小學拼音gkh教學課件
小學拼音gkh教學課件一
【教學目標】
1.學會有感情的朗讀兒歌。
2.學會ɡ k h三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。
3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節。
【教學重難點】
學會ɡ k h三個聲母，直呼含這三個聲母的單韻母音節。
【教學過程】
一、啟發談話，激發興趣
同學們，上課前老師先問同學們一個問題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來大家都很喜歡享受游園時的那份快樂，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課
二、創設情境，復習導入
1.看，這就是我們今天要去的智慧樂園，里面不僅有美麗的風景還有豐富的知識和快樂的游戲。看，智慧大門已經向我們敞開了，讓我們出發吧！
2.瞧，智慧樂園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結滿了紅通通的智慧果，每個智慧果的后面都隱藏了一個拼音寶寶，你們想知道他們是誰嗎？那誰愿意來摘第一個智慧果？如果他把這個拼音寶寶讀對了，其他同學就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個單韻母，其余生跟讀。）
（1）剛才我們摘到的六個智慧果后面的拼音寶寶，都有一個共同的名字，誰知道叫什么？（指明：單韻母）你們知道的真多，這6個字母就是我們學過的單韻母。
（2）剩下的8個智慧果后面會隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰愿意先來摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計
（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說：聲母）
三、直觀感知，自主探究
1.通過前一段時間的學習，同學們已經認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續前行，走到智慧樂園中來吧。（出主題圖）同學們瞧，這就是智慧樂園了！這里的風景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導說完整的話）。例：小蝌蚪在快樂地游泳；小鴿子在自由的飛翔……
2.師指圖總結：同學們說得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了，智慧樂園的景色真美啊！
3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”
4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）
5.接下來，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰還能像老師這樣讀下來。
6.現在，你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學們可以小聲跟讀，比一比誰讀得既準確又流利。
7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）
8.同學們你們看，現在兒歌中有三個音節變紅了，你們發現了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機知道說：這是小鴿子的ɡe這個音節，生邊說，師邊貼音節卡片）。（指黑板）這三個音節中有一個共同的字母是我們以前學過的，是哪個字母呢？（e）（點課件）對，e前面的三個聲母就是我們今天要認識的三個新朋友，請同學們和她招招手吧!
四、聯系生活，學習新課
（一）教學ɡ
1.ɡ的讀音。
讓我們先來看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點，短一點就可以了。師范讀，指名讀（2、3個），開火車讀，齊讀。
2.ɡ的形。
（1）小ɡ很調皮，他藏到了智慧樂園中了，你能不能找到他呢？
（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰有好辦法能夠記住他呢？
A:生說ɡ像9 B:還像倒著的6
（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。
（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。
（5）為了讓同學們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？
3.書寫。
（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經和ɡ成了朋友，現在小ɡ呀，要邀請我們去他的家里做客呢，就讓我們一起去他家里看看吧！（點擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。
（2）請同學們認真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動畫）生匯報：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報，師邊擺筆畫。（邊擺邊說每一筆的名稱）
