《WORD圖文混排》教學(xué)課件（精選6篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《WORD圖文混排》教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《WORD圖文混排》教學(xué)課件 篇1
一、課題：
《WORD圖文混排》
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
掌握插入、編輯圖片，設(shè)置圖文環(huán)繞，熟練運(yùn)用word軟件進(jìn)行文檔版面設(shè)計(jì)。
能力目標(biāo)：
1、會應(yīng)用word的圖文混排制作簡單的賀卡、宣傳單、電子手抄報(bào)等。
2、培養(yǎng)學(xué)生對圖文混排作品的評價(jià)能力、實(shí)踐操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中的分工合作能力、組織能力能力。
情感目標(biāo)：
通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，感受探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和鑒賞能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
三、重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入和編輯圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排。
教學(xué)難點(diǎn)：對圖片和文字進(jìn)行格式和布局的排版設(shè)計(jì)方法。
四、教學(xué)方法
演示法、任務(wù)驅(qū)動法、講練結(jié)合法、分組探究法、展示評價(jià)法
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
軟件：WORD2003、教學(xué)案例素材，多媒體課件
硬件：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件(紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或傳奇等)
七、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式
利用網(wǎng)絡(luò)教室展示幾幅圖文并茂的文檔，學(xué)生能過鑒賞，評價(jià)值得學(xué)習(xí)的地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。再由教師演示并簡單講解插入、編輯圖片的方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)置文字環(huán)繞方式等知識點(diǎn)。最終要求學(xué)生利用準(zhǔn)備好的素材和網(wǎng)絡(luò)中的資源，共同合作編排出圖文并茂的作品。接著通過展示優(yōu)秀作品，能過鑒別評價(jià)每個(gè)學(xué)生投票選出優(yōu)秀的課堂作品，學(xué)生有一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后通過總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生審美評價(jià)能力和實(shí)踐操作能力。
八、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
(1)通過課件展示三幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)鑒賞。(你認(rèn)為這三件WORD作品好在什么地方?如果給你做，你能做出來嗎?認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課，老師相信你們都能制作，并且還能做得更好呢。)以美激趣，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)生對優(yōu)秀作品評價(jià)和教師語言激勵評價(jià)。
2、展示教學(xué)目標(biāo)：課件展示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、教學(xué)內(nèi)容
(一)插入、編輯圖片
(課件展示,教師演示、講解并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會操作的方法，學(xué)生自評：我學(xué)會了嗎?)。
(1)圖片的插入：執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇路徑，選擇圖片，單擊“插入”按鈕。
(2)調(diào)整圖片的位置移動鼠標(biāo)到圖片中間，觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時(shí)無變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動鼠標(biāo)，觀察圖片隨之移動的效果。
(3)調(diào)整圖片的大小
任意調(diào)整大小的方法
a、選中后的圖片四周會出現(xiàn)八個(gè)黑色小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖片控制點(diǎn)上和在圖片中間的形狀是不一樣的，注意觀察。
b、分別在八個(gè)控制點(diǎn)上拖動鼠標(biāo)，觀察圖片大小的變化。
引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，組內(nèi)互相討論，各抒己見，互相評論尋找最有效的操作方法。
(4)設(shè)置圖片格式
�、偈褂脠D片工具欄設(shè)置
�、趩螕魣D片工具欄中“設(shè)置圖片格式”按鈕，或者右擊圖片選擇快捷菜單中“設(shè)置圖片格式”命令，打開“設(shè)置圖片格式”對話框，可完成精確調(diào)整圖片大小等設(shè)置。
(二)設(shè)置文字環(huán)繞
(自主探究，歸納操作要領(lǐng))
設(shè)置排版時(shí)文字環(huán)繞圖片問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。
①工具欄按鈕
單擊“圖片”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕選擇環(huán)繞方式。
