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      2. 教學設計課件教案板書

        時間:2021-06-10 20:26:04 教學課件 我要投稿

        教學設計課件教案板書

          第四課時小數的大小比較

          教學目標:

          1、結合“貨比三家”的具體情境,經歷比較小數大小及與同伴交流的過程。

          2、體驗小數比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數的大小,發(fā)展數感。

          3、讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。

          教學重點:

          教學難點:

          教學過程:

          一、情境導入:

          師:新學期開始了,同學們都需要買一些文具,今天老師就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”�,F在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢,請同學們注意聽,看看你們能發(fā)現什么?

         �。ㄓ扇齻€同學扮演售貨員,分別介紹商品的價錢。)

          師:聽完售貨員的介紹,你們發(fā)現了什么?

          生1:三家商店都有賣橡皮的,但價錢不一樣。

          生2:我發(fā)現到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。

          生3:我發(fā)現同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。

          師:由這些發(fā)現你們想到了什么?

          生1:同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣,我們買東西時要進行比較后再買。

          生2:我們應該到價錢比較低的商店買東西。

          師:在生活中,我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西,我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。 師出示課題:貨比三家。

          二、學習新知。

          1、探索比較小數大小的方法。

          師:大家都知道買東西應該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢?

          生:到“奇奇文具”店買便宜。

          師:你是怎么知道的?

          生:“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元,“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元,只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。

          師:怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學們小組合作,比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。

          小組討論。

          全班交流。

          策略一:

          4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角

          策略二:

          5.1元比5元多,4.9元比5元少。

          策略三:

          先比較小數點前面的數,小數點前面的`數大,這個數就大;如果小數點前面的數相同就比較小數點后面的第一位上的數,小數點后面的第一位上的數大,這個數就大;……

          師小結:同學們想出了這么多關于比較小數大小的辦法,真棒。

          2、提出關于比較小數大小的數學問題,并試著解答。

          師:剛才我們學習了有關比較小數的大小的問題,你們能根據情境圖提出這樣的數學問題嗎?下面請同學們輪流在小組里提出問題,請小組的同學來回答。

          學生小組合作交流。

          全班交流。

          師:請每個小組派一名代表來提出有價值的數學問題?并請一個同學來回答。

          生1:我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢?

          生2:到哪家買橡皮便宜?

          (解決這個問題涉及三個小數的大小比較,要讓學生來說一說怎樣比較這三個小數的大小。)

          生3:“奇奇文具店”的什么東西最貴?

          生4::“丁丁文具店”的什么東西最便宜?

          ……

          三、拓展運用。

          1、游戲——抓珠子。

         �。�1)介紹游戲規(guī)則:

          師:下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲,這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子,一個紅珠子代表1元錢,一個藍珠子代表1角錢,一個綠珠子代表1分錢。你們任意從里面抓出一把珠子,看看可能會得到多少錢?

         �。�2)老師示范。

         �。�3)小組活動。

          師:每個小組都有一個這樣的盒子,小組同學輪流從里面抓一把珠子,并填寫在統(tǒng)計表中。

          填完統(tǒng)計表之后,在小組里比一比誰抓出的錢多。

          紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數表示(幾元)

          3元2角1分3.21元

         �。�4)師:請各小組抓出的錢最多的同學向大家匯報自己抓了多少錢,我們最后來比一比全班的冠軍是誰?

         �。�5)小結:想一想,抓到多少錢跟什么有關?

          2、完成書上做一做”。

          學生獨立完成,同桌互相檢查,互相說一說比較的方法和過程。

          四、回顧總結。

          師:這節(jié)課同學們的表現真好,上完這節(jié)課之后,你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢?

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              第四課時小數的大小比較

              教學目標:

              1、結合“貨比三家”的具體情境,經歷比較小數大小及與同伴交流的過程。

              2、體驗小數比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數的大小,發(fā)展數感。

              3、讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。

              教學重點:

              教學難點:

              教學過程:

              一、情境導入:

              師:新學期開始了,同學們都需要買一些文具,今天老師就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”�,F在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢,請同學們注意聽,看看你們能發(fā)現什么?

             �。ㄓ扇齻€同學扮演售貨員,分別介紹商品的價錢。)

              師:聽完售貨員的介紹,你們發(fā)現了什么?

              生1:三家商店都有賣橡皮的,但價錢不一樣。

              生2:我發(fā)現到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。

              生3:我發(fā)現同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。

              師:由這些發(fā)現你們想到了什么?

              生1:同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣,我們買東西時要進行比較后再買。

              生2:我們應該到價錢比較低的商店買東西。

              師:在生活中,我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西,我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。 師出示課題:貨比三家。

              二、學習新知。

              1、探索比較小數大小的方法。

              師:大家都知道買東西應該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢?

              生:到“奇奇文具”店買便宜。

              師:你是怎么知道的?

              生:“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元,“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元,只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。

              師:怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學們小組合作,比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。

              小組討論。

              全班交流。

              策略一:

              4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角

              策略二:

              5.1元比5元多,4.9元比5元少。

              策略三:

              先比較小數點前面的數,小數點前面的`數大,這個數就大;如果小數點前面的數相同就比較小數點后面的第一位上的數,小數點后面的第一位上的數大,這個數就大;……

              師小結:同學們想出了這么多關于比較小數大小的辦法,真棒。

              2、提出關于比較小數大小的數學問題,并試著解答。

              師:剛才我們學習了有關比較小數的大小的問題,你們能根據情境圖提出這樣的數學問題嗎?下面請同學們輪流在小組里提出問題,請小組的同學來回答。

              學生小組合作交流。

              全班交流。

              師:請每個小組派一名代表來提出有價值的數學問題?并請一個同學來回答。

              生1:我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢?

              生2:到哪家買橡皮便宜?

              (解決這個問題涉及三個小數的大小比較,要讓學生來說一說怎樣比較這三個小數的大小。)

              生3:“奇奇文具店”的什么東西最貴?

              生4::“丁丁文具店”的什么東西最便宜?

              ……

              三、拓展運用。

              1、游戲——抓珠子。

             �。�1)介紹游戲規(guī)則:

              師:下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲,這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子,一個紅珠子代表1元錢,一個藍珠子代表1角錢,一個綠珠子代表1分錢。你們任意從里面抓出一把珠子,看看可能會得到多少錢?

             �。�2)老師示范。

             �。�3)小組活動。

              師:每個小組都有一個這樣的盒子,小組同學輪流從里面抓一把珠子,并填寫在統(tǒng)計表中。

              填完統(tǒng)計表之后,在小組里比一比誰抓出的錢多。

              紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數表示(幾元)

              3元2角1分3.21元

             �。�4)師:請各小組抓出的錢最多的同學向大家匯報自己抓了多少錢,我們最后來比一比全班的冠軍是誰?

             �。�5)小結:想一想,抓到多少錢跟什么有關?

              2、完成書上做一做”。

              學生獨立完成,同桌互相檢查,互相說一說比較的方法和過程。

              四、回顧總結。

              師:這節(jié)課同學們的表現真好,上完這節(jié)課之后,你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢?