- 相關推薦
阿德的夢語文教學設計模板（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的阿德的夢語文教學設計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
阿德的夢語文教學設計 1
學習目標：
1、會認12個字，小學二年語文下冊：《阿德的夢》教學設計。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
學習重難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導入，揭示課題。
1、談話：
同學們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創(chuàng)設情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
�。�1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
�。�3）小組交流讀文體會，小學二年級語文教案《小學二年語文下冊：《阿德的夢》教學設計》。
三、看圖讀文，感悟“夢”的'奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經驗，發(fā)現識字方法。
3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實踐活動。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學幻想故事。
阿德的夢語文教學設計 2
設計理念：
1、充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體，"教"致力于"學"，服務于"學"。根據教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題探索，研究，發(fā)現結論，獲取"真知"，變被動接受為主動接受。
2、以讓學生看，聽，讀，說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的，片面的認識趨于完整。
設計特色：
1、充分發(fā)揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，"教"致力于"學"，服務于" 學"。我根據教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索，研究，發(fā)現結論，獲取"真知"，變被動接受為主動接受。
2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學生觀察，思維，想象的能力。如在理解課文內容時，教師問："未來的最新載人飛船是什么樣子 "，"請你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事 "……從而給學生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使"阿德的夢"這篇本來比較抽象，不易理解的課文 ， 得到了應有的升華。
3、教學中能結合學生的實際，為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察，體驗，交流自己的真實感受，通過師生，生生之間的平等溝通，合作交流，使學生的主體地位，主體能力，主體人格得到真實的再現。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯系，體現了語文教學的人文性。
教學目標：
1、知識與能力：會認12個生字。默讀課文，知道課文的大意。
2、過程與方法：自學感悟，拓展延伸。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
教學時數：
兩課時
教學重點：
默讀課文，粗知文章大意，展開想象。
教學難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學準備：
1、字詞卡片；
2、課件
教法選擇：
自主識字，合作探究，朗讀感悟。
教學過程：
一，激發(fā)興趣，導入新課
課件播放動畫片段：一個小男孩睡在床上做著甜甜的美夢。
問：動畫片中的小男孩阿德在干什么 （睡覺，做夢……）
是啊，此刻他正做著香甜的美夢，你們想不想跟他一起去夢鄉(xiāng)中旅行 （想）那我們就一起去阿德的夢中游覽一番吧！
齊讀課題。
由學生喜聞樂見的動畫片導入，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。
二，自主識字，初讀課文
默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。（要求：不出聲，不指讀。）
同桌合作玩連線游戲"找朋友"。要求：將生字和正確的讀音連起來，比一比，誰連得又快又準。
檢測識字情況：
①（課件出示帶拼音的生詞）"誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語 "（抽生教讀，老師正音。）
�、冢ㄕn件出示去掉拼音的生詞）"拼音沒有了，你們會讀嗎 "（請女生和男生比賽讀。）老師評價。
�、郏ㄕn件出示生字）開火車讀生字，并用該生字組一個詞。
4，出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的.默讀提出要求。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識字，就是為學生創(chuàng)設豐富多彩的情景，做到識用結合，及時鞏固與積累。特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。
默讀課文，思考問題：
�、倌銖恼n文的什么地方可以知道文章所描述的內容是阿德的一場夢
②這是一場怎樣的夢 用一個詞語來概括。
指名匯報：
�、偕赫n文的第7自然段告訴我們文章所描述的內容只是阿德的一場夢。
�、谥该x第7自然段。
�、凵哼@是一場神奇的夢。（板書：奇）
三，研讀課文，感悟夢境
邊聽課文錄音，邊看圖，思考：你從哪些地方感受到了這個夢的奇
四人小組展開討論，并用一個或多個詞概括回答（ 奇），將討論結果寫在卡片上。
匯報交流 （以下環(huán)節(jié)的安排依學生匯報的先后順序而定）
�。ㄒ唬┙虒W第一自然段
�。�1）生：載人飛船奇，火星奇。（板書：載人飛船，火星旅游）指名讀本段。
�。�2）配樂欣賞載人飛船及火星的圖片，影象資料，體會科技的發(fā)展，時代的進步。
（3）展開想象：未來的最新載人飛船是什么樣子 用現在科技與未來科技進行對比，體會新科技的神奇。
�。�4）齊讀，再次體會未來科技的神奇。
由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題， 既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。
過渡：你還能從哪些地方感受到阿德這個夢的奇
�。ǘ┙虒W第二自然段
（1）你能把第二段讀給我們聽嗎
�。�2）在這段話中有什么地方是你不懂的嗎
�、�"打發(fā)"是什么意思 （度過）
�、� 什么叫"可視電話" （就是在通話的時候還能看到對方的通訊設備）
③阿德的外婆住在哪兒，（月球）我們住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。
（板書：定居月球，可視電話）
�。�3）指名讀本段。
過渡：夢中，阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話，真是神奇。
�。ㄈ┙虒W三， 四自然段
�。�1）那阿德和外婆到底說了些什么呢 我們一起去聽聽吧。（課件播放錄音）
�。�2）你聽到了什么
（3）從地球到月球坐飛船只要兩個小時。
月球上還有一件稀奇的東西——太陽能汽車。（板書：太陽能汽車）
老師想問一下，你們路上看見過汽車吧，一邊行駛一邊要排放尾氣，污染環(huán)境，那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，太陽能汽車，你們想象一下這是怎么樣的汽車。家里有太陽能熱水器嗎 只要太陽一照，就有熱水了，太陽能計算機只要太陽一照就能使用了，不用用電。那你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事。
