漢語(yǔ)拼音i、u、ü、y、w教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
漢語(yǔ)拼音2改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容減緩學(xué)習(xí)坡度，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)i、u、ǖ三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu.
3.掌握i、u、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4.利用教材的`情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
I、u、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i、u、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2.教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
3.板書課題i u ü。
二、學(xué)習(xí)i、u、ü發(fā)音
1.看圖說話。
今天魏老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說說，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.引出i、u、ü發(fā)音
�。�1）出示多媒體圖：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的"衣"的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。
（2）教師范讀i 學(xué)生學(xué)讀i
3.學(xué)習(xí)字母的形。
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。
4.學(xué)習(xí)字母的i書寫：
（1）書寫指導(dǎo)強(qiáng)化形：（師邊講邊范寫）
i 由兩筆組成，先寫豎，頂住"中格"的上下線，再在"上格"上寫一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫："丨"豎、"·"點(diǎn)。
�。�2）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
（3）學(xué)生練習(xí)。
5.i的四聲認(rèn)讀。
�。�1）出示四聲，師范讀，生跟讀。
�。�2）仔細(xì)觀察，i 標(biāo)調(diào)后有什么變化呢？
"i"標(biāo)上聲調(diào)后，上面的小圓點(diǎn)不寫。
學(xué)習(xí)兒歌：小i懂禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
�。�3）跟老師有節(jié)奏念i的四聲。
三、教學(xué)單韻母u、ü .
方法同i的教學(xué)。
四、練習(xí)書寫。
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