�、凇霸O(shè)置圖片格式”對話框
右擊圖片→“設(shè)置圖片格式” → “版式”標(biāo)簽項(xiàng)中選擇環(huán)繞方式。
4、實(shí)踐操作
(1)分組練習(xí)，各組學(xué)生已按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力進(jìn)行優(yōu)化組合。教師將課前準(zhǔn)備的三個(gè)任務(wù)所需素材下發(fā)到各組學(xué)生機(jī)。
(2)各小組明確任務(wù)：第一二組制作“給媽媽的生日賀卡”;第三四小組制作“我的班級”;第五六小組制作“環(huán)保電子板報(bào)”，然后在三個(gè)同任務(wù)組里再評選出三個(gè)優(yōu)秀課堂作品。讓學(xué)生帶著各組的任務(wù)，自主去操作、思考、討論歸納，合作探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)下發(fā)“作品評價(jià)表”，各組明確優(yōu)秀作品所應(yīng)具有的質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)和導(dǎo)向作用。三個(gè)優(yōu)秀作品小組將獲得老師的獎勵(①祝賀優(yōu)美動態(tài)桌面②Flash游戲③送歌)
5、作品評比
①評價(jià)的主要內(nèi)容：包括完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的性、自覺性、協(xié)作性，以及探究能力和創(chuàng)新能力。
�、谠u價(jià)方式：學(xué)生自評、互評，教師薦評，師生共同對作品給予評價(jià)、判斷、糾正，使學(xué)生及時(shí)得到啟發(fā)、幫助，獲取學(xué)習(xí)成功的喜悅。
�、墼u價(jià)過程：各小組將最終作品提交到教師機(jī)，教師收集到各小組作品后共享到“作品共享評優(yōu)”文件夾中，運(yùn)用作品評價(jià)表，三個(gè)大組進(jìn)行交叉式互評，最終由組長提交“優(yōu)秀作品推薦評價(jià)表”到教師機(jī)中，教師要對各小組作品進(jìn)行評價(jià)，寫出評價(jià)意見。最后廣播展示學(xué)生小組“優(yōu)秀作品推薦評價(jià)表”和教師“優(yōu)秀作品評價(jià)表”及優(yōu)秀作品。教師總評三件優(yōu)秀作品成功之處，師生共同討論改進(jìn)意見，并指導(dǎo)修改優(yōu)化。最后教師分發(fā)給優(yōu)秀小組獎勵。
6、課堂小結(jié)
師生共同歸納本節(jié)課內(nèi)容，梳理知識，展示重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出進(jìn)一步要求。
7、作業(yè)布置
實(shí)現(xiàn)層次性、因材施教、個(gè)性化點(diǎn)拔和較全面的評價(jià)，
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《WORD圖文混排》教學(xué)課件 篇2
【教學(xué)分析】
1、教材分析
Word2010圖文混合排版是高一教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(高等教育出版社)第四章第五節(jié)的內(nèi)容，是Word2010的特色功能之一，也是排版部分的一個(gè)綜合內(nèi)容。在前幾節(jié)學(xué)生已學(xué)會了文字排版，能進(jìn)行圖文混排也是同學(xué)們期待已久的。因此，對于這個(gè)知識點(diǎn)，我采用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)將知識點(diǎn)融入到具體的應(yīng)用實(shí)例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Word2010解決實(shí)際問題的能力和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、學(xué)生分析
已有的認(rèn)知水平和能力狀況 學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用進(jìn)行文字排版，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對如何將知識和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗(yàn)。
【存在的學(xué)習(xí)問題】
1、層次參差不齊
2、部分學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力差
【學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為】
1、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
3、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、掌握在Word2010中插入圖片、圖形及格式設(shè)置的方法。
2、掌握Word2010中圖片和圖形工具欄的操作方法。
3、能綜合運(yùn)用圖片、圖形等進(jìn)行圖文混合排版。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn) 熟練掌握在Word2010中插入圖片、圖形并靈活進(jìn)行對應(yīng)格式的設(shè)置。
難點(diǎn) 能靈活選用圖片、圖形等實(shí)現(xiàn)圖文混合排版。
5、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動、演示操作、自主學(xué)習(xí)
6、教學(xué)用具
多媒體機(jī)房、文字和圖片素材、學(xué)件、任務(wù)書
7、學(xué)生分組
按照異質(zhì)分組的原則，參與指導(dǎo)小組的劃分(6人一組，共8組)：
8、學(xué)生課前學(xué)習(xí)(微課視頻：在文檔中插入圖片)
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入(2分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生
課件演示圖文并茂的作品 觀察文檔中用到哪些元素
總結(jié)文檔中用到哪些元素，它們有何作用 圖片、圖形、文本框、藝術(shù)字等，想不想自己來設(shè)計(jì)呢? 想!
