利息的教學課件
教學目標：
1知識目標：使學生初步了解有關利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義
2過程目標：掌握利息的計算方法，會正確計算存款利息
3情感目標：使學生明白儲蓄的意義，進行思想教育，培育其初步的應用意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解本金、利息和利率的含義，會運用利息的計算公式進行計算。
課前準備：
存款憑證 學具 多媒體課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引人新課。
師：“本學期就要結束了，大家就要放寒假回家過年了。過年最高興的是什么？”
師：老師與你們一樣大的時候，過年最開心的也是能拿壓歲錢，那么你們現(xiàn)在過年一般能拿到多少壓歲錢?(生分別回答：330元，800多元，近200元，近300元。)
師：我相信每個同學都有壓歲錢拿，但是不管多少，都是長輩對我們的關心。你們拿了那么多的壓歲錢，是不是都買鞭炮放了?(眾生笑答：不是。)那么你們是如何處理壓歲錢的呢?(生1：我存銀行。生2：我交學費。生3：我一部分存銀行，一部分買學習用品，再多的捐給災區(qū)小朋友。生4：我用小部分買鞭炮，把大部分存入銀行……)如果家長讓你自己來支配這些錢，你計劃怎么做呢？
二、聯(lián)系生活，理解意義。
師：壓歲錢有那么多，除了一部分消費外，多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關儲蓄的知識?存款有哪幾種方式？你是怎樣理解的？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時間要用身份證才能拿……)
師：儲蓄有定期和活期之分，定期與活期有什么不一樣呢 (生齊答：就是拿到的利息不一樣。師板書)
師：那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢?(生：去年我存人一千元，今年到期取出1024元，這24元是利息。)
師：那么存人的一千元又叫什么呢?(生：本金。師板書)
師小結：有關儲蓄的.知識有很多，同學們已經(jīng)知道了不少。
教師用多媒體出示課前準備好的一張100元的真實存單，請學生觀察后回答：你能從這張存單當中知道些什么?(同桌可以商量)
反饋：
生l ：我知道儲戶叫董天賜，存了一百元。
師：就董天賜是儲戶，這一百元叫做什么?(生齊答：本金)還可以看出什么?(生2：董天賜要到2007年1月12日才能拿出。)
師糾正：要到2007年1月12日才到期。
生3：我知道了年利率是1%。
師：到底是什么的利率?(生4：定期1年的利率。)
師：你從哪里看出來?(生5：存期1年。)師：對。從這里可以看出它的年利率是2.25%。誰來說說年利率2.25%是什么意思?(生：假如存100元，那么1年后就能拿到102.25元錢。)
師：但是董天賜只拿到了2.25元的利息，你知道是為什么嗎?(生7：應該繳納20%的利息稅，也就是只能拿2.25元的80%，2.25×(1-20%)=1.8元)
師小結：利息與本金的百分比就是利率。(板書)在一張簡單的存單上，我們能知道很多的信息。
師出示三張復印的存單(分別為①100元，存期1年，年利率為2.25%。②200元，存期5年，年利率為2.88%。③200元，存期24個月，年利率為2.43%。)，請學生觀察這三張存單，說說有什么相同的地方?有什么不同的地方?教師巡視。
反饋：
生1：三個戶名都不→樣。生2：分別存了1年、24個月、5年。
師：就是它們的什么不一樣?(生3：存期。師板書：時間)，
生4：他們存的本金不一樣。生5：他們的年利率不一樣。
師：誰再來說說他們有什么一樣的地方?(生6：他們都是同一天存的。)
師：既然是同一天存的，為什么年利率不一樣呢?(生7：他們存的錢不同。)
師：存的錢不同，就是指本金不同，那么存的越多，年利率就越高嗎?(很多同學表示有意見)(生8：他們的存期不同，年利率才不一樣。)
師小結：存期不同，所以年利率不同，其實銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要所確定的，不同時期的利率是不同的。
師出示現(xiàn)行銀行儲蓄的利率表：誰能給大家解釋一下，這里的2.88%表示什么意思?(生：這里的百分之二點八八，表示利息占本金的百分之二點八八。)
師：是定期幾年的利率?(生：5年。)
三、引導探索，構建模型。
師：通過比較，我們知道存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關。請你自己選擇其中的一張存單，幫那位儲戶算一算，這張存單到期后可拿到多少利息?(學生用計算器計算存單利息，教師巡回指導。)
反饋。
生1：我算第一張，100×2.25﹪×1=2.25元。(師板書： 100×2.25﹪×1 =2.25元)
師： 100×2.25﹪表示什么?(生：表示一年所得的利息。)
生2：我算第三張，200×2.43%×2=9.72元。(師板書：100×2.43%×2=9.72元)
師：這里為什么要乘以2?我看到存期寫著24個月，為什么不乘以24?
