練習的教學設計
教學要求：
1、學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
5、學寫毛筆字。 教學重點難點： 口語交際：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。 教學時間：2課時 教學設計：
第一課時 課時目標：
1、學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。 教學過程：
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
�。�1）創(chuàng)設情境：播放“神舟5號”或“神舟6號”發(fā)射升空的場景。
�。�2）學生通過觀察，思考討論用“看”和“緊盯”哪個更好。
（3）通過比較得出什么情況下用“看”或“緊盯”更合適。
（4）學生讀出題中所列的看的同義詞、近義詞。
2、教學第二部分。
�。�1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
�。�2）思考并說出各個詞的適用場合。
�。�3）分別選用幾個所的詞語說一句完整的話，體會這些詞在句中的作用和好處。
�。�4）教師小結。
3、教學第三部分。
�。�1）讀題的五個詞，進一步理解它們的意思，辨別它們的相同點和不同點。
（2）學生仔細閱讀句子，嘗試填空。
�。�3）師生評議。
4、教學第四部分。
（1）自讀詞語。
�。�2）說說詞語的意思，不理解的`可以理解。
�。�3）小結：這些用法是古代的用法，但當代仍然經常使用，需要掌握。
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
（1）學生自讀，讀不準的可查。
�。�2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。
（3）討論交流成語的意思。
�。�4）學生練習背誦。
2、積累反饋。 指讀、齊讀、指背、齊背。 三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。 （1）指讀題目，明確要求。
�。�2）引導觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
�。�3）讓學生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要均勻。
�。�4）重點指導“浩瀚”、“腳印”等詞語的間架結構和整體布局。
2、練習。
�。�1）學生臨慕、描紅。
�。�2）教師巡視個別指導。
3、反饋。
（1）展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評議。
�。�2）指出存在問題，進行強化訓練。
第二課時
課時目標：
1、口語交際：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
2、學寫毛筆字。 教學過程：
一、口語交際
1、審題。
�。�1）指名讀題。
（2）幫助學生明確本次口語交際的要求。
2、指導。
�。�1）分組暢談：學生根據課前的準備，分別就未來的衣食住行暢談。
（2）分組推選代表上臺說說，要求語言表達通順、流暢。
（3）師生評議。
3、反饋。
（1）評議后各組再次準備并推選一名上臺說說。
（2）評議小結。
二、學寫毛筆字
1、出示優(yōu)秀書法作品欣賞，并談談感受。
2、指導。
�。�1）師范寫“工”、“母”的書寫方法。
�。�2）嘗試練習，發(fā)現(xiàn)問題再指導。
3、練習。 學生仿寫，教師巡視指導。
4、反饋。
【練習的教學設計】相關文章：
《練習》的教學設計06-19
《練習》教學設計12-10
練習教學設計06-13
《練習》教學設計06-13
《綜合練習》的教學設計07-05
《練習》的優(yōu)秀教學設計06-21
練習的優(yōu)質教學設計06-13
有關《練習》教學設計06-23
《練習七》教學設計04-17