求平均數(shù)-教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
教學(xué)要求:
1、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固求平均數(shù)的方法。
2、使學(xué)生在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、理解平均數(shù)意義
“1”:說(shuō)一說(shuō)題目說(shuō)的是一件什么事情?
平均水深140厘米是什么意思?是不是處處水深140厘米?
。ú皇牵怯械牡胤奖140厘米深,有的地方比140厘米淺)
“2”:自己看題,同桌討論。
全班交流:
你認(rèn)為哪些平均數(shù)是合理的,哪些是不合理的,為什么?
。1、3合理,2不合理)
二、求平均數(shù)的練習(xí):
1、“3、4、6、7”題。
“3”:從表格里你了解到哪些信息?
獨(dú)立解答(1)、(2),全班交流。
看了這張表格,你還想到了什么?你還能向大家說(shuō)說(shuō)哪些(1)和(2)題沒(méi)能介紹的情況?
“4”:
。1)先算一算三年級(jí)平均每組植樹(shù)的棵數(shù)。
假如今天算出的平均數(shù)是11棵,不計(jì)算,你能不能判斷它是錯(cuò)的?為什么?
假如是6棵呢?為什么?
看著這張統(tǒng)計(jì)圖,你能不能給出平均數(shù)的范圍?
。2)哪些小組植樹(shù)棵數(shù)比平均棵數(shù)多?哪些比平均棵數(shù)少?
“6”:(1)同桌討論,可以怎么估計(jì)?
介紹自己是怎么估計(jì)的。
。ㄟx取6個(gè)數(shù)據(jù)中處于較中間位置的'一個(gè),再看看其他的移多補(bǔ)少后是否和它較接近,進(jìn)行調(diào)整,學(xué)生有合理的方法也應(yīng)給予肯定)
。2)你還能說(shuō)出這個(gè)小組同學(xué)身高的哪些情況?
“7”:獨(dú)立練習(xí)。
“你還發(fā)現(xiàn)什么?”盡量讓學(xué)生從多角度說(shuō)一說(shuō)。
2、“5、8”題。
“8”:先說(shuō)一說(shuō)這一題的解決過(guò)程。
學(xué)生以小組為單位,調(diào)查、記錄、解答問(wèn)題。
“5”:課堂上老師指導(dǎo)說(shuō)清要求,課后學(xué)生完成。
三、“你知道嗎?”
舉例:歌唱比賽,評(píng)委給一位歌手打分:47、78、80、81、82、82,如果不去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分,那么這位選手的最后得分為?
學(xué)生計(jì)算:(47+78+80+81+82+82)÷6=75
去掉以后,是多少呢?
學(xué)生計(jì)算(78+80+81+82)÷4 約為80分
看一下評(píng)委給的打分,大部分是在80分左右,75分不能真正反映這個(gè)情況,怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,是有一位評(píng)委打分過(guò)低,所以為了保證最后的結(jié)果更客觀、公平、合理,一般在評(píng)比打分時(shí),會(huì)去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分。
教學(xué)后記:第一題學(xué)生討論十分激烈,最后還是得出了結(jié)論,下水是會(huì)有危險(xiǎn)的,因?yàn)樯钏畢^(qū)可能會(huì)超過(guò)145厘米。由此強(qiáng)調(diào),平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)的中間。
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