三年級《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字鸝鷺,能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩句的意思,感受詩人對春天的喜愛的感情,培養(yǎng)審美情趣。
4、通過本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,并提高鑒賞能力,同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動詩情,動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解詩意,有感情地通讀詩句,感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩句的意思。
2、品讀出詩歌的'節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會語感。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,揭題解題
1、談話導(dǎo)入:
現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?
2、是呀,春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,這就是──(揭題齊讀)
3、引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。
4、教師簡介寫作背景。
二、初讀詩句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字
過渡:同學(xué)們,聽了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?
1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,學(xué)會生字)
2、檢查自學(xué)情況:
、 出示生字:鸝鷺。指名讀,說說寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。
、 指名讀詩正音。
三、精讀詩句,理解詩意、體會詩情
1、借助貼圖,理解詩意:
、 學(xué)生默讀,用筆畫出詩中寫到的景物。
、 匯報(bào)交流,教師出示景物圖。
、 指名學(xué)生貼圖,說說理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。
、 出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。
從這幅圖上,你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么,誰能讀出詩人這種歡快的心情?誰再來讀讀看?
2、引導(dǎo)質(zhì)疑,突破難點(diǎn):
、 引導(dǎo)質(zhì)疑:
讀到這兒,古詩中還有那些地方,你們弄不懂的?
⑵ 交流釋疑:
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解窗含、千秋雪、萬里船。
窗含:窗?詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看,西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的
萬里船:為什么說是萬里?
⑶ 理解詩句窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船,指名說。
、 教師小結(jié):
詩人正是透過窗戶看到了近處的──,遠(yuǎn)處的──(相機(jī)板書:近景、遠(yuǎn)景)
3、誦讀詩句,體會語感:
、 既然是古詩,就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味?
、 同桌誦讀詩句,體會語感,嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。
、 指名同桌匯報(bào):
一生讀,一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評。
、 男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。
、 配樂齊背古詩。
四、拓展練習(xí),嘗試作詩
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩,并試著說說古詩寫了春天的什么景物。
2、引導(dǎo)詩歌寫法:
這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。
3、出示有關(guān)春景圖二幅:
同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看──(貼圖)
這是──這是──這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,也可以模仿絕句寫一寫古體詩,題目自定。
4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。(可播放一段古典音樂)
五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項(xiàng)
1、背誦并默寫《絕句》。
2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。
3、收集其他詩人描寫春天的詩作,準(zhǔn)備參加春之聲賽詩會。
4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩,向本班春之聲詩刊投稿。
〖板書設(shè)計(jì)
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴\翠柳,
一行白鷺上\青天。
窗含西嶺千秋\雪,
門泊東吳萬里\船。
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