《走進不同的家鄉》教案教學設計
課題2.走進不同的家鄉
教學目標：
知識：認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認識幾個有關溫度的概念和溫度統計。
能力：了解與理解地理環境及氣候的不同與人們生活極其風俗習慣之間的關系。
情感：通過對地形圖的閱讀，對不同地理環境及氣候的了解和認識，感受祖國的博大。
教學內容：
第14-19頁
課時安排：
2課時
教學準備：
1.準備地形圖
2.找有關地區溫度的統計資料。
3.收集有關故事與歌曲
第一課時：
教學內容：
第14-15頁
教學過程：
一、欣賞圖片，激發興趣
欣賞教科書第14-15頁的內容。
二、揭示問題，活動探究
1.教師引出問題
“這兩頁上的`地圖，是什么地圖？它與周圍的幾長照片有什么關系？”
2.學生自由發言。
師：“這是一張專門的地圖，教科書告訴我們，它叫‘地形圖’。什么是地形圖呢？請同學們進行思考和探究自己找出答案�！�
教師引導學生仔細觀察教科書上的地形圖，作出正確回答。
�。�1）什么是地形？
�。ǖ匦沃坏乇淼男螒B，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）
（2）地形圖告訴我們什么？
�。ǜ嬖V我們地勢：地表高低起伏的狀態。）
（3）地形圖通過什么來告訴我們？
�。ǚ謱釉O色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）
�。�4）地形圖有什么作用？（學生自由發言）
3.小組合作活動
�。▽W生分成小組，每個小組一張地圖）
師（指定一個地方）這個地方地形如何？地勢如何？海拔是多少？
向全班同學匯報。
三、自由討論，激發情感
師：通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚，同學們已經知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現在大家再來閱讀第14-15頁。
�。�1）在中國地形圖上分別找有哪些山脈、丘陵、高原、平原、盆地。從而看出中國的地勢特點怎？（西高東低）
�。�2）地形圖與周圍幾張照片有什么關系？（每幅照片表現了線條所指地區的地形。）
在討論時，教師作適當補充，幫助學生注意各地的顯著差異，使學生感受到祖國領土的遼闊。
�。�3）讀豆博士的話：你一定會驚嘆，我們祖國各地家鄉的自然環境是多么的不同吧！
四、總結課文，課外延伸
教師小結，并布置家庭作業：與成人討論以下本課的全部內容。
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