生：因為2.43%是年利率，100×2.43%表示一年所得的利息，24個月就是兩年，所以乘以2才表示定期兩年所得的利息。(師板書：定期兩年)
生：我算第二張，200×2.88%×5=14.4元。(師板書：200×2.88%×5=28.8元)
師：把"200×2.25%×1"改成"200×2.25%×5"就是定期五年所得的利息嗎?(學生議論紛紛，有的學生開始舉手。)
生1：是的。(少數(shù)學生表示同意，多數(shù)學生表示反對。)
生2：不對!存五年的話，年利率應該還要高。
師：對照利率表，定期五年的年利率是多少?(2.88%)那么100元存五年所得利息如何計算?
生：200×2.88%×5
師：在計算利息時要注意，定期時間和年利率要相對應。通過剛才的討論你知道利息的多少和哪些因素有關?(生1：跟年利率和時間有關。生2：跟本金也有關。)
師：利息的多少跟本金、年利率和存期有關，那么到底有什么樣的關系?(請學生觀察上述三個算式)(生：本金乘以利率再乘以時間等于利息。)
教師補上"×"和"="，形成計算利息的公式。
本金×利率×時間=利息
�。ㄉ簯U納個人所得稅，稅后利息=利息-利息×20%。） 師：安嘉旺是不是就拿到了2.25元利息呢？
四、鞏固訓練，解釋應用。
師：這就是我們計算利息的基本方法，利用這種方法我們能夠解決一些日常生活當中經(jīng)常碰到的有關利息計算的問題。(揭示課題：利息的計算)
鞏固練習：
師逐一出示下列題目：(只列式不計算)
(1)張阿姨購買了三年期的國庫券5000元，年利率是3.85%，三年后可得利息多少元?
(2)張伯伯做生意，向銀行貸款7000元，月利率0.5115%，4個月后應付利息多少元?
反饋時提問：題中的貸款是什么意思?(生：貸款就是向銀行借錢。)
師：當你錢不夠用可以向銀行借，但不要忘了付利息，這里的利息是付給誰的?(生齊答：銀行。)
師小結：儲蓄時利息是銀行付給儲戶，但是貸款時卻要把利息付給銀行。
(3)李叔叔把8000元存銀行，存活期儲蓄，月利率0.0825%，半年后可得利息多少元?
反饋。
生1：8000×0.0825%×0.5。(師板：書：8000×0.0825%×0.5)
生2：我有不同意見，應為8000×0.0825%×6。(師板書：8000×0.0825%×6)
師：你為什么乘以6(生：因為半年有6個月。)
師：半年用小數(shù)表示也就是0.5年，我覺得乘以0.5也沒有錯。(生：因為0.0825%是月利率，存期和利率應該對應，所以乘以0.5是錯的。)
師：8000×0.0825%算出來表示什么意思?(生齊答：一個月的利息。)那么乘以0.5變成了幾個月的利息呀?（生：半個月。)
師：所以應該乘以幾?(生：應該乘以6。)利率和時間單位必須相對應，如果乘以0.5不變，你看怎么辦?(生：8000×0.0825%×12×0.5。)
師小結：總之，利率和時間要相對應。儲蓄有什么意義呢？
�。ㄉ喊踩�，支援國家建設，買房貸款。）
五、作業(yè)。
課本125頁做一做，練習三十三1，2題
如何處理壓歲錢。
師：同學們說壓歲錢用不完要存銀行，假如你拿到1000元壓歲錢，你說說你準備怎樣存?為什么這樣存?請你寫一張如何處理壓歲錢更有意義的計劃，下節(jié)課大家一起交流一下。
板書設計：
本金×利率×時間 =利息
存款方式：活期 存期不同 年利率不同
定期 ： 零存整取 定期時間和年利率要相對應 整存整取
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