（4）這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎 可外婆說那兒的大商場里都有，多神奇��！
�。�5）那就讓我們來模仿一下阿德和外婆，讀好它們之間的對話。
過渡：有了這么先進的交通工具，你想不想買一輛太陽能汽車來啊
�。ㄋ模┙虒W第五自然段
�。�1）你覺得可以怎么樣買
�。�2）我們再來看看阿德又是怎么樣購買的，他打開掌上電腦，知道什么叫掌上電腦嗎 （放在手心里的，你們瞧，老師講臺桌上的電腦那么大，那么笨重，可他的電腦卻是那么小巧，真是不可思議，還有更不可思議的呢，你們瞧，他是怎么買的 ）
�。�3） 進入月球最大的網絡銷售中心，進行網上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動動手指就能把太陽能汽車買到了。（板書：月球購物，掌上電腦）誰愿意來讀讀這一段。
四，拓展延伸
1、教師描述，讓學生感受現代科學技術的發(fā)達。
2、閉眼，做"白日夢"，暢想未來的世界。
3、指幾名學生描述并上黑板畫出自己眼中的未來世界
4、結語。
結合課文內容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。
作業(yè)設計：你心中未來的世界是怎樣的呢 用自己的畫筆描繪你心中未來的世界，并準備一段話作介紹。
阿德的夢語文教學設計 3
學習目標
1、會認“德”等12個生字。
2、默讀課文，了解課文內容。
3、激發(fā)學生探索未來的興趣。
教學重難點：
閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
教學難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準備：
課件
教學過程
一、兒歌激趣，導入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的.夢》。（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標段。
三、學習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識字方法。
3、出示詞語，學生讀詞。
四、圖文結合，了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？
3、師：誰來說說？（點名，邊總結便板書）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）
五、小結。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）
2、師小結。
掌上電腦 月球購物
阿德的夢語文教學設計 4
教學目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養(yǎng)學生的科幻意識。
教學重點：
訓練學生默讀課文、粗知文章大意。
教學難點：
激發(fā)學生了解現代科技的興趣。
課前準備：
1、收集有關航天的資料。
2、課件（課文插圖）。兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
3、練習冊。
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
嫦娥奔月，是一個神話故事。但是在我們科技發(fā)達的今天，古人那朦朧的飛天夢想，已成為現實。
你們知道這飛天夢想是怎么實現的嗎？
�。▽W生展示自己收集到的'飛天科技資料。）
二、初讀課文 積累生字
1、按要求讀文：（1）讀準字音，認清字形。
（2）默讀課文，做到不出聲、不指讀。
2、交流反饋：
�。�1）小組交流識字經驗，發(fā)現識字方法。
�。�2）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。
�。�3）小組匯報識字方法。鼓勵學生個性化的識字經驗交流。（“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
三、精讀課文 感悟夢境
1、再讀課文。帶著問題讀：找出阿德做了什么夢后與大家交流。
2、交流反饋：
�。�1）你最感興趣的是哪一部分？
指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
�。�2）結合課文內容分組進行讀書匯報。（請學生回答后，老師隨機板書。）
新型飛船 火星旅游 定居月球
可視電話 掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）
3、分段讀課文，以加深對課文內容的理解。
4、鞏固課文。
出示兒歌（圖文對照）——學生親自動手操作電腦排序，激發(fā)興趣。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？
2、學生寫一寫，畫一畫——全體交流。
3、課后閱讀科學幻想的書籍。
五、感悟實踐 升華情感
同學們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
送大家一句話：科學的未來，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
阿德的夢語文教學設計 5
教學目標：
1．會認“德”等12個生字。
2．學習默讀課文，知道課文的大意。
3．激發(fā)學生探索未來的興趣，培養(yǎng)學生科學幻想意識。
重點難點：
1．訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。
2．通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學過程：
一、引夢，揭示課題
1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）
2．同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。
3．教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢境
1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2．檢測識字情況，出示詞語認讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶
指名讀，領讀，齊讀。
3．出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。
區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。
4．同桌互讀課文，及時正音。
5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？
你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）
三、研讀課文，感悟夢境
1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視
2．小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現實生活進行對比。
�。ㄒ唬┹d人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說說奇特在哪里？
�。�1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>
�。�2）火星旅游
補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過渡：還奇特在哪里？
�。�3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀（齊讀）。
�。ǘ┛梢曤娫�
第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。
說說奇特在哪里？
�。�1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點？<通話的同時還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >
�。�2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇��！
指名讀本段，學生評價。