（3）現在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學會了嗎？有信心自己寫寫嗎？
（4）那好，就請同學們右手拿起筆，做好寫字準備，身坐正，腳放平，三個一要做到，寫的時候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個ɡ。寫完后請坐好。
（5）剛才老師看到同學們不僅寫字姿勢端正，而且很多同學描寫得很認真，寫得很好。這是兩個同學描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點準備好，下一個聲母寶寶要和大家見面了。
（二）教學k
1.k的讀音。
（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）
（2）讀他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節讀得輕短一些，誰愿試著讀讀？（指名讀，讀對了，同學跟讀。）
（3）師范讀。
（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，
2.k的形。
（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。
（2）你有什么好辦法記住它嗎？
A、像一挺機關槍。
B、手勢，其實小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？
C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學們跟讀。
3.書寫。漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計
（1）小k也很好客，他也想邀請我們去他的家看一看，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀察每一筆分別在四線格的什么位置。
（2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個格？第二筆在哪個格？
（3）現在我們要在四線格中寫一個k，請你伸出小手和老師一起書空：先寫一個豎，再寫左斜右斜。
（4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個k，拿起筆，注意寫字姿勢，比一比誰寫的最工整，最美觀。
（三）課間操
剛才同學們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來輕松輕松吧。
輕松愉快的課間操過后，讓我們再次回到智慧樂園學習、游玩。同學們還記不記得剛才我們認識的兩個新朋友叫什么？指卡片，反過來再讀一遍。
過渡；同學們可真了不起，一口氣已經認識了兩個拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最后一個新朋友。
（四）教學h
1.h的讀音。
（1）貼h。知道他名字的同學一起站起來讀一讀。
（2）對了，請你們再根據這個音節試著讀讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
2.h的形與書寫。
（1）學習要求：看到大家這么聰明，老師真為你們感到自豪，接下來想考驗考驗你們：請你和你的同桌用前面學習ɡ k的方法試著自己學學聲母h，請你們先在圖中找一找哪里有小h；找到后再用筆在書上畫一畫；你有什么好辦法記住他，與你的同桌說一說；記住后，再試著寫一寫。你都聽懂了嗎？其實一共是四個環節，先是找，然后描，接下來記，最后寫。你們有信心學好嗎？那就快點行動起來吧！
（2）匯報。
都有誰完成了剛才的那四個步驟呀？自豪的舉起小手吧！你們真了不起呀！
A、你在哪里找到h了？
B、你是用什么辦法記住的？可以聯系生活實際，也可以做動作。（順口溜、動作）
C、怎么寫呢？生口述，學生擺。
D、同學們都記住h的樣子了，你們會不會寫他呢？老師請一名同學把h寫進黑板上的四線格中，再請同學評一評他寫得怎么樣。
五、鞏固提升，綜合練習
1.ɡ的拼讀。
（1）剛才同學們學得很認真，大家都積極發言，我們的`老朋友a e u也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡ、k、h做好朋友。小e跑的最快，它第一個擠到了小ɡ的跟前，今天的小e帶了四頂不同的小帽子，他和ɡ組成的音節你能讀出來嗎？（指名讀）同學們想想我們生活中哪些字中有ɡe這個讀音？比如說小鴿子的鴿就是這個音節，你能試著說一個嗎？（鴿子、哥哥、歌曲、唱歌、胳膊、割斷、疙瘩、咯咯笑）
（2）同學們真棒，這么快就幫助小e和小ɡ交上了朋友，老師獎勵給同學們一個學習袋。里面裝有許多帶調的韻母寶寶。請同學們注意看投影，認真聽老師的要求，這樣你才能夠成功地通過這次考驗。
（3）（師在投影演示）找一個男生和老師合作，老師扮演女同學，請女同學拿出寫有ɡ的學具袋，拿出里面的韻母卡片，交給男同學，由男同學依次拿出韻母卡片放到ɡ的右邊組成音節，女同學先讀音節，如果讀對了就把卡片放到ɡ的旁邊，換新的卡片，然后由男生讀，就這樣依次進行下去，如果都讀完了，把學具袋放到桌子的左上角，韻母卡片放到桌子的中間，你就可以坐好了。比一比哪一桌同學學得最認真，讀得最快，拼得最準。
（4）同學們在下面學的可真用心呀，老師要考考大家了，老師這里就有幾個音節卡片，你能把它讀準嗎？（出示卡片，生讀音節詞，開火車）
