中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)資料
中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)資料
教學(xué)要求
1、在解決實(shí)際問題的活動(dòng)中，了解引入中括號(hào)的必要性。
2、能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)符號(hào)”產(chǎn)生的過程。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
中括號(hào)的必要性----改變運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)
整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)過程
一、 新課的探究-------在游戲中創(chuàng)造。
1、添上適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號(hào)使等式成立。
（1）添上數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)
師：現(xiàn)在請(qǐng)看：1823 6=18。（課件出示）
生：什么意思？
師：什么意思呢？（點(diǎn)擊課件出示：添上適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號(hào)使等式成立） 在課堂作業(yè)本上創(chuàng)造奇跡吧！
師：哪位同學(xué)來說說？
生說，師板書。18÷2+3+6=18；
師：行嗎？快速算一算。
生：高興的喊出，對(duì)，對(duì)
師：真是一炮打響。
生：還有----18＋2×3－6=18；
生：還有-----18×2÷3＋6=18。.
�。�2）添上小括號(hào)，改變運(yùn)算順序。
師：還有很多，那我們就先算到這兒，后面還有更有趣的題目等著大家呢.(出示課件：18 2 36=81)
師：要等于81，九九八十一啊。
生：18÷2×（3＋6）=81
師：剛剛這位同學(xué)用到了一個(gè)小括號(hào)，這個(gè)小括號(hào)有什么用？ 生：先算小括號(hào)里的運(yùn)算；或小括號(hào)是改變運(yùn)算順序。
�。�3）、探索添上中括號(hào)的方法，理解中括號(hào)的作用。并揭題.
師：對(duì)，小括號(hào)的作用在于改變運(yùn)算順序�？磥砦覀兺瑢W(xué)對(duì)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得非常棒�。ㄓ殖鍪荆�1823 6=1）
生：很簡單嘛----剛剛的算式前面等于9，后面也是9，中間乘號(hào)改成除號(hào)就可以了。就是：18÷2÷（3＋6）=1.
師：那么，再想一想，除了把剛才的乘號(hào)改成除號(hào)外，還有沒有其他的'辦法？生寫師巡視，把學(xué)生不同的方法展示到黑板上。
生：（可能出現(xiàn)的：18÷（2×（3＋6）=1；18÷2×（3＋6）=1；18÷[2×（3＋6）]=1；）
師:同意他寫的嗎?
師:(指著中括號(hào))這是什么?
生:中括號(hào).
師:沒學(xué)過都知道了?知識(shí)面真廣!(板書:中括號(hào))
師:中括號(hào)有什么用?為什么算式中要加個(gè)中括號(hào)?
生:中括號(hào)也能改變運(yùn)算順序,但是應(yīng)該先用小括號(hào),不夠用時(shí)才用中括號(hào)。
生：我是這樣想的，我想先算后面的2×9的乘積，然后再用18÷18得到1，小括號(hào)用完了，所以，才加個(gè)中括號(hào)，否則沒法算了。所以我想中括號(hào)的作用與小括號(hào)的作用一樣，是改變運(yùn)算順序。 師：看來你不但會(huì)用，還能把道理說清楚，真棒！你們的意思也是這個(gè)？符號(hào)不同，意思一樣，現(xiàn)在人們都用中括號(hào)。小括號(hào)與中括號(hào)的作用都是一樣的，不一樣的是什么？
生：中括號(hào)里面有個(gè)小括號(hào)。
師：是啊，里面的事小括號(hào)就好像我們里面穿的襯衫，中括號(hào)就相當(dāng)于我們筆挺的西裝。你看過有人穿件襯衫，外面再套件襯衫嗎？ 師：是不是所有的同學(xué)都會(huì)算這個(gè)算式呢？小組內(nèi)說一說。 生:先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里的。