2、講授(12分鐘)
圖片插入與編輯方法相應(yīng)內(nèi)容
一、圖片的插入
1. 插入圖片的操作方法：
(1) 將插入點(diǎn)移到要插入圖片的位置。
(2) 單擊“插入”-“插圖”-“圖片”命令，打
(3) 找到圖片文件，雙擊，或者單擊“插入”按鈕。
二、圖片的編輯
1.先選中圖片，強(qiáng)調(diào)利用工具欄編輯
2.設(shè)置圖片的大小、排列、樣式等
三、背景圖片的插入
“頁面布局”-“頁面顏色”-“填充效果”-“圖片”
觀看課件，回顧圖片插入與編輯的方法。
熱身任務(wù)：
完成“茶葉的分類”中圖片的插入與編輯 提示學(xué)生注意：按照“范文01”進(jìn)行圖片的插入與編輯，特別注意設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系。 在學(xué)件中打開“茶葉的分類.doc”，對照“范文01”進(jìn)行圖片插入與編輯的操作，圖片來源在“熱身任務(wù)素材”文件夾中。
不會的部分學(xué)生可再次參照微課視頻操作。
新知講授：
自選圖形、藝術(shù)字的插入與編輯方法類推，教師點(diǎn)撥：自選圖形插入與編輯
操作方法：
(1) 單擊“插入”下拉菜單中的“形狀”命令，選擇形狀，在文檔空白處拖動鼠標(biāo)繪制而成。
(2)點(diǎn)擊繪圖工具欄進(jìn)行格式設(shè)置。
編輯方法：
使用工具欄對自選圖形的邊框、線形、顏色以及版式等進(jìn)行設(shè)置。
填充效果可以是純色、紋理或圖片，通過“形狀效果”設(shè)置可以形成一些特殊的效果。 注意自選圖片與文本框的配合使用，將對象加入文本框可以使對象的操作不受周圍文字的影響。
1、構(gòu)思，為開始制作做好準(zhǔn)備。
2、以任務(wù)為驅(qū)動。
3、學(xué)生實(shí)訓(xùn)：進(jìn)階任務(wù)(20分鐘)
利用所學(xué)知識制作《茶葉的分類》圖文混合排版，樣式如課件演示，也可多樣化(根據(jù)學(xué)生知識層次)。
自選任務(wù)1：打開“素材范文02.doc”，按照“范文”樣式為文章加上圖片、圖形、藝術(shù)字和文本框等，并改變格式。
自選任務(wù)2：自主設(shè)計(jì)，為文檔進(jìn)行圖文混合排版。
注意排版布局、色彩搭配。提示相關(guān)知識點(diǎn):頁面設(shè)置、邊框的使用、填充紋理、插入藝術(shù)字、插入圖片、自選圖形、文本框的使用、字體設(shè)置(字體、字號、顏色)、段落設(shè)置。 帶著任務(wù)，自主去操作、思考、歸納，合作探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.教師分層輔助，滿足個(gè)性化要求
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
小組討論推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。學(xué)件中學(xué)習(xí)插入自選圖形和藝術(shù)字 給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
4、展示評價(jià)，歸納總結(jié)(5分鐘)
學(xué)生互比、互評，小組根據(jù)如下標(biāo)準(zhǔn)推選優(yōu)秀作品上傳至教師機(jī)
1.文字內(nèi)容突出，便于閱讀;
2.排版布局合理，版面設(shè)計(jì)有新意;
3.圖片及圖形選用符合主題，搭配合適;
4.配色美觀大方，整體色感令人舒適。
教師對比點(diǎn)評學(xué)生作品，學(xué)生說出閃光點(diǎn)，讓他們在欣賞中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
我們學(xué)習(xí)了圖片、圖形和文本框的插入與編輯，掌握這些操作能使我們作品圖文并茂。
教師總結(jié)要點(diǎn)：
1.文字與圖片的環(huán)繞方式
2.圖片、圖形與文字的位置上要搞清楚“層“的概念。
3.圖文混排注意排版布局、色彩搭配。
5、課后作業(yè)(1分鐘)
探究任務(wù)：課下同學(xué)們分組搜集文字和圖片資料，可以用我們所學(xué)的知識設(shè)計(jì)制作一個(gè)《班級宣傳報(bào)》，下節(jié)課我們上機(jī)練習(xí)并點(diǎn)評好的作品，請同學(xué)們用心完成。
《WORD圖文混排》教學(xué)課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際進(jìn)行頁面設(shè)置，靈活運(yùn)用文本框的特性在其內(nèi)插入圖片、文本框、藝術(shù)字的制作賀卡
教學(xué)手段：多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
教學(xué)用具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
二、制作步驟
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“十步曲”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設(shè)置”菜單命令，在頁面設(shè)置窗口中對賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀， 然后拖動鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
4. 點(diǎn)擊word工具欄中的“繪圖”按鈕，在word界面底部狀態(tài)欄其上將會出現(xiàn)一個(gè)“繪圖”工具欄，
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因?yàn)橹灰苿游谋究�，圖片也會隨之而移動。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
《WORD圖文混排》教學(xué)課件 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：認(rèn)識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。
2．過程與方法：通過探究，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識遷移能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受Word軟件的強(qiáng)大功能，培養(yǎng)用Word軟件進(jìn)行文字處理的興趣。
4．創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。
二、教具準(zhǔn)備
1．多媒體機(jī)房。
2．電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。
3．課件、找茬游戲。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：掌握啟動和退出Word的方法
2．難點(diǎn)：認(rèn)識Word窗口的組成及其主要功能。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本、寫字板進(jìn)行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行Word 2003的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個(gè)組成部分和作用，感知到Word 2003是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>