2.k h的拼讀。
（1）看來還真難不倒你們呢，老師還給你們準備了一個更有趣但也更有難度的游戲，你們敢不敢去嘗試一下呀？（敢！）好有勇氣呀！好，那就先要聽好要求，再跟著老師一起做，你就一定能把這個有趣的游戲做好。
（2）先請女同學快速把桌子上藕荷色的學具袋中的所有學具都拿出來，找到韻母條拿出來平鋪到桌面上，比比誰做得最快，擺完就坐好！
（3）然后請看，還有兩個聲母朋友呢(學具袋里的聲母)，你和你的同桌一人拿一個，一個同學先用手中的聲母與藍色紙條上的韻母拼讀，然后再請另一個同學用手中的聲母與黃色紙條上的韻母拼讀，比一比誰拼得快又準！
（4）老師看到很多同學在和同桌比著讀，賽著讀，學習熱情真高呀！那你們都會讀了嗎？真那么有信心嗎？
好，那我們就一起到火箭發射基地，去迎接挑戰吧，在這里有四枚火箭，等待著同學們發射升空，我們一組負責發射一枚火箭怎么樣？如果把火箭上的音節全讀對了，火箭就會成功發射了，我們比一比，哪一組能讓火箭又準又快地發射升空，準備好了嗎？（火箭升空）漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計
六、總結
四個小組的同學用你們的聰明才智終于讓火箭成功升空了，讓我們也一起為自己鼓鼓掌吧！今天在智慧樂園中，同學們認識了——（生讀：ɡ k h），我們不僅學會了ɡ k h的讀音和書寫，還能用他們學習音節了。相信通過你們不斷地學習一定會收獲更多的知識，讓我們的智慧樂園變得更加美麗！下課！
小學拼音gkh教學課件二
教學目標：
1、學會g、k、h三個聲母，讀準音、認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼音節的拼音方法。
教學重點：
對g、k、h三個聲母的音、形以及書寫的掌握。
教學難點：
準確地拼讀三拼音節。
教學準備：
1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。
2、小黑板。
教學時間：一課時
教學過程：
一、游戲生趣，快樂導入。
1、談話：小朋友們，我們已經認識了拼音王國里的好幾個拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂園里郊游，好嗎?
2、(出示蘋果樹，樹上有蘋果形狀的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節)。師問：誰有勇氣摘蘋果?(生上臺摘蘋果)摘到蘋果的請大聲讀出來。
3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。(將聲母、韻母、音節分類)
二、創設情境，輕松學習。
(一)觀察圖畫，引出聲母g、k、h。
1、教師出示三幅圖畫，學生仔細觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么。
2、從學生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發音。教師示范發音，提醒學生讀得要輕短些。
(二)伸出小手，快樂體驗。
1、每位同學伸出自己的小手，對準嘴巴，發音g、k、h，感覺發音時強弱不同的氣流。
2、同位之間互相用小手試探對方發音時的氣流，并互相糾正。
(三)巧編口訣，輕松記憶。
1、學生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。
2、評一評誰編的口訣最好記，最有趣。(頒發小獎品)
三、合作實踐，自主運用。
1、學習g、k、h與單韻母的相拼，小組內學生自由練讀。(由于學生已有這方面的基礎，教師只做點撥，然后交由學生自主運用。)
2、學習g、k、h的三拼音節。
1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果
2師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們三個成了好朋友，組成了三拼音節。(教師簡介介母u)
3教師范讀三拼音節，并講解拼讀要領：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。”
4學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習，體會拼讀要領，教師糾正不正確的發音。
3、快樂連線，游戲鞏固。
出示圖片，出示音節。指名將音節與所對應的圖片連線。
huā guǒ huǒ guā kū hǔ
瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖)
四、認真書寫，爭當“小書法家”。
1、教師出示小黑板，在四線三格中范寫g、k、h。
2、重點指導g的第二筆“左豎彎”以及g的占格;指導k的第二筆“左斜右斜”。
3、學生練寫，教師巡視，相機指導。
4、學生互評，頒發“小書法家”獎項。
五、小結。
今天咱們又結識了三個拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學習中，它們也一定會幫助你們的。
【小學拼音gkh教學課件】相關文章：
漢語拼音gkh教學推薦06-20
aoe小學拼音教學課件09-22
a拼音教學課件04-11
拼音教學課件01-26
人教版拼音教學課件04-11
學前拼音教學課件04-10
拼音aoeiui教學課件04-08
aoeiuv拼音教學課件04-07
標準拼音教學課件09-22