�。ㄈ┬滦洼d人飛船 無污染的太陽能汽車
�。�1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？
①兩個小時： 時間短，速度快。
資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個小時。
誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
�、跓o污染的太陽能汽車
a、無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。
b、太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的'對話（進行長句的指導，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了�！�
“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“噢！大商場里都有！”
長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。
�。�3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
�。ㄋ模┱粕想娔X 月球購物
第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心�！拔乙A訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”
說說奇特在哪里？
�。�1）掌上電腦，有什么優(yōu)點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
�。�2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便�。。�
我們一起來讀一讀（齊讀）。
四、擴展閱讀，升華思想
1．同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經成為了現實。你知道，哪些事物已經成為現實了嗎？
2．小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發(fā)明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！
阿德的夢語文教學設計 6
【教學目的】：
�。�、能認讀１２個生字；（全體學生）
２、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。（大比例學生）
【教學重點和難點】：
理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
【教學方法】：
討論法、比較發(fā)現法
【教具課件準備】
多媒體
【教學課時】
一課時
【學案設計】
朗讀課文，了解課文內容。
【教學過程】
一、猜謎激趣，導入新課
１、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢（全體學生）
�。病⒑⒆觽�，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？（全體學生）
�。场⒔處熜〗Y，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
４、通過預習，小朋友發(fā)現了這是一篇什么課文？略讀課文已經是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
請同學們打開書，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音�？纯窗⒌伦隽艘粋�什么夢？夢見了什么?（全體學生）
三、創(chuàng)設意境，積累生字
�。薄⑦@一課里面有很多的'生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學們認一認。（大比例）
�。�、這些生字同學們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。（全體學生）
３、誰想考考大家��？
４、小考官們真是很認真，老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（大比例）
�。�、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境
兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。
１、現在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關詞句。（全體學生）
２、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）
�。�、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？（全體學生
４、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？（大比例）
５、還有誰想讀？這么多的同學想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。
�。�、看到同學們讀得這么起勁，老師也很想讀這篇課文，你們愿意和老師合作嗎？（師生合作讀）
【擴展閱讀，升華思想】
�。�、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？（全體學生）
２、其實阿德的夢并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。
�。�、同學們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？（全體學生）
�。�、同學們說得真好，老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了！），你們愿意和我一起說嗎？請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
【發(fā)散思維】
�。�、多么了不起的中國人�。⊥瑢W們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學們昨天在家里已經用自己的畫筆描繪了未來的世界，現在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧。（全體學生）
�。�、展示作品，教師評價。
阿德的夢語文教學設計 7
學習目標：
1、會認12個生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學幻想意識。
教學重點：
默讀課文，知道課文大意。
課前準備：
1、上網查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時安排：
1課時
教學過程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺得哪個字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）
7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢境。
1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？
2、阿德夢見了什么？
3、小組交流朗讀體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的`事，哪些與現實不一樣。
2、同桌交流體會。
3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？
四、朗讀全文，感悟實踐。
1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？
3、說說你的“夢”。
五、小結
只要你們努力學習，從養(yǎng)成仔細觀察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！
《阿德的夢》教學反思
