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      2. 香菱學詩語文教學設計

        時間:2021-06-12 20:49:23 教學設計 我要投稿

        香菱學詩語文教學設計

          教學目的:

        香菱學詩語文教學設計

          1.了解香菱的性格。

          2.香菱學詩給學生的啟示。

          教學重點:引導學生分析香菱學詩的過程,從香菱身上找到學習語文的.啟示。

          教學安排:一課時。

          教學步驟:

          一、導入新課。

          《紅樓夢》第五回中,賈寶玉夢游太虛幻境,翻看副冊時,只見畫著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書云:根并荷花一莖香,平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉。大家知道這首判詞說的是誰嗎?

          二、簡介香菱身世。

          小說中出場最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾;后來正妻金桂一來,她的命運就更為不堪,很快就被折磨致死了。

          三、分析香菱學詩的情節。

          1.概括香菱學詩的過程。

          香菱學詩可分三個步驟:先是拜黛玉為師,并在黛玉的指導下細細品味王維詩;其次是一邊讀杜甫詩,一邊嘗試作詩;其三是經歷了兩次失敗,終于成功。

          2.讓學生找出文中表現香菱專心學詩的語句。

          如香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數次睡覺,她也不睡。如此茶飯無心,坐臥不定。只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土,來往的人都詫異。至三更以后上床臥,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了。

          3.分析香菱學詩的過程表現了一種什么精神。

          提示:專心致志,廢寢忘食。

          4.比較分析香菱寫的三首詩。第三首是:

          精華欲掩料應難,影自娟娟魄自寒。

          一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘。

          綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄。

          博得嫦娥應借問,緣何不使永團圓。

          簡析:她仿佛對月低吟,顧影自憐,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄。如果說離愁,思緒這種深沉的感情,在第一首是膚泛的,在第二首是游離的,到第三首就變成實在的,意趣真切,余韻悠長。

          四、香菱學詩對我們學習語文,特別是寫作上的啟示。

          做有心人,提高興趣。轉益多師,不恥下問。勤于實踐,不怕失敗。

          五、總結:香菱學詩的過程,可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業者所必須經歷的三種境界來概括:第一境昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。第二境為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔。第三境驀然回首,那人在燈火闌珊處。

          六、欣賞《嘆香菱》。

          課后可試著分析一下林黛玉在本文中表現出來的性格特征。

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