根據(jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
六、教學(xué)過程
(一) 情景導(dǎo)入，初識Word
1．同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2．展示用Word制作的各種優(yōu)秀的小報(bào)素材。(圖例如下)
3．學(xué)生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4．設(shè)問啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報(bào)作品是用什么軟件制作出來的嗎？
5．介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運(yùn)行于Windows操作系統(tǒng)，是目前應(yīng)用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強(qiáng)大的字處理功能。下面我們就一起來認(rèn)識 Word。
[板書課題：認(rèn)識Word]
【設(shè)計(jì)意圖】圖文并茂的小報(bào)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為認(rèn)識Word的教學(xué)鋪路。同時(shí)這是Word單元的起始課，一定要花一定的時(shí)間，讓學(xué)生充分感受這個(gè)學(xué)習(xí)、工作的新伙伴。
(二) 遷移比較，掌握新知
1． Word的啟動
(1) 復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動一個(gè)應(yīng)用程序嗎？以“寫字板”為例說一說。
(2) 下面老師提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，想請一位同學(xué)來幫老師啟動Word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)！請生示范。
(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
(4) 學(xué)生上機(jī)嘗試、交流。請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。
[板書：Word 2003的啟動。執(zhí)行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]
(5) 討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動Word。
【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)驅(qū)動旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．認(rèn)識Word的界面
(1) 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)�游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)
(2) 老師下面還給大家?guī)砹艘粋�(gè)挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，其實(shí)Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎？(老師適時(shí)請生再表述一下各部分的作用。)
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進(jìn)行比較，同時(shí)通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的.狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。
3．輸入文字 保存word文檔
(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項(xiàng)作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時(shí)間一分半鐘)
(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的？
(3) 在Word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼�。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項(xiàng)就可以了。
(4) 練習(xí)：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。
(5) 師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項(xiàng)：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。
【設(shè)計(jì)意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實(shí)效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
4．退出Word
(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎？
(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個(gè)組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
(三) 歸納總結(jié) 鞏固提升
1．提問：同學(xué)們在這節(jié)課里，你們學(xué)到了什么��？
2．激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都會交給老師一份滿意的答卷。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。
流程圖
教學(xué)反思
信息技術(shù)課程通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)�！墩J(rèn)識Word》這一課40分鐘的教學(xué)，讓我有所收獲，談?wù)勎覍@堂課教學(xué)的一些反思：
首先，讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門學(xué)科，喜歡課堂上所需要掌握的內(nèi)容。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的動力。興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過多媒體，我就向?qū)W生展示了一組用Word制作的電子小報(bào)作品，學(xué)生一下子被圖文并茂、創(chuàng)意生動的作品吸引了，激發(fā)了學(xué)生主動探究知識的動機(jī)。
其次，學(xué)生自我探究與小組合作并存。讓學(xué)生自由提問及交流討論，結(jié)果學(xué)生總結(jié)出了多種啟動、退出Word的方法。學(xué)生們?yōu)樽约旱奶骄砍晒靡庋笱螅處熯m時(shí)加以贊賞和總結(jié)。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是知識鞏固及拓展，從學(xué)生完成的情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)要求。通過學(xué)生自主探究而生成的解答在學(xué)生的腦中形成了較深刻的記憶。