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣��！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應該是非�；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
阿德的夢語文教學設計 8
教學目標：
1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。
教學重點：
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學難點：
默讀課文，了解課文大意。
教學時間：
一課時
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 激趣導入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個自然段，開始吧。（學生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚，學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長句子的朗讀，指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）
3、你從哪個自然段知道這是一場夢�。浚ǖ�8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機引導）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）
�。�2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現了一些比較先進的工具，你發(fā)現了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進在哪里？（學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快�？梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網上購物。太陽能汽車無污染。）
7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進工具呢？（學生發(fā)揮想像談談。）
三、指導朗讀，體會人物對話
你們真是一群富有創(chuàng)造力的.孩子，不過，現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。（學生自由讀）
2、你發(fā)現了嗎？阿德和外婆的對話和我們平�？吹降膶υ�，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯系現實，暢想未來
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實，還需要科學技術的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）
3、我們現在的科學家已經發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產品圖片，稍加解說）
4、還有更多更好的東西等著我們去發(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。
2、多閱讀科學書籍。
阿德的夢語文教學設計 9
教學目標
1.會認“德”等12個生字。
2.默讀課文，了解課文內容。
3.激發(fā)學生探索未來的興趣。
教學重點：目標3
教學課時：一課時
趣味導入
同學們，你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好，我們來學習課文《阿德的夢》。
初讀課文，了解課文內容
阿德的夢里有幾件神奇的`事情，都是什么?歸納總結，板書：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學習生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。
2.匯報學習生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關系；系(jì)，系鞋帶。
3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。
4.用生字軟件檢測生字認讀情況。
合作學習，擴展知識
1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識(如可視電話、掌上電腦)，在組內交流一下再向全班介紹。
2.匯報交流。(要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識)
3.你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字，練習朗讀
1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴展活動
搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。
匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。
教學反思
1、本設計以“夢”為線索整合教學內容，識字、課文、匯報等都圍繞夢而展開，充分體現“以情景為中心”的課程理念，對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學過程變得生動、活潑、有效。
2、本文是連環(huán)畫式的略讀課文，教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述，應著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。
阿德的夢語文教學設計 10
一、教材分析：
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢!這個夢多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非�；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
二、學情分析：
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
三、學習目標：
1.會認12個生字。
2.默讀課文，知道課文的大意。
3.有科學幻想意識。激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。
四、教學重點：
自讀課文，放手讓學生從自讀中自悟。
五、教學難點：
默讀課文，通過學習課文讓學生有幻想意識。
六、課前準備：
教師準備：
1、生字卡片；
2、課件(插圖、課文、課外資料)。
學生準備：
1、預習，讀書。解決生字；
2、查找有關太陽能、掌上電腦的資
七、教學時間：
一課時
八、教學過程：
一、激趣導入
1、師(板書：夢)你做過什么樣的夢?(教師注重評價學生的回答)你的夢真有趣!你的夢好可怕呀!你的夢多美好呀!真羨慕你能做這樣的夢!……
2、師：老師昨天也作了個夢，夢見今天上課時，二(4)班的同學們聽將特別認真，課堂上有很多小朋友回答問題，你們能實現老師的夢想嗎?(板書：夢想成真)相信通過我們的努力老師的夢想一定能成真
3、師過渡：今天我們要認識一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一個特別奇妙的夢。(板書課題)
4、師：“德”是我們今天要認識的字，請同學們看清楚這個字，把課題在齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、先標出自然段，大聲自讀課文，借助書下的代拼音的生字，把課文讀通順
2、用手勢告訴老師課文有幾個自然段(8個)
3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求：
讀的同學注意要讀準每一個字的音
聽的同學要仔細聽，糾正同桌讀錯的字音。有困難的請你幫幫他。
我們看看那一對同桌合作的最好
4、匯報：剛才你倆一起學習的過程中，你覺得那一句最難讀?[根據學生的匯報，適時地出示生字卡片，和課件。用于解決長句的讀，交給學生要劃節(jié)奏。形近字(嗚鳴)，多音字
師過渡：夢是五彩繽紛的，夢是稀奇古怪的，阿德的夢是怎樣的呢?
