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      2. 阿德的夢語文教學設計

        時間:2024-12-26 10:05:02 登綺 教學設計 我要投稿
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        阿德的夢語文教學設計模板(精選10篇)

          作為一名教職工,就有可能用到教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的阿德的夢語文教學設計模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        阿德的夢語文教學設計模板(精選10篇)

          阿德的夢語文教學設計 1

          學習目標:

          1、會認12個字,小學二年語文下冊:《阿德的夢》教學設計。

          2、默讀課文,知道課文大意。

          3、有科學幻想意識。

          學習重難點:

          通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

          課前準備:

          1、字詞卡片

          2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。

          3、彩筆、白報紙。

          第一課時

          一、情景導入,揭示課題。

          1、談話:

          同學們,今天老師為大家?guī)硪粋動聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)

          2、創(chuàng)設情境,揭示課題

          (放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細聽,認真想:這個故事講了一件什么事?(板書課題)

          二、默讀全文,感知夢境。

          要求:

         。1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號。

          (2)第二遍默讀,速度要加快。思考:

          A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?

          B、阿德夢見了什么?

         。3)小組交流讀文體會,小學二年級語文教案《小學二年語文下冊:《阿德的夢》教學設計》。

          三、看圖讀文,感悟“夢”的'奇。

          1、隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現實說的不一樣。

          2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答,師板書)

          3、同桌交流讀書體會。

          四、課文排序,積累詞語。

          1、課件出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。

          2、小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。

          3、找出難認的字,和同學一起討論用什么辦法一起記住。

          4、小組匯報識字方法。

          五、朗讀全文,整體感知。

          第二課時

          一、復習檢查

          1、抽讀生字卡片。

          2、指名分段讀課文。

          二、朗讀感悟,激趣升華。

          1、朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什么?

          2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

          3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

          三、實踐活動。

          1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。

          2、課外閱讀科學幻想故事。

          阿德的夢語文教學設計 2

          設計理念:

          1、充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體,"教"致力于"學",服務于"學"。根據教材的知識特點和學生的認知水平,指導學生帶著問題學習,引導學生帶著問題探索,研究,發(fā)現結論,獲取"真知",變被動接受為主動接受。

          2、以讓學生看,聽,讀,說等實踐活動為核心,并通過合作交流把個體的,片面的認識趨于完整。

          設計特色:

          1、充分發(fā)揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體,"教"致力于"學",服務于" 學"。我根據教材的知識特點和學生的認知水平,把教材劃為若干問題的層次,指導學生帶著問題學習,引導學生帶著問題去探索,研究,發(fā)現結論,獲取"真知",變被動接受為主動接受。

          2、創(chuàng)造了想象的空間,培養(yǎng)了學生觀察,思維,想象的能力。如在理解課文內容時,教師問:"未來的最新載人飛船是什么樣子 ","請你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事 "……從而給學生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實際,使"阿德的夢"這篇本來比較抽象,不易理解的課文 , 得到了應有的升華。

          3、教學中能結合學生的實際,為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍,讓學生自己去觀察,體驗,交流自己的真實感受,通過師生,生生之間的平等溝通,合作交流,使學生的主體地位,主體能力,主體人格得到真實的再現。此外,我也創(chuàng)造性地使用了教材,加強了課內與課外的聯系,體現了語文教學的人文性。

          教學目標:

          1、知識與能力:會認12個生字。默讀課文,知道課文的大意。

          2、過程與方法:自學感悟,拓展延伸。

          3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

          教學時數

          兩課時

          教學重點

          默讀課文,粗知文章大意,展開想象。

          教學難點:

          通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學準備:

          1、字詞卡片;

          2、課件

          教法選擇:

          自主識字,合作探究,朗讀感悟。

          教學過程

          一,激發(fā)興趣,導入新課

          課件播放動畫片段:一個小男孩睡在床上做著甜甜的美夢。

          問:動畫片中的小男孩阿德在干什么 (睡覺,做夢……)

          是啊,此刻他正做著香甜的美夢,你們想不想跟他一起去夢鄉(xiāng)中旅行 (想)那我們就一起去阿德的夢中游覽一番吧!

