《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１０個生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個生字。認(rèn)識２個偏旁。
�。�、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
【教學(xué)重點】
朗誦、背誦古詩。
【教學(xué)難點】
識記本課生字。
【用具準(zhǔn)備】
�。薄⒉贾米鳂I(yè)：晚上觀察夜空。
�。�、一幅描繪寧靜月夜的圖畫。
【教學(xué)設(shè)想】
在古詩的誦讀之前，可通過演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學(xué)生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學(xué)完古詩時，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》。“思”是思念的意思，詩人在什么時候，思念什么呢？
二、初讀古詩
１、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀。
�。场煼蹲x。
�。�、學(xué)習(xí)古詩中的生字：
�、� 出示本課生字：
�、� 自己借助拼音讀生字。
�、� 同桌互讀，互相糾正。
�、� 檢查自學(xué)情況：
① 指名帶拼音讀生字。
② 齊讀生字、正音。
③ 去掉拼音讀生字。
④ 小老師領(lǐng)讀。
�、� 開火車檢查。
�、� 隨生字認(rèn)識偏旁。
三、朗讀古詩
１、領(lǐng)讀古詩。
２、通過出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：
床前／明月光，
疑是／地上霜。
舉頭／望明月，
低頭／思故鄉(xiāng)。
３、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。
�。�、出示在和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：
�、� 同桌互讀。
⑵ 男女生分讀。
�。�、指導(dǎo)背誦：
�、� 自己試背。
⑵ 指名背誦。
⑶ 齊背。
⑷ 同桌互背。
四、細(xì)背古詩
這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？
舉頭──低頭
五、檢查背誦
〖板書設(shè)計
靜夜思
李白
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
〖教學(xué)后記
對于古詩部分，學(xué)生背得很快，但總是把個別字音背錯，以后應(yīng)注意糾正，加強個別指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒈痴b古詩。
�。病⒄J(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、出示需認(rèn)讀的生字：
目 耳 頭 米
２、學(xué)習(xí)書寫：
⑴ 通過觀摩這四個字在田字格中占位。
自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。
�、� 集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的.寫法。
⑶ 描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。场U(kuò)詞練習(xí)：
用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。
三、我會說
把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。
教師及時糾正生說的不當(dāng)之處。
〖板書設(shè)計
靜夜思
目 耳 頭 米
〖教學(xué)后記
學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時，多數(shù)能說出夜晚的美。
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