假如課程教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【教具準(zhǔn)備】
1。生字詞語卡片。
2。小樹，太陽，小鳥等圖片。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受
同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？
馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進(jìn)23課《假如》中看一看吧。
1。請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）
2。聽完朗誦，你有什么想法？
3。指名答。
4。自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文）
5。指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。
二、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法
1。你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。
2。四人小組自學(xué)生字
�。�1）讀一讀，相互提醒易錯(cuò)的生字。
�。�2）想辦法記住這些字。
3。匯報(bào)交流
�。�1）抽讀卡片，檢查自學(xué)。
�。�2）提出難記生字
�。�3）學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。
�。�4）在語言環(huán)境中鞏固生字
同學(xué)們，如果我把這些生字放在句子中你還能認(rèn)識(shí)么？（出示句子）
�、偌偃缥矣幸恢�
馬良的神筆，
我要給窗前的小樹
畫一個(gè)紅紅的太陽。
�、谧屝湓诙�
也能快活地成長，
不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里
縮著身子，輕輕嘆息。
�、埒B媽媽再也不用
到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
④假如我有一枝
馬良的神筆，
我一定給不幸的朋友西西
畫一雙好腿，
還他一個(gè)健康的.身體。
�、菟僖膊粫�(huì)只坐在屋里
望著窗外的小樹和飛燕，
而是和我們一起
在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。
�。�5）指名讀。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀
1。指名讀第一小節(jié)，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。
2。指導(dǎo)停頓。
今天咱們學(xué)的是一首小詩，和課文不一樣，要能讀出音樂美、節(jié)奏感。比如，第一行后雖沒標(biāo)點(diǎn)，但也要稍稍停頓。
3。自己練習(xí)，體會(huì)。
4。理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情。
感覺一下小作者畫了一個(gè)什么樣的太陽？為什么畫這樣一個(gè)太陽？
請(qǐng)大家閉上眼睛聽敘述：冬天到來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí)，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長。
如果你是這棵小樹，你會(huì)對(duì)小作者說些什么？
你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？
5。試著練練。
6。指名讀。
7。四人小組自學(xué)后兩小結(jié)：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫谷粒和雙腿，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。
8。指名讀，檢查自學(xué)成果。
9。選出讀得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。
教師相機(jī)總結(jié)：讀課文時(shí)，可以把重點(diǎn)字詞加重語氣，可以加上動(dòng)作讀，可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀，還可以想著詩中描繪的畫面讀。
10。學(xué)生練習(xí)。
11。男女賽讀。
12。教師引讀。
四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語言。
小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個(gè)多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來干些什么？
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