          齊讀課題。

          由學生喜聞樂見的動畫片導入,啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。

          二,自主識字,初讀課文

          默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。(要求:不出聲,不指讀。)

          同桌合作玩連線游戲"找朋友"。要求:將生字和正確的讀音連起來,比一比,誰連得又快又準。

          檢測識字情況:

          ①(課件出示帶拼音的生詞)"誰愿意當小老師,帶領大家讀一讀這些詞語 "(抽生教讀,老師正音。)

         、冢ㄕn件出示去掉拼音的生詞)"拼音沒有了,你們會讀嗎 "(請女生和男生比賽讀。)老師評價。

         、郏ㄕn件出示生字)開火車讀生字,并用該生字組一個詞。

          4,出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。

          阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到,可視電話傳真情。

          電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。 預定新車無污染,動力來自太陽能。

          飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。 原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

          本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的.默讀提出要求。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識字,就是為學生創(chuàng)設豐富多彩的情景,做到識用結合,及時鞏固與積累。特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。

          默讀課文,思考問題:

         、倌銖恼n文的什么地方可以知道文章所描述的內容是阿德的一場夢

          ②這是一場怎樣的夢 用一個詞語來概括。

          指名匯報:

         、偕赫n文的第7自然段告訴我們文章所描述的內容只是阿德的一場夢。

         、谥该x第7自然段。

         、凵哼@是一場神奇的夢。(板書:奇)

          三,研讀課文,感悟夢境

          邊聽課文錄音,邊看圖,思考:你從哪些地方感受到了這個夢的奇

          四人小組展開討論,并用一個或多個詞概括回答( 奇),將討論結果寫在卡片上。

          匯報交流 (以下環(huán)節(jié)的安排依學生匯報的先后順序而定)

         。ㄒ唬┙虒W第一自然段

         。1)生:載人飛船奇,火星奇。(板書:載人飛船,火星旅游)指名讀本段。

         。2)配樂欣賞載人飛船及火星的圖片,影象資料,體會科技的發(fā)展,時代的進步。

          (3)展開想象:未來的最新載人飛船是什么樣子 用現在科技與未來科技進行對比,體會新科技的神奇。

         。4)齊讀,再次體會未來科技的神奇。

          由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題, 既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發(fā)了學生的好奇心。

          過渡:你還能從哪些地方感受到阿德這個夢的奇

         。ǘ┙虒W第二自然段

          (1)你能把第二段讀給我們聽嗎

         。2)在這段話中有什么地方是你不懂的嗎

         、"打發(fā)"是什么意思 (度過)

         、 什么叫"可視電話" (就是在通話的時候還能看到對方的通訊設備)

          ③阿德的外婆住在哪兒,(月球)我們住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊。

          (板書:定居月球,可視電話)

         。3)指名讀本段。

          過渡:夢中,阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話,真是神奇。

         。ㄈ┙虒W三, 四自然段

         。1)那阿德和外婆到底說了些什么呢 我們一起去聽聽吧。(課件播放錄音)

         。2)你聽到了什么

          (3)從地球到月球坐飛船只要兩個小時。

          月球上還有一件稀奇的東西——太陽能汽車。(板書:太陽能汽車)

          老師想問一下,你們路上看見過汽車吧,一邊行駛一邊要排放尾氣,污染環(huán)境,那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車,太陽能汽車,你們想象一下這是怎么樣的汽車。家里有太陽能熱水器嗎 只要太陽一照,就有熱水了,太陽能計算機只要太陽一照就能使用了,不用用電。那你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事。

          (4)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎 可外婆說那兒的大商場里都有,多神奇!

         。5)那就讓我們來模仿一下阿德和外婆,讀好它們之間的對話。

          過渡:有了這么先進的交通工具,你想不想買一輛太陽能汽車來啊

         。ㄋ模┙虒W第五自然段

         。1)你覺得可以怎么樣買

         。2)我們再來看看阿德又是怎么樣購買的,他打開掌上電腦,知道什么叫掌上電腦嗎 (放在手心里的,你們瞧,老師講臺桌上的電腦那么大,那么笨重,可他的電腦卻是那么小巧,真是不可思議,還有更不可思議的呢,你們瞧,他是怎么買的 )

