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      2. 幼兒園小班我為蛋寶寶穿花衣的主題活動的教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-11 10:14:23 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        幼兒園小班我為蛋寶寶穿花衣的主題活動的教學(xué)設(shè)計

          一、 活動:

        幼兒園小班我為蛋寶寶穿花衣的主題活動的教學(xué)設(shè)計

          一天,我和小朋友們玩雞媽媽和小雞的游戲,突然航航問到:“孫老師,小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對呀!一定是雞媽媽生的”小朋友爭著說,“不對,是雞蛋里出來的!”杰杰發(fā)表了自己不同的意見。孩子們?yōu)榱诉@個問題,開始爭論起來。根據(jù)幼兒的興趣需要,我們便產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動,主要是引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘!拔覟榈皩殞毚┗ㄒ隆笔俏覀冎黝}活動中的一個分枝活動。幼兒生活經(jīng)驗的積累,對事物的認(rèn)識,情感的體驗需要借助于仿真的情景,因此,根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點,從他們的興趣入手,開展了這一活動。

          二、 活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為“蛋寶寶”進(jìn)行裝飾。

          2、積極參與活動,在活動中體驗幫助別人的快樂。

          三、 活動準(zhǔn)備:

          1、雞媽媽頭飾一個。

          2、空雞蛋若干,放于教室四周。

          3、剪刀,彩條,膠棒,小框每人一份,放于教室四周。

          4、紅、黃、綠彩紙,圓形、方形、三角形彩紙。

          四、 活動過程:

          (一)扮演角色,在音樂游戲中參與活動,引起幼兒參與的興趣。

          1、教師扮演“雞媽媽”帶著幼兒隨音樂進(jìn)入活動室。

          2、一起找個地方坐下。

         。ǘ┩ㄟ^與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

          1、創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)幼兒的`想象。

          (1)“今天媽媽要去參加一個活動,但媽媽的衣服不漂亮,我想打扮一下。”教師出示彩條做衣服打扮自己。

          “媽媽的穿的是什么衣服?裙子是什么做的呀”(彩條)

          “對!它是彩條寶寶”

         。2)“這些彩條還會跳舞呢,看!它們是怎樣跳舞的?跳舞開始啦!” “跳啊跳,跳到頭上,象什么?”(像耳朵、頭發(fā)、辮子……) “跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……) “跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、裙子……)

          2、在快樂的游戲活動中引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀

         。1)“彩條寶寶不僅會跳舞,而且還會變很多東西!它可以變成各種形狀,它還可以變成小花片呢,你們看!”

         。2)“可以撕,也可以請剪刀寶寶來幫忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師一起學(xué)。

         。3)“請雞寶寶們也去找一些彩條寶寶,把它們變成小花片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。(教師作個別指導(dǎo),提醒幼兒使用剪刀時要注意安全)

          3、在爬一爬,找一找的游戲中,發(fā)展綜合能力。

         。1)“雞寶寶們,把小花片放到小框里,再拿到媽媽這兒來!”

          “你一框,我一框,就變成許多了!”

         。2)“雞寶寶們,快看,小花片要跳舞啦!苯處熌檬孪葴(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒,激起幼兒游戲的熱情。

          (3)“爬一爬,找一找,找到紅色的小花片給媽媽看看!” “爬一爬,找一找,誰找到綠色的小花片了!” “爬一爬,找一找,快!誰找到和我一樣的小花片了!” “……”

          (三)用給“蛋寶寶”穿彩衣的游戲,來掌握粘貼的方法。

          1、“聽!誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦,原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶,你為什么哭呀?”和孩子一起問一問,“蛋寶寶,你為什么哭呀?”

          2、“蛋寶寶哭了,怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

          3、“那好吧,就按×××小朋友說的辦法,用彩片為蛋寶寶穿上漂亮衣服吧,這兒有好幾多蛋寶寶,你自己選擇一個,可以用地上的彩片,也可用你剛才剪的小花片,還可以將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣。(教師個別指導(dǎo))

          (四)在與蛋寶寶做游戲過程中,感受幫助他人的快樂。

          1、“問一問,蛋寶寶喜歡它的新衣服嗎?”幼兒輕敲蛋寶寶,和蛋寶寶對話。

          2、“蛋寶寶好高興,讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”活動在游戲中結(jié)束。

         。ㄎ澹┱故咀髌。

          五、 反思與評析:

          1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者,進(jìn)行隨機指導(dǎo),使幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

          2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間,讓他們自己動手,自主體驗,使他們主體性獲得發(fā)展。

          3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語言表達(dá)能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。

          4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點,創(chuàng)造良好的活動氛圍,讓孩子在游戲中找到快樂,得到發(fā)展,并在游戲中積累經(jīng)驗,形成概念,掌握技能,體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“做中學(xué),學(xué)中做”。

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