認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)課件
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認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解幾分之一的具體含義
教學(xué)難點(diǎn):滲透單位“1”的概念
教具準(zhǔn)備:課件、小黑板、雙面膠
學(xué)具準(zhǔn)備:圓、長(zhǎng)方形 、正方形紙片各1張 、學(xué)具、彩筆、尺子、繩子、小刀、蘋(píng)果、
教學(xué)過(guò)程：
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師：同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？這一天，兄弟倆去郊游，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些零食外，還給他們共同準(zhǔn)備了4個(gè)橘子，2瓶飲料。兄弟倆怎樣分這些東西比較公平呢？（課件出示）
(學(xué)生說(shuō)出多種情況，著重強(qiáng)調(diào)“平均分”)
師：媽媽還故意給他們準(zhǔn)備了一個(gè)大蘋(píng)果，兄弟倆該怎么“平均分”呢？
（大部分學(xué)生說(shuō)是“一人一半”）
師：“一半”是日常生活用語(yǔ)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言怎么表示？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位新朋友——分?jǐn)?shù)。
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1、認(rèn)識(shí)二分之一
〈1〉學(xué)生具體平均分一個(gè)蘋(píng)果，深刻體會(huì)“平均分”；
指出：“其中的一份是這個(gè)蘋(píng)果的二分之一”
提問(wèn)：另一塊蘋(píng)果呢？（也是它的二分之一），從而得到“每一份”都是“它的”二分之一
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“二分之一”的寫(xiě)法（先畫(huà)一橫線，在下面寫(xiě)2，上面寫(xiě)1. ）并說(shuō)說(shuō)其各部分的名稱(chēng)
〈2〉引導(dǎo)操作
學(xué)生動(dòng)手操作，可以互相合作，用學(xué)具創(chuàng)造出一個(gè)“二分之一”，（涂上你喜歡的顏色，并標(biāo)出分?jǐn)?shù)，用彩筆畫(huà)出折痕）
學(xué)生介紹自己創(chuàng)造的“二分之一”，并帖到黑板上。
學(xué)生自己總結(jié)“二分之一”的意義，并強(qiáng)調(diào)單位“1”
2、認(rèn)識(shí)幾分之一
指出：像 、 、 、 ……這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。
學(xué)生小組合作，先選定一個(gè)分?jǐn)?shù)，組員齊心協(xié)力用學(xué)具表示出這個(gè)分?jǐn)?shù)，方法多的為優(yōu)勝組（小組競(jìng)賽）
學(xué)生上臺(tái)介紹自己創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，并帖到黑板上一張
�。ㄈ种�、四分之一等有多種表示方法）
3、總結(jié)分?jǐn)?shù)各部分的意義
學(xué)生觀察、小組討論，總結(jié)分?jǐn)?shù)各部分表示的意義。（分?jǐn)?shù)線表示平均分，分母表示分成的份數(shù)，分子表示其中的一份）
觀察這些分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)原因。（分子都是“1”，都是表示其中的一份）
4 比較大小
學(xué)生猜測(cè)比較小黑板上分?jǐn)?shù)的大小
學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證，總結(jié)規(guī)律并分析原因（把“同一個(gè)”整體平均分，分成的份數(shù)越多，每一份就越小）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
課件出示
�。ㄋ模┰谏钪姓曳�?jǐn)?shù)
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
幾分之一
1 ………… 分子
————………… 分?jǐn)?shù)線
2 ………… 分母
教后反思：這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生分一分、折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)的操作活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的.過(guò)程，獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的主觀經(jīng)驗(yàn)，再探究其意義，從而體現(xiàn)了新課程關(guān)于“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間與學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程”的新理念。最后在生活中找分?jǐn)?shù)，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，再由對(duì)自己的表現(xiàn)作個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠客觀認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)他們自我評(píng)價(jià)的能力。這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了“把課堂還給學(xué)生”的快樂(lè)，可愛(ài)的孩子們給了我無(wú)數(shù)的驚喜，所以我覺(jué)得這節(jié)課是成功的。
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