         。3) 進入月球最大的網絡銷售中心,進行網上購買。你們瞧,他坐在飛船上,只需動動手指就能把太陽能汽車買到了。(板書:月球購物,掌上電腦)誰愿意來讀讀這一段。

          四,拓展延伸

          1、教師描述,讓學生感受現代科學技術的發(fā)達。

          2、閉眼,做"白日夢",暢想未來的世界。

          3、指幾名學生描述并上黑板畫出自己眼中的未來世界

          4、結語。

          結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。

          作業(yè)設計:你心中未來的世界是怎樣的呢 用自己的畫筆描繪你心中未來的世界,并準備一段話作介紹。

          阿德的夢語文教學設計 3

          學習目標

          1、會認“德”等12個生字。

          2、默讀課文,了解課文內容。

          3、激發(fā)學生探索未來的興趣。

          教學重難點:

          閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。

          教學難點:

          通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教具準備:

          課件

          教學過程

          一、兒歌激趣,導入新課

          1、課件出示兒歌

          師:阿德愛做夢,夢見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進《阿德的.夢》。(板書課題,齊讀)

          二、自讀課文,初步感知。

          1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)

          2、自讀課文,圈出生字,標段。

          三、學習生字。

          1課件出示生字。

          2、去拼音生字,說識字方法。

          3、出示詞語,學生讀詞。

          四、圖文結合,了解課文內容。

          1、指名分段朗讀課文。

          其他同學想:從哪一段可以看出是一場夢?(反饋)

          2、默讀課文,想想阿德都夢見了什么?

          3、師:誰來說說?(點名,邊總結便板書)

          4、課件出示兒歌

          師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧!(生齊讀)

          5、師:阿德夢中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)

          五、小結。

          1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)

          2、師小結。

          掌上電腦 月球購物

          阿德的夢語文教學設計 4

          教學目標:

          1、運用多種方法認12個生字,掌握生詞;

          2、通過默讀課文,知道課文大意;

          3、激發(fā)學生了解現代科技的興趣,樹立愛科學、學科學的價值觀;培養(yǎng)學生的科幻意識。

          教學重點:

          訓練學生默讀課文、粗知文章大意。

          教學難點:

          激發(fā)學生了解現代科技的興趣。

          課前準備:

          1、收集有關航天的資料。

          2、課件(課文插圖)。兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。

          3、練習冊。

          教學課時:一課時

          教學過程:

          一、談話引入 激發(fā)興趣

          嫦娥奔月,是一個神話故事。但是在我們科技發(fā)達的今天,古人那朦朧的飛天夢想,已成為現實。

          你們知道這飛天夢想是怎么實現的嗎?

         。▽W生展示自己收集到的'飛天科技資料。)

          二、初讀課文 積累生字

          1、按要求讀文:(1)讀準字音,認清字形。

          (2)默讀課文,做到不出聲、不指讀。

          2、交流反饋:

         。1)小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。

         。2)找出難認的字,和同學一起討論用什么辦法一起記住。

          注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型。形,形狀、形式。

          系,多音字。系(xì),關系;系(jì),系鞋帶。

         。3)小組匯報識字方法。鼓勵學生個性化的識字經驗交流。(“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)

          三、精讀課文 感悟夢境

          1、再讀課文。帶著問題讀:找出阿德做了什么夢后與大家交流。

          2、交流反饋:

         。1)你最感興趣的是哪一部分?

          指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀

         。2)結合課文內容分組進行讀書匯報。(請學生回答后,老師隨機板書。)

          新型飛船 火星旅游 定居月球

          可視電話 掌上電腦 月球購物(太陽能汽車)

          3、分段讀課文,以加深對課文內容的理解。

          4、鞏固課文。

          出示兒歌(圖文對照)——學生親自動手操作電腦排序,激發(fā)興趣。

          阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

          起飛時間還未到,可視電話傳真情。

          電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

          預定新車無污染,動力來自太陽能。

          飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。

          原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

          四、拓展延伸

          1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?

          2、學生寫一寫,畫一畫——全體交流。

          3、課后閱讀科學幻想的書籍。

          五、感悟實踐 升華情感

          同學們,為了我們心中的夢,為了實現我們心中的夢,讓我們現在好好學習科學文化知識,長大后去探索科學的奧秘吧!

