《練習(xí)一》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。
2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨(dú)釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩;誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
都是以風(fēng)兒在哪里?你不知道，我不知道。提出疑問，以風(fēng)兒已從那里走過收尾。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。
(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎?充分展開想象，注意觀察插圖。
學(xué)生自由續(xù)寫。
同桌相互交流，小組交流。
(5)指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。
2、教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。
(2)在我們學(xué)過的古詩中，帶有風(fēng)字的你知道多少?
分組交流，共同回憶。
(3)將全班分成兩組，比比哪一組背得多。
(4)選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結(jié)
在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。(教師正音)
2、指名讀古詩，齊讀古詩。
3、簡單介紹古詩的'作者。
4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)拔。
從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情?
6、練習(xí)背誦。
7、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
(1)認(rèn)讀要寫的一段話。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。
老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
(3)提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
展示寫得好的字，說說好在什么地方;對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
三、小結(jié)
作業(yè)：抄寫古詩;寫習(xí)字冊(cè)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題(口語交際)
1、審題。
(1)啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請(qǐng)教。那么，請(qǐng)教別人要注意什么呢?
(2)指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。
2、指導(dǎo)。
(1)回憶自己遇到過的請(qǐng)教別人的生活場(chǎng)景。(指名說)
(2)不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎?
體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。
(3)選擇下面的實(shí)例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。
分組練說推薦理由。
(4)每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。
3、反饋。
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