落花生教學課件借鑒
人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理，下面是小編為大家整理了落花生教學課件，希望能幫到大家！
落花生教學課件借鑒（一）
【教學目的】
１、學會本課生字，正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。
２、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。
３、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
４、初步掌握分清文章的主次，加深對文章思想內容的理解，學習作者主次分明的表達方式。
【教學重點】
理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
【教學難點】
如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。
【教具】
課件、表格、頭飾。
【課前準備】
１、讓學生了解有關花生的常識和生長特點。
２、查找有關作者的資料。
３、思考預習中的三個問題。
４、學生訓練準備表演。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
一、導入新課，板書課題
１、指名三位同學上臺介紹自己的名字并說說名字的含義。
２、有位作家許地山給自己取了個筆名叫落華生（板書：落華生）你們猜猜這個名字有什么含義？
３、板書課題，了解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由讀文，了解內容
１、輕聲讀文，了解內容。
２、把各部分內容所在段落找出來后，了解文章的主要內容。
三、抓住重點，自學課文
過渡：現在我們就來學習文章的主要部分。也就是３～１５自然段。請你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？
１、學生讀文，自學課文。
２、指名匯報，了解結果。
四、師生交流，學習重點內容
１、學習第十段：
⑴小組討論，完成表格。
⑵看表演，你喜歡誰，為什么？
桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準會甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。
石榴：這次選美，你們可要選我當冠軍，因為我長得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。
蘋果：在說比美，應該是我第一，先別說我有營養價值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點。
落花生：其實這次選美我要本不想來，因為我只想做一個實實在在的人，只想對別人有好處，可不想跟別人比美。
⑶學生發表意見。
⑷學生齊讀第１０段。
２、學習第１２段：
過渡：讓我們看看父親是怎么說的？
指名讀。
３、學習第１３段：
過渡：也就是說，人要做一個怎樣的人，請你用一句話回答。
⑴指名讀。
⑵理解“體面”的意思。
⑶生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人？
⑷生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人？
⑸生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人？
⑹你喜歡哪一種人，你準備怎么做？
４、理解“落花生”的含義。
（板書。）
５、小結課文。
五、指導朗讀
１、小組串讀。
２、小組分角色讀。
３、全班分角色讀。
六、拓展練習
人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理，你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？
落花生教學課件借鑒（二）
【目標要求】
１、理解課文的思想內容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。
２、學習本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。
３、概括課文的中心思想，練習分清課文的主次。
４、有感情地朗讀課文。背誦課文.
【教學重點】
體會含義深刻的句子。
【教學難點】
練習分清課文的主次。
【教具學具】
１、自制幻燈片。
２、寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、復習舊課，導入新課
１、聽寫詞語，同桌互相檢查：
釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風俗
見識屠場疏忽署名黯然淚下
２、今天學習《落花生》：
板書：
落花生誰知到什么是落花生？落花生有什么特點？
（學生自由發言。）
二、檢查預習
１、指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯音和破句的地方。提醒學生注意：“榨”是翹舌音。
２、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？
（學生自由發言，認識可深可淺。）
三、初讀課文，劃分段落層次
１、提出要求：
朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的.是什么。
２、學生小聲朗讀課文，教師巡視指導。
３、討論交流：
課文可以分幾段？每段講的是什么？
（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節。其余部分是第三段，講過收獲節時吃花生、議花生。）
四、深入理解課文內容
１、指名分角色朗讀課文。
２、討論交流：
我們姐弟幾個認為花生有哪些好處？
（味兒美，可以榨油，價錢便宜。）
父親卻認為花生“有一樣最可貴”，這個最可貴之處是什么？找出課文理的話說一說。
父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點上贊美了花生？說明了花生的什么品格？
（花生雖然不好看，可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。這說明了花生默默奉獻自己的果實，從不夸耀自己的品格。）
父親說：“這是我對你們的希望。”父親的希望是什么？找出課文理的話說一說。再說一說自己的理解。
（課后思考練習３中的兩句話體現了父親對“我們”的希望，指導學生討論、理解這句話的含義。要著重使學生在了解花生品格的基礎上，體會到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。）
為什么父親的話“深深地印在我的心上？”
（因為這幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊含的道理非常深刻，所以對作者一生的為人處事都產生了影響。）
父親的話對你有什么影響嗎？你覺得應該怎樣做一個有花生品格的人？
（學生練習學習實際和生活實際談自己的看法，教師適時加以引導。）
五、布置作業
在感情的朗讀課文。
第二課時
一、復習舊課，學習生字新詞
１、檢查學生的讀音。
（顯示幻燈片。）
２、指導學生識記生字：
提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識記法記憶字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。
３、學習新詞：
“居然”是什么意思？找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會這個詞的意思和用法。
（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。）
４、分角色朗讀課文。
５、討論總結中心思想：
這篇課文講了一家人過花生收獲節的經過，通過收獲節上對花生好處的談論，說明做人要像花生那樣，作對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
三、給課文編寫簡要提綱
１、圍繞這個中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？
２、編寫課文提綱。在學生討論交流的基礎上，板書：
種花生──收花生──吃花生──談花生
四、練習分清課文的主次
１、根據課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內容是主要的？哪些內容是次要的？
（學生討論回答。如果學生不易理解，可以引導學生回憶課文：從種花生到收花生要經歷多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？在學生回顧課文的過程中得出結論：種花生、收花生是次要內容，課文中略寫，一筆帶過；過收獲節時談花生是主要內容，寫得比較詳細。）
２、聯系課文的中心思想，體會主次分明的好處。
（閱讀的時候，抓住談花生、論人生這個主要內容，就能加深對中心思想的體會。）
五、完成思考練習
１、齊讀小黑板上的詞語。
２、指名說說“居然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當評議。
３、學生抄寫讀讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。
六、朗讀課文，練習背誦
七、布置作業
背誦課文。
【板書設計】
落花生
種花生──收花生
準備過收獲節
吃花生味美榨油
過收獲節談花生價格便宜
論人生不求虛名
默默奉獻
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