          送大家一句話:科學的未來,只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

          阿德的夢語文教學設計 5

          教學目標:

          1.會認“德”等12個生字。

          2.學習默讀課文,知道課文的大意。

          3.激發(fā)學生探索未來的興趣,培養(yǎng)學生科學幻想意識。

          重點難點:

          1.訓練學生默讀課文,粗知文章大意,展開想象。

          2.通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學過程:

          一、引夢,揭示課題

          1.猜謎語:夕陽落在樹林下,打一個字(夢)(板書:夢)

          2.同學們,你們做過夢嗎?誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

          3.教師小結:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一個非常有趣的夢,這節(jié)課讓我們一起走進——《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。

          二、自主識字,初讀夢境

          1.默讀課文,要求:圈出課文中的生字和新詞,借助拼音默默地讀幾遍,注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。

          2.檢測識字情況,出示詞語認讀:

          品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶

          指名讀,領讀,齊讀。

          3.出示生字認讀,指名讀,領讀,齊讀。

          區(qū)別:同音字“型”和“形”,形近字“嗚”和“鳴”。

          多音字:系(xì),關系;系(jì),系鞋帶。

          4.同桌互讀課文,及時正音。

          5.快速瀏覽課文,思考:阿德夢到了什么?

          你覺得這是怎樣的夢?(有趣、精彩、神奇、奇特、美好)(板書:奇)

          三、研讀課文,感悟夢境

          1.他的夢到底奇特在哪里呢?默讀課文,找出你認為奇特的地方,用橫線畫出來。(不動唇,不出聲,不指讀)學生默讀,教師巡視

          2.小組交流:說說你認為奇特的地方?為什么覺得它奇特?可以與我們現實生活進行對比。

         。ㄒ唬┹d人飛船 火星旅游 移居月球

          第一段:今天上午10點,他要乘坐21世紀最新的載人飛船,到火星上去旅游,并順便去月球看望移居到那里的親人。

          說說奇特在哪里?

         。1)載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>

         。2)火星旅游

          補充資料:火星上大氣層很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃,夜晚可低至—140℃,平均—60℃。

          通過老師的介紹,你知道了什么?火星上溫度低,環(huán)境差,不適合人類居住。

          師:而阿德卻能去火星旅游了,真是奇特!

          過渡:還奇特在哪里?

         。3)移居月球:從地球上轉移到月球上去居住。

          我們一起來讀一讀(齊讀)。

         。ǘ┛梢曤娫

          第二段:離飛船起飛的時間還有半個小時,怎么打發(fā)這段時光呢?阿德撥通了可視電話,要跟月球上的外婆聊聊天。

          說說奇特在哪里?

         。1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點?<通話的同時還能看到對方的樣子。>

          師:你從哪里知道?< 外婆出現在屏幕上 >

         。2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之間可以用可視電話通訊呢,真神奇!

          指名讀本段,學生評價。

         。ㄈ┬滦洼d人飛船 無污染的太陽能汽車

         。1)第三、四、五段,說說奇特在哪里?

          ①兩個小時: 時間短,速度快。

          資料補充:月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右,我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時,大概是 8天左右,而這兒卻只需要2個小時。

          誰來讀出飛船的速度快! 一起讀這句!

         、跓o污染的太陽能汽車

          a、無污染:路上的汽車,一邊行駛一邊排放尾氣,污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車,不會污染環(huán)境。

          b、太陽能:用的能量是太陽能,只要太陽一照,車就有能量了,就能行駛了。

          評:多好的汽車啊,(欣賞圖片)看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見,大商場里都有。真是方便、神奇啊!

          (2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的'對話(進行長句的指導,讀通,讀順)

          “外婆,您好!兩個小時以后就能見到您了!

          “這么快呀!”“當然嘍!我這次坐的飛船是新型的。”

          “外婆,聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車,市場上有賣的嗎?”

          “噢!大商場里都有!”

          長句的朗讀:科研人員就是什么?(科學研究人員)這后面停頓一下,研制的意思?(研究制作)這后面也要停下,一起把這句長句子讀讀。

         。3)指名分角色朗讀,男女生對讀。

         。ㄋ模┱粕想娔X 月球購物

          第六段:阿德打開掌上電腦,進入月球最大的網上銷售中心!拔乙A訂這輛太陽能汽車,下午兩點來取……”

          說說奇特在哪里?