師：中括號(hào)里面算完了呢？
生：再算中括號(hào)外面的。
2、中括號(hào)的書寫
師：好的，會(huì)不會(huì)寫呢？剛才這位同學(xué)已經(jīng)寫過一個(gè)中括號(hào)了，大家來評(píng)一評(píng)。
生：（評(píng)價(jià)，指名板演，書寫中括號(hào)）
師：寫得比剛才漂亮了，大家能不能也寫一個(gè)漂亮的中括號(hào)呢？大家在練習(xí)本上寫寫。
二、 練習(xí)
1、 在討論中理解
師：剛才我們一起玩了個(gè)游戲-----“添上符號(hào)”。在游戲中，我們明白了要改變運(yùn)算順序，有時(shí)候不但要用到小括號(hào)，甚至還可能用到中括號(hào)。老師這兒有幾道題，看一看，能不能說出運(yùn)算順序，再把得數(shù)算出來。
① 90÷10＋5×2 ② 90÷（10＋5）×2 ③ 90÷[（10＋5）×2]生練習(xí)后，再指名說說運(yùn)算順序。
師：剛才我們都能正確計(jì)算這些題了，現(xiàn)在算完以后有沒有什么想法？
�。ㄎ野l(fā)現(xiàn)數(shù)與運(yùn)算符號(hào)沒有變，第一題沒有括號(hào)，第二題有了小括號(hào)，而第三題卻有了中括號(hào)；我發(fā)現(xiàn)得數(shù)也不同；我發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛诵±ㄌ?hào)與中括號(hào)，所以運(yùn)算順序不一樣了，計(jì)算結(jié)果也不一樣了。）
2、 在嘗試中規(guī)范
師：剛才練過了三道題，有同學(xué)就說：“呦，這有中括號(hào)的題可真好算!”這三道題雖然步驟比較多，不過都可以口算，但是，我們?cè)谟?jì)算中有時(shí)會(huì)遇到比較大的數(shù)，有的計(jì)算比較復(fù)雜，那就需要我們有步驟、有層次地把它算出來，怎么辦？
生：脫式計(jì)算。
師：是這樣的！下面這道題-----42×【169－（78＋35）】，脫式計(jì)算怎么做？動(dòng)手試試。（指名板演）
{算法一：42×【169－（78＋35）】算法二：42×【169－（78＋35）】=78+35 =42×（169－113）
=169－113 =42×56
=42×56 =2352
=2352
算法三：42×【169－（78＋35）】
=42×【169－113】
=42×56
=2352
師：怎么樣？誰來評(píng)價(jià)？
評(píng)完第一種做法后，師：這個(gè)做法哪個(gè)同學(xué)來評(píng)價(jià)？
評(píng)價(jià)完第二種方法后,師：大多數(shù)同學(xué)都不同意，看來你的計(jì)算能力特別強(qiáng)，所以想跳過去，但是我們要有層次、有步驟地把它表示出來，這一步一般是不能省的。
生評(píng)價(jià)，都說出了不同的看法。
師：看來同學(xué)們說得都挺有道理的，沒有小括號(hào)就沒有中括號(hào)，有沒有看到哪個(gè)人不穿襯衣只穿外套呀？
師：剛才 說了一般不能改變運(yùn)算符號(hào)的，也對(duì)，看來都有道理，究竟怎么寫呢？習(xí)慣上人們一般就是寫中括號(hào)。
師：這個(gè)中括號(hào)看起來不怎么舒服，但它表達(dá)了更多的信息，表達(dá)了什么信息呢？第一層：表示到這一步已經(jīng)把上面一步的小括號(hào)算完了，還表示上面的中括號(hào)直接落下來，不容易錯(cuò)。所以，雖然兩種寫法都對(duì)，但是一般都寫中括號(hào)。
【中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)資料】相關(guān)文章：
中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
《中括號(hào)》的教學(xué)反思12-08
《中括號(hào)》教學(xué)實(shí)例與反思11-01
《小括號(hào)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-18
《帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-05
不帶括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)11-29