，綜合分析黃河的特征，提出有針對(duì)性的開發(fā)與整治措施。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
《黃河的治理》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流與湖泊》的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上承中國(guó)自然環(huán)境的位置、地形、氣候，下啟中國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出的黃土高原。本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的重組、應(yīng)用，可自主推到、評(píng)估黃河的功與過(guò)，從而經(jīng)一步探究出黃河的憂患及治理措施。這一學(xué)習(xí)過(guò)程，本身就是和諧人地觀的形成過(guò)程。
學(xué)習(xí)“黃河的治理”，不但可以幫助學(xué)生樹立愛國(guó)主義情感，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
本課的教法主要是“創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)”。具體設(shè)計(jì)如下：
創(chuàng)設(shè)生活情境。教學(xué)中緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)去解決具體問(wèn)題，學(xué)以致用。
以教學(xué)重點(diǎn)為中心展開教學(xué)，采用觀察探究的方法形成科學(xué)概念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、活動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能目標(biāo)：讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn)。
（二）、過(guò)程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說(shuō)明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)分析黃河作為我國(guó)的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
�。ㄋ模�、教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來(lái)的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，探究黃河治理方案。
�。ㄎ澹⒔虒W(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的原因和治理的措施。
�。⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：黃河多媒體課件、黃河壺口瀑布等景觀圖片及“中國(guó)地形圖”等材料
（七）、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)流程圖
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
播放“中央電視臺(tái)黃河調(diào)水沙特別報(bào)道”的聲像資料資料中白巖松說(shuō)：“如果把黃河比作我們的母親，母親病了，我們要對(duì)她進(jìn)行治療。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，黃河會(huì)治好了病有美了容�！睋�(jù)此提出問(wèn)題：母親病了，得了什么�。咳绾沃委�？怎樣進(jìn)行才能做到既治病有美容呢？這一節(jié)課讓我們來(lái)扮演醫(yī)生，了解黃河，找出“病因”，“治療”黃河。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其探究興趣。
講授新課：
提出問(wèn)題:為什么把黃河比做母親？
教師提供資料：“我國(guó)干濕區(qū)分布圖”“濟(jì)南每年引黃河水5.4億立方米”等飲水資料，劉家峽電站、河套平原、華北平原等景觀圖片。
學(xué)生活動(dòng)交流發(fā)言：從教師提供的資料中，感性認(rèn)識(shí)黃河功能、灌溉、塑造等方面為中華民族做出了巨大貢獻(xiàn)。
小結(jié)黃河的奉獻(xiàn)：提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)了解黃河的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的感恩之情，為下面“母親病了”做進(jìn)一步的感情鋪墊。
一、黃河的概況
教師講述：我們現(xiàn)在作為黃河的醫(yī)生，想要了解黃河的“病況”和“病因”首先要了解黃河的基本概況。
教師提供資料：“黃河水系圖”“中國(guó)政區(qū)圖”“中國(guó)氣候類型圖”等。
黃河水系圖
提出問(wèn)題1：黃河發(fā)源于哪里？注入那個(gè)海洋？上、中、下又游是如何劃分的？主要支流有哪些？
學(xué)生活動(dòng)：讀“黃河水系圖”回答問(wèn)題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海；上、中游以河口為界；中、下游以孟津?yàn)榻�；主要支流游渭河、汾河等�?/p>
問(wèn)題2：黃河流域地形、氣候分別有什么特點(diǎn)？中、下游分別流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)、氣候區(qū)？
學(xué)生活動(dòng)：讀“黃河水系圖”“中國(guó)政區(qū)圖”“中國(guó)地形圖”“中國(guó)氣候類型圖”，做出回答。黃河流域以高原、平原為主，氣候類型主要有高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。黃河中、下游流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)主要是山西省、陜西省、和河南省、山東��；流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原；流經(jīng)地區(qū)的氣候區(qū)主要是溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀 “黃河水系圖”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層讀圖和提取有效信息的基本技能。
教師提供資料：黃河與世界許多河流比較表和黃河水的景觀圖片。
提問(wèn)：通過(guò)讀圖和表，你對(duì)黃河（水）的第一印象是什么？
學(xué)生回答：黃河含沙量大。
教師講述：黃河是世界上含沙量最大的河流之一，這是母親河的病，而且病的很嚴(yán)重，急需治療。
二、黃河憂患
教師講述：黃河母親的“病情”到底嚴(yán)重到什么程度？“病因”是怎么產(chǎn)生的呢？讓我們繼續(xù)扮演黃河的醫(yī)生，一起來(lái)探究。
環(huán)節(jié)1：
教師提供資料：黃河的“化驗(yàn)報(bào)告”——“ 黃河干流泥沙沿途變化圖”
問(wèn)題1：黃河個(gè)河段泥沙含量有什么變化？
學(xué)生活動(dòng)：讀圖中年平均含沙量和年平均輸沙量的數(shù)據(jù)，討論分析數(shù)據(jù)的'變化認(rèn)識(shí)黃河各河段的泥沙有“上游較小、中游劇增、下游略減”的特點(diǎn)。
問(wèn)題2：黃河下游有什么特點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)讀圖，仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)黃河下游“流域面積狹窄，無(wú)大支流匯入”。
環(huán)節(jié)2：
教師提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上和的視頻“中國(guó)地形圖”“黃河中游某地年降水量分布圖”。
問(wèn)題：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄，并無(wú)大支流匯入？