第三，任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)好方法。用作品的展示，激起了學(xué)生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機(jī)“一試身手”，此時(shí)，我向?qū)W生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)：用多種方法啟動Word 2003。很快大部分學(xué)生通過“程序”菜單啟動了Word2003，此時(shí)我提醒學(xué)生“還有什么方法？”才一會功夫，就有不少同學(xué)掌握了多種方法。特別是在認(rèn)識Word的界面，這一乏味的內(nèi)容中，我給學(xué)生展示了一個(gè)課件，先游戲激發(fā)興趣，后對比寫字板和Word的異同。學(xué)生投入度高，通過遷移比較，掌握新知，效果不錯(cuò)。
回顧整堂課我盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力，教學(xué)效果比較好。
同時(shí)，這堂課還存在一些不足：
1．課堂引導(dǎo)不夠深入，學(xué)生在交流出啟動、退出Word2003方法有多種后，我在教學(xué)時(shí)只關(guān)注學(xué)生學(xué)會啟動、退出Word 2003各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學(xué)們相互之間說一說，比較一下哪種方法更加方便、快捷。
2．沒有充分顧及到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如請他們作為小老師，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。
3．注重學(xué)生的主體地位，學(xué)生能想到的，就讓學(xué)生自己探索總結(jié)；學(xué)生想不到、做不到時(shí)，教師要進(jìn)行恰當(dāng)及時(shí)的引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師并且要注意信息技術(shù)課堂語言的規(guī)范，要科學(xué)準(zhǔn)確。
通過這一課的教學(xué)，我深刻體會到要教好信息技術(shù)這門課程，教者只有在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，使用易于學(xué)生接受的便捷操作和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們計(jì)算機(jī)操作的基本能力，為學(xué)生今后的信息素養(yǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《WORD圖文混排》教學(xué)課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識Word向?qū)０�，學(xué)會制作月歷的流程。
2、用任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上探究問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備制作好的月歷2份、打印機(jī)一臺、A4紙若干張。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們該怎么做？——查看月歷。
Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精美的月歷。（板書課題）
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識Word的模板
Word里有一種叫做向?qū)У哪０�，它提供了常用的格式，能引�?dǎo)我們快速生成自己需要的文件格式。
（1）認(rèn)識月歷向?qū)?/p>
老師今天就幫同學(xué)們來找一找月歷向?qū)А?/p>
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學(xué)生觀察教師操作過程）
�。�2）動手制作月歷。
出示任務(wù)：
根據(jù)向?qū)е谱?007年1月到2007年12月的月歷。學(xué)生自主完成制作月歷）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）師生交流制作方法。
請1-2位同學(xué)展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？
教師演示的同時(shí)強(qiáng)調(diào)：月歷向?qū)Ч灿?個(gè)步驟（板書），分別為樣式、方向及圖片、日期范圍。每一個(gè)步驟里面都有不同的幾個(gè)選項(xiàng)。選擇不同的選項(xiàng)，制作出來的月歷就不一樣。（學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)）
�。�4）學(xué)生繼續(xù)制作。
教師巡視指導(dǎo)
2、文件的保存和打開。
在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。
教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)月歷關(guān)掉，再來試著打開看看。
�。▽W(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）
3、打印文件
使用Word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里有一臺打印機(jī)，現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。
三、展評小結(jié)
展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用Word月歷向?qū)е谱髟職v，相信同學(xué)們對Word向?qū)０逡呀?jīng)很熟悉了。課后請同學(xué)們完成制作一張精美、有意義的名片。
《WORD圖文混排》教學(xué)課件 篇6
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
Word 2003文字處理工具軟件是中學(xué)信息技術(shù)課的基礎(chǔ)知識，文字處理是安排在七年級進(jìn)行。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是初識Word 2003，之前學(xué)生已經(jīng)掌握了寫字板的使用，因此本節(jié)課是讓學(xué)生在會用記事本進(jìn)行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行Word 2003的教學(xué)，著重介紹Word 2003各個(gè)組成部分和作用。讓學(xué)生知道Word 2003是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>
