秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課生字,理解重點(diǎn)詞語。
2、展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對秋天的喜愛。
4、重難點(diǎn)通過朗讀,感悟語言的優(yōu)美,感受秋天的美好。
【教具】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。
。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好輕輕地,輕輕地。
二、初讀課文,感知大意
。、自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?
。、課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀:
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
3、指名朗讀2~4自然段。
4、小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言
。薄W(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)語句的生動(dòng)形象,讀出秋天的色彩美:
、爬首x段首句。
、苿(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處:
、倌憧,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字扇字。
②橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會(huì)言語的生動(dòng)形象。
創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)你擠我碰和爭的情趣,再有感情地朗讀本句。
、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的'、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用。
⑶借助小泡泡,理解五彩繽紛的含義。
、仍~語擴(kuò)展訓(xùn)練。
、苫仡櫛径,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。
。、學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)用詞的形象傳神,讀出被香味勾住的感覺:
、胖该首x本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。
、浦笇(dǎo)讀好香香的甜甜的。
、且龑(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味勾住的感覺。
、韧卣梗氵能聞到哪些水果的香味。
。场W(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感:
、抛宰x本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)
、茦淞掷锏男(dòng)物,植物聽到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。
四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升
1、教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。
。病⒅笇(dǎo)書寫生字:扇爽:讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。
。、課末總結(jié)。
。础⑼卣,發(fā)展學(xué)生語言。
五、布置作業(yè)
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。病⒄n下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌:
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),通過朗讀體會(huì)用詞的形象傳神。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。
激發(fā)學(xué)生自主識字,注意觀察字形,提高學(xué)生的識字能力。
【板書設(shè)計(jì)】
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準(zhǔn)備過冬
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