         。1)掌上電腦,有什么優(yōu)點呢?(體積小,方便攜帶。和手掌一樣的大小,難怪叫——掌上電腦呢!)

         。2)月球購物 (在地球上,只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便。。

          我們一起來讀一讀(齊讀)。

          四、擴展閱讀,升華思想

          1.同學們,你們覺得阿德的夢會實現嗎?隨著科技的不斷進步,阿德夢中的美好事物有些已經成為了現實。你知道,哪些事物已經成為現實了嗎?

          2.小結:未來的世界,還會有更多更先進的科技發(fā)明,為了實現我們心中的夢,我們現在必須好好學習科學文化知識,長大后才能去探索科學的奧秘!

          阿德的夢語文教學設計 6

          【教學目的】:

         。、能認讀12個生字;(全體學生)

          2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。(大比例學生)

          【教學重點和難點】

          理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。

          【教學方法】:

          討論法、比較發(fā)現法

          【教具課件準備

          多媒體

          【教學課時

          一課時

          【學案設計】

          朗讀課文,了解課文內容。

          【教學過程】

          一、猜謎激趣,導入新課

          1、猜謎語:夕陽落在樹林下(夢),板書:夢(全體學生)

         。病⒑⒆觽,你們做過夢嗎?夢見過什么呢?(全體學生)

         。场⒔處熜〗Y,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個非常有趣的夢,這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。

          4、通過預習,小朋友發(fā)現了這是一篇什么課文?略讀課文已經是我們的老朋友了,你們有信心自己讀懂它嗎?

          二、初讀課文,整體感知

          請同學們打開書,用自己最喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音?纯窗⒌伦隽艘粋什么夢?夢見了什么?(全體學生)

          三、創(chuàng)設意境,積累生字

         。薄⑦@一課里面有很多的'生字,你們都認識了嗎?我們請一些能干的小老師來領同學們認一認。(大比例)

         。、這些生字同學們都認得很好,你們是用什么辦法把他們記下來的呢?請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。(全體學生)

          3、誰想考考大家?

          4、小考官們真是很認真,老師也想來考考大家,這里有一首兒歌,如果你能讀會她,你就掌握了這一課所有的生字,你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(大比例)

         。、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識字。

          阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。

          電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。

          飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

          四、美讀課文,感悟夢境

          兒歌讀得真好,看來同學們的生字掌握得很不錯,相信你們的課文會讀得更好。

          1、現在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文,一邊讀,一邊思考:阿德夢見了什么?并且畫出有關詞句。(全體學生)

          2、指名回答,教師相機板書。(載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車)

         。、說得真好,誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段?(全體學生

          4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽?能說說喜歡原因嗎?(大比例)

          5、還有誰想讀?這么多的同學想讀,那老師給你們一個機會,把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽,注意還要說出自己喜歡的原因哦。

         。、看到同學們讀得這么起勁,老師也很想讀這篇課文,你們愿意和老師合作嗎?(師生合作讀)

          【擴展閱讀,升華思想】

         。、剛才我們一起暢游了阿德的夢,同學們,你們覺得阿德的夢會實現嗎?(全體學生)

          2、其實阿德的夢并不遙遠,讀了資料城里的文章,你會有更多的體會。

         。、同學們,阿德有一個美好的夢,我們中華民族也有一個美好的飛天夢,有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎?(全體學生)

         。、同學們說得真好,老師也有話想說,這就是我想說的話(出示課件:中國了不起!中國人真了不起!中國人太了不起了!),你們愿意和我一起說嗎?請全體同學起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!