學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生所掌握的認(rèn)知水平和能力：學(xué)生已經(jīng)掌握了寫字板的使用，已經(jīng)能夠熟練利用寫字板進(jìn)行簡單的文字排版，但這種工具畢竟沒有專業(yè)工具的功能強(qiáng)大，因此可以通過Word的強(qiáng)大功能的演示，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題：
(1)層次參差不齊 （2）部分學(xué)生人文素養(yǎng)較差
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
（1）學(xué)生能夠說出Word字處理軟件的功能。
（2）學(xué)生能在Word中正確啟動和退出Word。
�。�3）學(xué)生能準(zhǔn)確說出Word窗口的組成。
過程與方法：探求用Word解決實(shí)際問題的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。
�。�3）提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
（4）提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息并用Word處理文字的意識和能力 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
1、Word字處理軟件的用途和功能。
2、新建文檔、保存文檔、關(guān)閉文檔的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課可以讓學(xué)生通過觀察與教師的演示、小組討論、集中討論，使學(xué)生能夠自主地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地解決復(fù)雜背景中的真實(shí)問題，以及與他人合作、交流能力。最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。并通過教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)將知識點(diǎn)融入到具體的應(yīng)用實(shí)例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Word解決實(shí)際問題的能力和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)能力。
依據(jù)的理論演示法、觀察法、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式、使用效果Word的打開、保存、存出及word窗口的組成能夠運(yùn)用word編輯簡單的文檔。
接入Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
用word2003展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動機(jī)，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
激情導(dǎo)入
5分鐘
利用教學(xué)網(wǎng)站，向?qū)W生展示一組用Word文檔所編輯后的詩歌、短文和一篇圖文并茂的文學(xué)作品
學(xué)生觀看，欣賞。
讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動機(jī)，急切地想要學(xué)習(xí)和自己動手精美文檔，培養(yǎng)欣賞美，創(chuàng)造美的能力和解決實(shí)際問題的能力。
新課
30分鐘
1、教師出示一段沒有編輯過的文本（記事本）和這一段word編輯過的文本。 學(xué)生進(jìn)行觀察、討論，最后指出Word軟件的有哪些功能
從學(xué)生已知內(nèi)容入手，容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除對新知識的陌生感，進(jìn)而順利地過渡到新知識，并使學(xué)生在積極自主的學(xué)習(xí)中構(gòu)建知識體系。
2、布置任務(wù)：結(jié)合以前所學(xué)的知識和教材，討論一下如何打開、關(guān)閉word及保存word文檔。
1、打開word(1)通過程序打開word軟件(2)通過“W”打開程序
2、關(guān)閉：（1、單擊“文件（F）”菜單中的“退出（X）”：命令；2、單擊Word窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕。按Alt+F4組合�。�
3、保存：在關(guān)閉Word的時(shí)候，出現(xiàn)一個(gè)詢問窗口：當(dāng)我們單擊“是”按鈕時(shí)，意思是保存此文檔為保存到系統(tǒng)默認(rèn)文件夾“我的文檔”；點(diǎn)擊“否”按鈕為不保存當(dāng)前窗口；點(diǎn)擊“取消”按鈕為取消此次關(guān)閉窗口的操作。
4、布置任務(wù)：word窗口的組成及各部分功能
學(xué)生通過實(shí)踐和討論總結(jié)出：標(biāo)題欄：用來顯示當(dāng)前文檔的文件名。菜單欄：Word中的常用的操作命令。工具欄：Word常用命令的快捷執(zhí)行按鈕。標(biāo)尺：使用標(biāo)尺來確定文檔在屏幕以及紙張上的位置。編輯區(qū)：用來輸入文本內(nèi)容。滾動條：瀏覽文本內(nèi)容。狀態(tài)欄：用來指示當(dāng)前插入點(diǎn)的頁數(shù)、節(jié)數(shù)、在當(dāng)前頁面中的位置(包括行數(shù)、列數(shù)等)，是否進(jìn)入改寫狀態(tài)和所使用的語言等。找個(gè)別學(xué)生示范，讓學(xué)生理解各窗口的作用：標(biāo)題欄：通過更改文件名，讓學(xué)生體會標(biāo)題欄是用來顯示出當(dāng)前的文件名。菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉式菜單中有哪些內(nèi)容，并示范其中一兩項(xiàng)。
工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。讓學(xué)生體會其是常用命令的快捷方式按鈕。標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
編輯區(qū)：示范在頁面上輸入幾個(gè)漢字，了解其用來輸入文本內(nèi)容區(qū)域。 滾動條：拖動滾動條，查看文檔內(nèi)容。
狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，用以來說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
小組總結(jié)
8分鐘
了解Word的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)會啟動、文字輸入，文件保存，關(guān)閉退出的操作方法以及認(rèn)識Word窗口各部分的名稱及功能。
學(xué)生思考、回顧、總結(jié)、并激發(fā)學(xué)習(xí)word的興趣。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)獲取方法順勢引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索的興趣。
作業(yè)
2分鐘
課后收集你生活中的一點(diǎn)一滴的信息，用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用Word制作一篇文檔。(不需要排版。)
教學(xué) 反思
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