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      2. 《母雞》教學設計

        時間:2021-06-12 18:03:57 教學設計 我要投稿

        《母雞》教學設計

          學習目標:

        《母雞》教學設計

          1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

          2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

          3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

          一、交流見聞,導入新課

          1交流課前收集的關于母雞的見聞。

          2導入新課:

          貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

          二、自讀自悟

          1師生共同制定閱讀目標。

          (1)圈出生字詞,讀準字音。

          (2)認真朗讀課文,達到讀流利、讀正確。

          (3)弄清課前“導讀”中提出的兩個問題:

          老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

          比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

          2自主閱讀,邊讀邊批注。

          三、匯報交流

          品評母雞之長短,體會作者之喜惡

          1再讀課文,小組討論:

          (1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

          (2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。

          (3)聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

          (4)句子辨析:

          “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

          2全班交流。

          3同組合作,有感情朗讀課文。

          四、分辨褒貶,積累詞語

          1思考討論:

          作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

          2分類摘抄詞語。

          把自己欣賞的.詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

          五、反復回味,走近老舍

          1師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

          2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。

          課后小節(jié):

          當我讀這一課時,被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進行交流、體會,最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

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