三、課文內容學習
1、邊看圖邊默讀課文。
提醒默讀的要求：不動唇、不出聲、不指讀
2、課件出示插圖學生根據圖說說沒個自然段的大概內容(訓練學生概括的能力)
[老師在這個環(huán)節(jié)上要給于學生鼓勵和幫助，這對于低年級的學生是個難點]
師：阿德先夢到了……接著又夢到了……然后又夢到了……最后夢到了……他驚醒了。
(生沒說完一個自然段都再次問，課文的那個自然段講的是你說的內容)
3、默讀課文
要求：默讀的速度要加快了
師：你覺得阿德的夢哪里最奇妙，請你用筆劃下來。(板書：奇妙)
知識點：
第一自然段
1、師：其實我們中國人已經乘坐著載人飛船飛向太空了，中國人實現了飛向太空的夢想了(激發(fā)了學生熱愛祖國的`自豪情感順勢指導朗讀)
2、“新型”：讀音前后鼻音的提醒(詞卡出示)
師：阿德夢里的載人飛船更先進，2個小時就能夠飛到月球上去了，因為他的飛船是新型的
3、“移居”：理解詞義(詞卡出示)
師：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住
指導朗讀師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，誰愿意把這句話讀給大家聽。(評價：從你的讀中我聽出來了奇妙!聽了你的讀我也好想去月球上去看看!)
第二、三段
1、“可視電話”：理解電話上有屏幕，打電話時可以看見通話人的臉。(出示可見：可視電話)
2、詞卡出示：屏幕后鼻音正音齊讀兩遍
3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆
詞卡出示：“外婆”你有什么好方法記住這個“婆”字嗎?(評價：你真是聰明!你的方法老師都沒想到!)
4、同桌分角色朗讀第3自然段
師：一位扮演阿德，一位當慈祥的外婆。
5、匯報朗讀同桌師生共同合作
第四自然段
1、“無污染”：詞卡出示
2、太陽能汽車：好處是什么?(不用汽油，無排放煙。學生可以結合生活實際說說：例：太陽能熱水器)
3、說話練習：太陽能可以……可以……還可以……
(評價：剛才的同學們從生活中、課外資料中獲取了很多知識，幫助我們解決了難題，真是聰明。同學們知識就是我們飛向天空的翅膀。板書知識)
第六自然段
1、“掌上電腦”：看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦
2、“網上銷售中心課件出示網址
3、“預定”：書上哪個詞是說提前把想要的東西訂下來，找一找(評價：你的速度真快，眼睛好亮呀!)
、師過渡：如果你覺的阿德的夢里還有奇妙的地方，請給你的同桌說一說
四、總結內容體會人物
1.阿德的夢里出滿了奇思妙想，看了他的夢你覺的他是個什么樣的孩子?
五、展開想象
1.師：現在請你們也大膽的展開想象的翅膀，說說你心中的未來世界是怎樣的呢?(四人小組交流)。
2.誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽(教師注意評價語言)
師：你們心中的夢想真是太奇妙，有了奇思妙想和豐富的知識這對翅膀，你們的夢想就能實現(板畫一對翅膀)
六、知識拓展積累
1.師：最后老師想送給同學們一份有關夢想的禮物(書上第149頁語文園地八中的讀讀背背最后一句話)
2.師范讀
3.學生齊讀
教師結語，同學們大膽想象，用勤奮和知識去事項你們的夢想吧，相信你們一定會夢想成真(板書畫翅膀)
【阿德的夢語文教學設計】相關文章：
阿德的夢語文教學設計08-22
阿德的夢教學設計10-19
《阿德的夢》教學設計06-28
語文《阿德的夢》教學設計07-06
阿德的夢教學設計范文09-21
課文《阿德的夢》教學設計10-08
阿文的小毯子教學設計09-02
阿德的夢優(yōu)秀獲獎教學設計06-24
《阿德的夢》教學設計15篇10-29
《阿德的夢》教學設計(15篇)08-24