有效教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文
1．制定漸進(jìn)式的有效教學(xué)目標(biāo)
當(dāng)我們問及很多高職學(xué)生為什么必須要學(xué)好園林設(shè)計(jì)課的時(shí)候，有人認(rèn)為是要成為設(shè)計(jì)師；有人認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，因?yàn)槲覍聿粫䦶氖略O(shè)計(jì)工作；還有一部分學(xué)生是迷茫的，認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師或父母的要求�？梢妼W(xué)生對于這門課的需求是完全不同的，基礎(chǔ)也是完全不同的，因此制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)特別重要，這個(gè)目標(biāo)由大到小，由總到分，每個(gè)單元到每次課，都要向?qū)W生講明白其中道理。各類綠地設(shè)計(jì)課程以培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力、溝通與表達(dá)能力、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)能力、自主學(xué)習(xí)和融會貫通能力為教學(xué)目標(biāo)，對于不同層次的學(xué)生，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，在這四個(gè)方面均有一定程度的提高。這個(gè)目標(biāo)定位于學(xué)生發(fā)展，而且必須在每個(gè)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)加以實(shí)施，才能實(shí)現(xiàn)有效、甚至高效的課堂教學(xué)。
2．構(gòu)建循環(huán)式的有效教學(xué)模式
筆者將各類綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求分成道路綠地與城市景觀、居住區(qū)綠地、公園綠地和單位附屬綠地設(shè)計(jì)四個(gè)單元，對于每個(gè)單元的教學(xué)大約4～5周，16～20課時(shí)左右。每個(gè)單元所采用的教學(xué)模式大體相同，教學(xué)流程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)—課堂展示—教師歸納理論要點(diǎn)—實(shí)地調(diào)查與分析—模擬抄繪—評價(jià)—設(shè)計(jì)實(shí)踐練習(xí)—再評價(jià)，每學(xué)習(xí)一個(gè)單元循環(huán)一次，這樣有利于強(qiáng)化掌握學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程的方法和流程。通過預(yù)習(xí)、展示、調(diào)查、設(shè)計(jì)、反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生目標(biāo)明確，通過分組合作，相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力和知識遷移運(yùn)用能力在一次次任務(wù)完成過程中得以逐步提升。若整個(gè)學(xué)期中前四個(gè)單元學(xué)得較輕松，還可增加一項(xiàng)專類園、農(nóng)業(yè)觀光園、屋頂花園等開放式學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3．創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍
一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)對于有效教學(xué)能否實(shí)施起著重要的作用，學(xué)生的相互影響有時(shí)比教師的說教更有作用，學(xué)習(xí)小組的建立在一開課就組織實(shí)施，而且要貫穿整個(gè)學(xué)期，每個(gè)單元的學(xué)生講課和實(shí)地調(diào)研都以小組成員共同完成，每個(gè)成員都會有不同分工及展示的機(jī)會，在此過程可開展一些小的競賽和一些激勵(lì)措施來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我。對于教師而言，首先要做到公平對待每一位學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)、信任、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立友誼形成融洽和諧的關(guān)系。以往在教學(xué)過程中我們習(xí)慣抓兩頭，帶中間。而在設(shè)計(jì)課堂上中等水平學(xué)生是大多數(shù)的，更應(yīng)受到關(guān)注，因?yàn)榻?jīng)常得到關(guān)注和鼓勵(lì)，當(dāng)他們開始主動(dòng)上進(jìn)時(shí)，慢慢會變得和第一類學(xué)生一樣好，這樣第三類學(xué)生在想不完成任務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍的人都在努力，也就慢慢跟上了。當(dāng)學(xué)生經(jīng)常在教學(xué)活動(dòng)后有成就感，課堂效率就自然提高了。
4．科學(xué)開展有效教學(xué)課程評價(jià)
在學(xué)生已經(jīng)知曉各類綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)流程后，制定科學(xué)的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的.有效性非常關(guān)鍵。因?yàn)樵u價(jià)的主要功能是改進(jìn)或促進(jìn)形成，而不是鑒定或選拔，對是否是高效課堂的教學(xué)評價(jià)，除了普遍意義上的評價(jià)內(nèi)容外，對不同層次的學(xué)生還應(yīng)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證每個(gè)學(xué)生都取得進(jìn)步，因?yàn)樵u價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對照教學(xué)目標(biāo)所涉及的四方面能力，針對每位學(xué)生的課程評價(jià)包含現(xiàn)場調(diào)研分析、自主學(xué)習(xí)與溝通表達(dá)、設(shè)計(jì)要素練習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐四個(gè)部分，分別占10%、20%、30%、40%。此外還設(shè)有學(xué)習(xí)進(jìn)步和刻苦努力的加分項(xiàng)。評價(jià)的方法主要有自評、互評和師評，評價(jià)的過程是每一課都進(jìn)行記錄，最后對四個(gè)單元進(jìn)行分類匯總，通過對比，學(xué)生能看到自己的進(jìn)步過程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、實(shí)行合適的教學(xué)管理、開展科學(xué)的課程評價(jià)來提高教學(xué)實(shí)效。對于高職園林專業(yè)的教師來說，對于有效教學(xué)的探索，是一個(gè)需要繼續(xù)深入的課題，還需要在實(shí)踐中不斷嘗試，不斷總結(jié)，探索更多有效的教學(xué)途徑，構(gòu)建高效課堂。
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