          【發(fā)散思維】

         。、多么了不起的中國人。⊥瑢W們,作為一個驕傲、自豪的中國人,你心中未來的世界是怎樣的呢?同學們昨天在家里已經用自己的畫筆描繪了未來的世界,現在,就請你進入留言版,用文字把它介紹給大家吧。(全體學生)

         。、展示作品,教師評價。

          阿德的夢語文教學設計 7

          學習目標:

          1、會認12個生字

          2、默讀課文,知道課文的大意

          3、有科學幻想意識。

          教學重點:

          默讀課文,知道課文大意。

          課前準備:

          1、上網查資料(科技知識)

          2、多媒體課件

          3、帶字典

          課時安排:

          1課時

          教學過程:

          一、默讀課文,自主識字

          1、默讀本文

          2、圈出課文中的生字和新詞,借助拼音讀一讀。

          3、不懂的詞語作上記號。

          4、檢查生字詞朗讀情況,多種形式讀。

          5、你覺得哪個字最難記,你是怎么記的。

          6、不懂的詞語,用不同方法解決。(交流、查字典、問老師)

          7、兒歌韻語識字法,幫助學生鞏固識字。

          二、默讀本文,感悟夢境。

          1、默讀全文,從哪個自然段看出是一場“夢”?

          2、阿德夢見了什么?

          3、小組交流朗讀體會。

          三、看圖讀文,感悟“夢”的奇。

          1、隨連環(huán)畫逐段讀課文,想想課文中說的`事,哪些與現實不一樣。

          2、同桌交流體會。

          3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”,你會用什么詞語?

          四、朗讀全文,感悟實踐。

          1、分角色朗讀全文,說一說從阿德的夢中,自己想到了什么。

          2、閉上眼睛,一起做一個“白日夢”吧!讓我乘上夢的翅膀(配樂)看看自己心中的未來世界是怎樣的?

          3、說說你的“夢”。

          五、小結

          只要你們努力學習,從養(yǎng)成仔細觀察,善于思考的好習慣,一定能夠“美夢成真”!

          《阿德的夢》教學反思

          乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上,而且能看見通話了;地球上購物可以不出家門,在地球上也可以預訂月球的物品了……哦,原來這是阿德的夢!這個夢多么有趣!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文,與他們一起進入阿德的夢境,分享阿德的幸福與快樂,然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”,再向小伙伴們說說自己的“夢”,課堂氣氛應該是非;钴S的吧。

          本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。

          阿德的夢語文教學設計 8

          教學目標:

          1、會認12個生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

          2、默讀課文,了解課文大意。

          3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。

          教學重點:

          默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

          教學難點:

          默讀課文,了解課文大意。

          教學時間:

          一課時

          教學準備:

          多媒體課件

          教學過程:

          一、 激趣導入,讀文識字詞

          1、小朋友,你做過夢嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個夢。(板書:阿德的夢)

          2、想知道什么夢嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時候要讀準生字,讀通課文,讀好后標一標課文有幾個自然段,開始吧。(學生自由朗讀課文)

          3、看到小朋友讀得這么認真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚,學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)

          這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學生交流識字方法)

          4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會叫出他們的名字嗎?(去拼音認讀生字,指名讀,齊讀。)

          5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認識一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好,指名讀、齊讀。)

          6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會讀了嗎?(指名讀課文,指導課文中長句子的朗讀,指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)

          7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個自然段?(8個)

          二、默讀課文,理清文脈

          1、小朋友,拿到一篇文章,光會讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學生默讀課文)

          2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個夢。)

          3、你從哪個自然段知道這是一場夢。浚ǖ8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)

          4、阿德在夢中都夢到了什么呢?讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。(再次默讀課文)

          5、交流。(相機引導)

          第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。

          (1)阿德要去哪幾個地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球 坐載人飛船)

         。2)阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢到什么事了?(引導用阿德用什么干什么的句式說)

          第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天 可視電話)

          第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網上購物 掌上電腦 太陽能汽車。)

          6、阿德夢到了這些事,而且,夢中出現了一些比較先進的工具,你發(fā)現了嗎?(載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車)這些工具和我們平時用的相比,有什么不一樣,先進在哪里?(學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快?梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進行網上購物。太陽能汽車無污染。)

          7、這些先進工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進工具呢?(學生發(fā)揮想像談談。)

          三、指導朗讀,體會人物對話

          你們真是一群富有創(chuàng)造力的.孩子,不過,現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)

          1、(出示阿德和外婆的對話)這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。(學生自由讀)

          2、你發(fā)現了嗎?阿德和外婆的對話和我們平?吹降膶υ,在寫法上有什么不一樣?(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎?(引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)

