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      2. 語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-12 19:25:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

          《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊的的課文,故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。為了充分體現(xiàn)出教學(xué)主體性,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),我設(shè)計并嘗試了以下教學(xué):

        語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          1、識陶、懦等幾個生字。會寫陶、謙等6個生字。

          2、流利、有感情地朗讀課文,體會鐵罐的,傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

          3、文寓意:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的`短處。

          教學(xué)重點:

          指導(dǎo)朗讀,理解重點詞句。

          教學(xué)難點:

          體會課文寓意

          教學(xué)過程:

          一、激情引趣、點明學(xué)法

          1、出示陶罐和鐵罐的圖片,讓學(xué)生觀看。

          2、板書課題,齊讀課題。

          3、揭示學(xué)法,學(xué)生可采用自悟、同座、小組合作學(xué)習(xí)。

          二、讀中感知、層層遞進(jìn)

          《大綱》明確要求從一年級起,就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。因此,我實施了分布教學(xué)法:

          1、讀:指導(dǎo)學(xué)生自由讀準(zhǔn)每一個字音,對于直呼困難的多拼讀幾遍。

          2、反饋讀:通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導(dǎo)學(xué)生自評、互評,逐步做到不丟字、不添字、不錯字,不重復(fù)、不讀破句子。

          3、了解讀:圖文并茂,讀思結(jié)合,感知課文的基本內(nèi)容,學(xué)會提出自己不理解的地方。

          三、借助電教質(zhì)疑解疑,生動鮮活的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。因此,我將課文內(nèi)容用多媒體動畫的形式呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機結(jié)合的教學(xué)情境,集感知、想象、領(lǐng)悟、表達(dá)于一體,使學(xué)生主動參與到創(chuàng)造過程中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

          1、在這個故事中,有那些地方不理解,請?zhí)岢鰜,大家一起討論學(xué)習(xí)。

          2、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點?

          A、學(xué)生邊看圖片邊用筆畫出有關(guān)語句。

          b、學(xué)生四人一組交流討論,互相補充。

          c、全班進(jìn)行交流

          不同點之一:

          鐵罐很傲慢,而陶罐很謙虛。

          不同點之二:

          鐵罐常常奚落陶罐,而陶罐很想和鐵罐和睦相處。

          不同點之三:

          王朝覆滅了,宮殿倒塌了,兩個罐子的命運都不一樣。

          ① 許多年過去了,人們在厚厚的堆積物里發(fā)現(xiàn)了

          陶罐,人們看見陶罐后,心情如何呢?

          ②陶罐對人們又說了些什么呢?

         、廴藗?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢?它到哪里去了?

          ④想象一下,假如鐵罐聽到陶罐對人們說的話,它會怎么想呢?

          四、精讀課文、讀出感情

          1、小組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀課文

          2、請一個小組匯報朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。

          3、結(jié)合學(xué)生朗讀,進(jìn)行評議,點撥理解。

          a、你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人?(找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動作的詞句讀一讀。)

          b、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,同時理解奚落、謙虛、懦弱、輕蔑等詞語。

          4、小組在次合作,分角色朗讀課文。

          五、議中感悟、知道實踐

          議論是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。議論出見解,才能不斷開拓思維,提高認(rèn)識,最終運用于實踐。針對這篇課文,我設(shè)計討論話題如下:

          1、陶罐和鐵罐,你喜歡誰呢?為什么?

          2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?

          3、拓展延伸,聯(lián)系生活中的事情。知道實踐,做個謙虛,不驕傲,汲取別人長處的孩子。

          六、注意觀察、認(rèn)真書寫

          1、出示6個生字,并認(rèn)讀。

          2、學(xué)生指出難寫的字。

          3、師范寫難字,生指出不足點,師改正。

          4、學(xué)生練寫,同桌互評。

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