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      2. 《老師,您好》活動教學設計

        時間:2021-06-13 13:20:35 教學設計 我要投稿

        《老師,您好》活動教學設計

          一、談話導入,調動情感。

        《老師,您好》活動教學設計

          1、匯報走訪教師的感想感受。

          2、說說你心目中的老師。

          二、 創設情境、激發興趣

          1、一年一度的教師節就要來了,我們班上也決定舉行一次慶祝教師節的活動,大家來出出主意,你想出什么節目?

         。◣熒杂山涣鳎

          2、看看他們是怎樣為老師獻上祝福的。(相機引出以詩朗誦的方式學習新課,并同時為老師送上祝福。)

          三、 提供課文詩稿、自由練讀

          1、師配樂范讀。

          2、小組合作,自由練讀。

         。1)自學生字詞,分析字形,簡單記憶。

         。2)小組互讀,糾正讀音,初步確定朗讀感情。

         。3)試著背誦自己喜歡的段落。

          3、小組表演,生生互評。

          四、教師指導,提高朗讀

          1、 分句訓練。

          (1)自由讀,體會一下,你最喜歡哪一句話,說說為什么。

          (2)其他學生補充說明這句話的精彩之處。

         。3)指名朗讀這句話,生點評。

         。4)生競賽讀這句話,達到朗誦水平。

          2、如上,對相關句子進行訓練。

          3、重點部分,拓展訓練。

          (1)生質疑:哪些句子不太理解?

         。2)指名讀這些句子,師生共同解決。

          (3)再讀句子,抒發感情。

          (4)相機出示句子:古今中外,哪個人的.成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!

          ① 指名讀;

         、 理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

         、 換一種句式,讀一讀,比一比,體會有什么不同?

          ④ 根據你搜集的資料,來證明這句話。

          ⑤ 飽含感情地再讀一讀。

          (5)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

          帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

          4、齊讀。

          五、補充資料,自作自誦。

          1、調動學生積累,說說贊美教師的詩句。

          2、師出示有關贊美教師的詩文,小故事。

          3、你們一定也有好多話想對教師說,你們能不能仿照課文寫一首詩,長短不限,讓我們的詩歌朗誦會更精彩?

         。ǜ髯云鸸P,主動朗讀,師生點評,以鼓勵為主,提出改進性意見。)

          4、修改后進行詩歌聯誦。

          七、作業:

          1、抄寫優美詞句

          2、小組合作,排練詩朗誦。 風中百合提供

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