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)資料和所學(xué)知識(shí)探究（教師根據(jù)學(xué)情給予提示）。
探究1：從黃河下游地形特點(diǎn)入手，探究下游形成“地上河”的原因是河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因?yàn)橄掠涡纬伞暗厣虾印�，所以流域面積狹窄，無(wú)大支流匯入。
探究2：
問(wèn)題：黃河下游形成“地上河”有什么危害？
學(xué)生活動(dòng)：讀閱讀材料結(jié)合活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃河水災(zāi)危害之大，明確“地上河”河下游水患之間的關(guān)系。
環(huán)節(jié)3：學(xué)生歸納：黃河主要的“病癥”是下游水患，其“病根”在中游黃土高原水土流失嚴(yán)重。
環(huán)節(jié)4：
問(wèn)題：黃河母親還有哪些“病癥”？
學(xué)生活動(dòng)：在讀“黃河的憂患”圖，及教材P50-52活動(dòng)中的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流等問(wèn)題。
設(shè)計(jì)理念：
本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情境化，情景生活化，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容較多，課堂時(shí)間有限，在內(nèi)容處理上要注意突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。
過(guò)渡：“黃河難治根在泥沙”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟缪蔹S河的醫(yī)生，為母親河開處方。
三、根治黃河
教師提供資料：最新的黃河調(diào)水調(diào)沙視頻資料及數(shù)據(jù)，“同等降雨量、不同植被下的水土流失”圖，黃土高原植被變化資料。
問(wèn)題1：“調(diào)水調(diào)沙”對(duì)黃河治理有什么作用？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“調(diào)水調(diào)沙”對(duì)治理黃河的重大作用。
教師講述：“調(diào)水調(diào)沙”有效的治理了下游水患，治標(biāo)不治本。
問(wèn)題2：那么如何為黃河調(diào)理治本，治理黃河的關(guān)鍵——黃土高原地區(qū)呢？
學(xué)生活動(dòng)：讀“等降水量、不同植被下的水土流失圖”，討論分析，得出治理黃河關(guān)鍵在于治沙，根被措施是在中游地區(qū)植樹造林、保持水土。
問(wèn)題3：針對(duì)黃河各河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，我們?nèi)绾伍_“處方”？
學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)黃河各河段提出相應(yīng)的符合科學(xué)人地觀的治理措施。
河段 開發(fā)利用與治理措施
上游 梯級(jí)開發(fā)。修水庫(kù)、建立水利樞紐工程。
中游 陡坡植樹造林、緩坡修梯田，溝壑打壩淤地等。關(guān)鍵是做好水土保持工作。
下游 加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。
教師講述：同學(xué)們可以通過(guò)閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點(diǎn)素材對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。目的有三：一、啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過(guò)年：二、不拘泥于具體的知識(shí)框架，突出重點(diǎn)。三、拉近學(xué)生與陌生知識(shí)之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)。
課堂小結(jié)：
短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報(bào)刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有興趣的同學(xué)課后可以小論文或演講稿、手抄報(bào)等適合自己的形式完成《我說(shuō)黃河》，希望通過(guò)我們的努力，黃河原來(lái)的美貌。
作業(yè)：課后練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
板書清晰、明了，使學(xué)生能夠清楚地了解黃河各河段的問(wèn)題及相應(yīng)的解決措施，正好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。
六、教學(xué)反思：
黃河的治理一課圍繞黃河治理的措施時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)黃河的治理要全流域多植樹造林，有的說(shuō)應(yīng)不斷加固黃河大堤，有的說(shuō)應(yīng)充分利用黃河水來(lái)灌溉西北干旱地區(qū)，還有的說(shuō)應(yīng)建更多的水庫(kù)防止黃河泛濫等等。教師對(duì)這些同學(xué)一律給予肯定的表?yè)P(yáng)，反思之后認(rèn)識(shí)到?jīng)]有給予深入評(píng)價(jià)。
師生互動(dòng)教學(xué)要體現(xiàn)師生之間的民主、平等，上面師生互動(dòng)活動(dòng)似乎體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生回答的理解尊重、平等對(duì)待的原則，其實(shí)并未做到：學(xué)生的回答都有不足之處，教師在肯定學(xué)生回答的同時(shí)也要進(jìn)一步提出問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行探討，這才體現(xiàn)教師在知識(shí)，同時(shí)教師又畫龍點(diǎn)睛又凸顯出教師的權(quán)威性。如上針對(duì)有的同學(xué)提出將黃河水用于充分灌溉西北地區(qū)，師可以表?yè)P(yáng)其點(diǎn)子不錯(cuò)，同時(shí)又要指出黃河水量有限，目前黃河上中下游河段時(shí)常斷流，因而盲目發(fā)展灌溉不好也要合理。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃河灌溉也要有度合理，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)又向前邁出一大步。
七、點(diǎn)評(píng)：
1、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能貼近學(xué)生知識(shí)水平和生活實(shí)際，學(xué)生能有內(nèi)容可回答。
2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重發(fā)揮地理學(xué)科的特色，在指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖的過(guò)程中培養(yǎng)他們的地理基本知識(shí)和基本技能。
3、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，較好地將“學(xué)為主、教為導(dǎo)”課程理念落到了實(shí)處。，
4、這節(jié)課也可能會(huì)出現(xiàn)不足之處：一是教學(xué)節(jié)奏出現(xiàn)了不夠協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，顯得前松后緊或前緊后松；二是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效果還沒(méi)有進(jìn)行充分的預(yù)見。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)教師如何進(jìn)行討論過(guò)程的引導(dǎo)關(guān)注不夠。
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