《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計范例
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚大自然是一副多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的書，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。
2、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》，隨機引導(dǎo)認識生字廬、瀑，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩并識字
1、在語境中整體識字：
�、� 通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認識或認為容易讀錯的字。如：紫是平舌音，嶺是后鼻音，要讀準(zhǔn)。
�、� 用自己習(xí)慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周圍的伙伴。
�、� 再把生字放入詩中識字。
2、調(diào)動生活經(jīng)驗識記生字：
出示生字，隨著提示語我會認，學(xué)生自愿認讀自己會認的生字，并說說自己在生活中什么時候，什么地方曾見過這個字，是用什么辦法記住這個字的'。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。
3、將開課時看到圖時的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個讀、評讀。
4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么?
5、個人情感體驗鞏固識字：
讓學(xué)生在會認、會寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗，說說為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語言環(huán)境中理解字義。
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字
銀字有兩個豎提，艮的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。窗字字形復(fù)雜，學(xué)生容易忽視囪字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書寫。
第二課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢?對，那么和詩仙李白一同生活在一個時期的還有一位特別有名的大詩人，人們把他稱為詩圣。他就是杜甫，今天我們就來讀一首杜甫的詩《絕句》。
二、朗讀感悟并識字
程序基本同上節(jié)課。(略為改動：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進行品評)
三、指導(dǎo)書寫
【課后反思】
詩，是語言的藝術(shù);畫，是線條色彩的藝術(shù)。詩畫歷來不分家，一首好詩，就是一幅美麗的畫。杜甫的這首《絕句》不僅是描寫春色的好詩，更是一幅生機勃勃、情味雋永的春色圖。教學(xué)時，我讓學(xué)生給詩配畫，詩中找理由，構(gòu)建課堂。在課堂上，我故意讓學(xué)生教我畫畫，幫我選顏色。學(xué)生的情緒非常高漲，無意之中就感悟了這首詩的很多語言特色(如黃鸝、翠柳、白鷺、青天)，以及景色的層次感(如：首句寫的是屋外近景，次句是遠景，第三句是遠眺，第四句是近景)。在析畫、繪畫、賞畫中，使詩意、畫意相得益彰。讓自己感受最深的是當(dāng)我畫好一行白鷺上青天時，我班的畫畫能手程子月說出了自己的感悟：老師，你畫錯了，你這樣平的畫沒有畫出白鷺上青天的樣子，應(yīng)該由下而上畫，這樣才是飛上青天。是啊，就是這個上字寫出了景色的動態(tài)美啊!在我們的課堂上多讓孩子主動多讓孩子感悟多讓孩子發(fā)現(xiàn)，受益匪淺的僅僅是他們嗎?
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