          四、聯系現實,暢想未來

          1、阿德在夢中和外婆聊天,還夢到這么些事,你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢?(神奇的夢)(板書:神奇)

          2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實,還需要科學技術的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)

          3、我們現在的科學家已經發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產品圖片,稍加解說)

          4、還有更多更好的東西等著我們去發(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。

          五、作業(yè)

          1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。

          2、多閱讀科學書籍。

          阿德的夢語文教學設計 9

          教學目標

          1.會認“德”等12個生字。

          2.默讀課文,了解課文內容。

          3.激發(fā)學生探索未來的興趣。

          教學重點:目標3

          教學課時:一課時

          趣味導入

          同學們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學習課文《阿德的夢》。

          初讀課文,了解課文內容

          阿德的夢里有幾件神奇的`事情,都是什么?歸納總結,板書:

          火星旅游  定居月球

          新型飛船  可視電話

          掌上電腦  月球購物

          再讀課文,學習生字

          1.默讀課文,一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字,借助拼音自學生字讀音。

          2.匯報學習生字情況:包括字音,組詞。

          注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型。形,形狀、形式。

          系,多音字。系(xì),關系;系(jì),系鞋帶。

          3.小組合作學習:用自己喜歡的方式記憶生字,組長檢測。

          4.用生字軟件檢測生字認讀情況。

          合作學習,擴展知識

          1.小組學習:先讀一讀課文,再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識(如可視電話、掌上電腦),在組內交流一下再向全班介紹。

          2.匯報交流。(要求:先讀一段課文,再說自己了解的知識)

          3.你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。

          鞏固識字,練習朗讀

          1.老師出示本課的生字,學生找出文中帶這個生字的詞語、句子,讀一讀。

          2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

          擴展活動

          搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識,大膽想象,設計出你想象中未來世界的樣子。

          匯報形式:圖畫、科學小品、手抄報等。

          教學反思

          1、本設計以“夢”為線索整合教學內容,識字、課文、匯報等都圍繞夢而展開,充分體現“以情景為中心”的課程理念,對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工,使整個教學過程變得生動、活潑、有效。

          2、本文是連環(huán)畫式的略讀課文,教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面,對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述,應著力引導學生讀中感悟,讀中想象,激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。

          阿德的夢語文教學設計 10

          一、教材分析:

          乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能到天上,而且能看見通話的人了;地球上購物可以不出家門,在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦,原來這是阿德的夢!這個夢多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文,與他們一起進入阿德的夢境,分享阿德的幸福與快樂,然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”,再向小伙伴們說說自己的“夢”,課堂氣氛該是非;钴S的吧。

          本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。

          二、學情分析:

          喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

          三、學習目標:

          1.會認12個生字。

          2.默讀課文,知道課文的大意。

          3.有科學幻想意識。激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。

          四、教學重點:

          自讀課文,放手讓學生從自讀中自悟。

          五、教學難點:

          默讀課文,通過學習課文讓學生有幻想意識。

          六、課前準備:

          教師準備:

          1、生字卡片;

          2、課件(插圖、課文、課外資料)。

          學生準備:

          1、預習,讀書。解決生字;

          2、查找有關太陽能、掌上電腦的資

          七、教學時間:

          一課時

          八、教學過程:

          一、激趣導入

          1、師(板書:夢)你做過什么樣的夢?(教師注重評價學生的回答)你的夢真有趣!你的夢好可怕呀!你的夢多美好呀!真羨慕你能做這樣的夢!……

          2、師:老師昨天也作了個夢,夢見今天上課時,二(4)班的同學們聽將特別認真,課堂上有很多小朋友回答問題,你們能實現老師的夢想嗎?(板書:夢想成真)相信通過我們的努力老師的夢想一定能成真

          3、師過渡:今天我們要認識一位小朋友,他的名字叫阿德。有一天,他做了一個特別奇妙的夢。(板書課題)

          4、師:“德”是我們今天要認識的字,請同學們看清楚這個字,把課題在齊讀兩遍。

          二、初讀課文

          1、先標出自然段,大聲自讀課文,借助書下的代拼音的生字,把課文讀通順

          2、用手勢告訴老師課文有幾個自然段(8個)

          3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求:

          讀的同學注意要讀準每一個字的音

          聽的同學要仔細聽,糾正同桌讀錯的字音。有困難的請你幫幫他。

          我們看看那一對同桌合作的最好

          4、匯報:剛才你倆一起學習的過程中,你覺得那一句最難讀?[根據學生的匯報,適時地出示生字卡片,和課件。用于解決長句的讀,交給學生要劃節(jié)奏。形近字(嗚鳴),多音字

          師過渡:夢是五彩繽紛的,夢是稀奇古怪的,阿德的夢是怎樣的呢?

