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      2. 白楊教學(xué)課件免費(fèi)

        時(shí)間:2021-03-17 09:03:19 教學(xué)課件 我要投稿

        白楊教學(xué)課件免費(fèi)

          《白楊》講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘的白楊,借以表達(dá)自己服從祖國(guó)需要;為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向及希望子女也能扎根邊疆的心愿。

        白楊教學(xué)課件免費(fèi)

          教學(xué)要求

          1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn),歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

          2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子,體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。

          3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

          4.有感情地朗讀課文并背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),嘴角浮起微笑,實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

          教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片、投影儀、膠片。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、課前談話,引入課文

          當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過(guò)一篇非常著名的散文《白楊禮贊》,文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格,并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書課題)。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容,看插圖,認(rèn)識(shí)白楊樹。

          二、范讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容

          三、學(xué)生自學(xué)課文

          1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

          2.通讀課文:①聯(lián)系課文中語(yǔ)句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái),想想這些話的意思。

          四、檢查自學(xué)情況

          1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

          清晰介紹新疆

          注意:讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的:清晰(x9),不讀(x@);字形易錯(cuò)的:新疆!敖弊植灰獊G“土”,與“僵”區(qū)別。

          2.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ),并對(duì)詞義加以理解。

          3.指名朗讀課文,糾正讀音,標(biāo)點(diǎn)自然段。

          4.默讀課文,回答思考題。

         、侔褧蟽(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合,說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的?

          ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。

          五、練習(xí)讀熟課文,朗讀課文

          六、布置作業(yè)

          1.抄寫詞語(yǔ);

          2.朗讀全文并練習(xí)背誦。

          第二課時(shí)

          一、課前談話,引發(fā)興趣

          茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民,那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢?下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章,(板書課題:白楊)

          二、指名朗讀全文

          1.思考:從爸爸介紹白楊樹的話中,可以看出白楊有哪些特點(diǎn)?

          2.討論得出答案,老師板書:(①外表:挺直、粗壯;②內(nèi)在:哪里需要就在哪里扎根,堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。)

          3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)白楊的特點(diǎn)的理解。

          4.朗讀這段話,體會(huì)白楊的品格。(有感情地朗讀)

          5.練習(xí)背誦此自然段。

          三、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義

          1.默讀課文,自學(xué)。(投影出示)

          讀句子,聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題:

          (1)一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。(“衛(wèi)士”是什么意思?本課指的是什么?這位旅客為什么“出神”?)[討論后板書:邊疆建設(shè)者]

          (2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也表白了自己的心。(從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”?他表白了自己什么樣的心愿?)[討論后板書:扎根邊疆、建設(shè)邊疆]

          (3)爸爸一手摟著一個(gè)孩子,望著窗外閃過(guò)去的白楊樹,又陷入沉思。(課文第一處講到“沉思”,爸爸在沉思什么?這里爸爸又在沉思什么?)

          2.小組討論解答。

          3.大家分析解答。

          4.朗讀這幾句話,體會(huì)其中的深刻含義。

          四、老師:望著窗外的衛(wèi)士,爸爸想著、想著,突然他的嘴角又浮起一絲微笑,這是為什么呢?學(xué)生接著回答。然后

          1.指名一人朗讀課文最后一句話,大家分析其中的深刻含義。

          2.“微笑”又說(shuō)明了什么?(板書:無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。)

          3.朗讀訓(xùn)練,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

          4.練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。

          五、朗讀全文,想想課文的中心思想是什么

          六、確定中心思想,完成課后練習(xí)三(選擇中心)

          說(shuō)明:課文采用的是借物喻人的方法。(板書:借物喻人)

          七、總結(jié)深化

          本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法,熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者,他們?cè)吔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們,也感染了老師。希望我們共同努力,創(chuàng)造祖國(guó)更加輝煌燦爛的明天!

          八、布置作業(yè):有感情地朗讀課文,背熟課文

          拓展閱讀:《白楊》課文

          車窗外是茫茫的`大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。

          從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢?

          那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。

          一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

          “爸爸,”大孩子搖著他的腿,“你看那樹多高!”

          爸爸并沒有從沉思中回過(guò)頭來(lái),倒是旁邊的妹妹插嘴了:“不,那不是樹,那是大傘。”

          “哪有這么大的傘!”

          “你看它多直!”妹妹分辯著。

          “它是樹,不是傘!”哥哥肯定地說(shuō)。

          小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^,說(shuō):“這不是傘,是白楊樹!

          哥哥還不滿足:“為什么它這么直,長(zhǎng)得這么大?”

          爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒,對(duì)兒子和小女兒說(shuō):“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖!

          爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。

          他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái),接他們到新疆去念小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。

          現(xiàn)在呢,孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。

          爸爸摟著孩子,望著窗外閃過(guò)去的白楊樹,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

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