          三、課文內容學習

          1、邊看圖邊默讀課文。

          提醒默讀的要求:不動唇、不出聲、不指讀

          2、課件出示插圖學生根據圖說說沒個自然段的大概內容(訓練學生概括的能力)

          [老師在這個環(huán)節(jié)上要給于學生鼓勵和幫助,這對于低年級的學生是個難點]

          師:阿德先夢到了……接著又夢到了……然后又夢到了……最后夢到了……他驚醒了。

          (生沒說完一個自然段都再次問,課文的那個自然段講的是你說的內容)

          3、默讀課文

          要求:默讀的速度要加快了

          師:你覺得阿德的夢哪里最奇妙,請你用筆劃下來。(板書:奇妙)

          知識點:

          第一自然段

          1、師:其實我們中國人已經乘坐著載人飛船飛向太空了,中國人實現了飛向太空的夢想了(激發(fā)了學生熱愛祖國的`自豪情感順勢指導朗讀)

          2、“新型”:讀音前后鼻音的提醒(詞卡出示)

          師:阿德夢里的載人飛船更先進,2個小時就能夠飛到月球上去了,因為他的飛船是新型的

          3、“移居”:理解詞義(詞卡出示)

          師:移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

          指導朗讀師:多奇妙呀,人居然能到月球上去生活,誰愿意把這句話讀給大家聽。(評價:從你的讀中我聽出來了奇妙!聽了你的讀我也好想去月球上去看看!)

          第二、三段

          1、“可視電話”:理解電話上有屏幕,打電話時可以看見通話人的臉。(出示可見:可視電話)

          2、詞卡出示:屏幕后鼻音正音齊讀兩遍

          3、師:阿德多孝順呀,去火星旅行還不忘去月球看望外婆

          詞卡出示:“外婆”你有什么好方法記住這個“婆”字嗎?(評價:你真是聰明!你的方法老師都沒想到!)

          4、同桌分角色朗讀第3自然段

          師:一位扮演阿德,一位當慈祥的外婆。

          5、匯報朗讀同桌師生共同合作

          第四自然段

          1、“無污染”:詞卡出示

          2、太陽能汽車:好處是什么?(不用汽油,無排放煙。學生可以結合生活實際說說:例:太陽能熱水器)

          3、說話練習:太陽能可以……可以……還可以……

          (評價:剛才的同學們從生活中、課外資料中獲取了很多知識,幫助我們解決了難題,真是聰明。同學們知識就是我們飛向天空的翅膀。板書知識)

          第六自然段

          1、“掌上電腦”:看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦

          2、“網上銷售中心課件出示網址

          3、“預定”:書上哪個詞是說提前把想要的東西訂下來,找一找(評價:你的速度真快,眼睛好亮呀!)

          、師過渡:如果你覺的阿德的夢里還有奇妙的地方,請給你的同桌說一說

          四、總結內容體會人物

          1.阿德的夢里出滿了奇思妙想,看了他的夢你覺的他是個什么樣的孩子?

          五、展開想象

          1.師:現在請你們也大膽的展開想象的翅膀,說說你心中的未來世界是怎樣的呢?(四人小組交流)。

          2.誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽(教師注意評價語言)

          師:你們心中的夢想真是太奇妙,有了奇思妙想和豐富的知識這對翅膀,你們的夢想就能實現(板畫一對翅膀)

          六、知識拓展積累

          1.師:最后老師想送給同學們一份有關夢想的禮物(書上第149頁語文園地八中的讀讀背背最后一句話)

          2.師范讀

          3.學生齊讀

          教師結語,同學們大膽想象,用勤奮和知識去事項你們的夢想吧,相信你們一定會夢想成真(板書畫翅膀)

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