物理下冊《功率》教學設計
—新授課
★整體設計說明★
本課由生活中實例引出功不僅有多少之分，還有快慢之分，再通過前面已有的速度概念，幫助學生遷移建立新的概念——功率。并借助速度知識，遷移得出功率的定義及計算公式。
★教材分析★
這節(jié)要通過功、功率的教學，為學生了解“能”做鋪墊，然后通過動能和勢能以及機械能及其轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，使學生認識力學中的功和能的關系。為后續(xù)學習內(nèi)能以及能量轉(zhuǎn)化和能量守恒打基礎。課程標準要求知道功率的概念結(jié)合實例理解功率的概念，理解功率在實際中的應用。
★教法建議★
本節(jié)教材主要介紹了：功率的定義、計算公式、單位及生活的應用。
教學中首先通過實例分析，使學生認識到做功不僅有多有少，而且有快有慢，進而引出“功率”這一物理量；接著通過與“速度”這一物理量的定義方法的`類比，從而引出功率的物理意義，推導出功率的計算公式；在介紹功率的單位瓦特時，可以簡單介紹瓦特的生平，激發(fā)學生的學習熱情；利用汽車爬坡時換檔減速這一現(xiàn)象，推導p=fv，知道如何利用平均速度計算功率，并能用其解決相關問題。培養(yǎng)學生分析問題、總結(jié)規(guī)律的能力。
★學情分析★
學生對功的概念已經(jīng)建立，能夠判斷力是否對物體做功；并且已經(jīng)學會比較物體運動快慢的常用方法，知道速度的物理意義、定義及公式。這些都對學生學習功率做了很好的鋪墊，將有利于學生對功率知識的理解。
★學法引導★
不同物體做相同的功，所用的時間往往不同，也就是說，在力對物體做功的實際問題中，不但存在著做功多少的問題，還有做功快慢的區(qū)別。物理學中如何來描述做功的快慢呢？引導學生采用類比的方法，用類比描述運動快慢的方式來思考如何描述做功的快慢。
★三維目標★
1．知識與技能
�。�1）知道功率的概念和功率 是表示做功快慢的物理量。
�。�2）結(jié)合實例理解功率的概念并用p=w/t進行解題。
�。�3）正確理解公式p=fv的意義，并能用其解決相關問題。
2．過程和方法
�。�1）通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。
�。�2）通過對功率概念的建立，讓學生充分領略比值定義法在物理中的廣泛應用。
3．情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對科學的求知欲，使同學們樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
★重點難點★
重點：
1．理解功率的概念。
2．知道功率的種類及其計算
難點：
功率的表達式p =f·v的物理意義和運用。
1課時
★教學過程★
一新課引入（約5分鐘）
要求：地上一共有6捆完全相同的書，每人搬3捆放到桌面，比一比，看誰更快搬完。
教師：兩位同學誰做的功多？
學生1：因為他們搬的書一樣重，而且把書搬到了相同的高度，所以兩人做功一樣多。
教師：兩位同學誰做功快？
學生2：完成的功相同，但×××同學花的時間更少，所以他做功更快。
【設計意圖】課始，通過學生活動，引發(fā)學生思考：力對物體做功時，不僅有做功多少之分，而且有做功快慢之分�？偨Y(jié)出比較做功快慢的方法，引出本課的主題。
【物理下冊《功率》教學設計】相關文章：
物理電功率教學設計08-26
初中物理功率的教學設計12-09
高中物理《功率》教學設計01-27
物理功率的教學反思08-18
物理功率的教學的反思03-29
物理功率教學反思02-08
高一物理下冊《功率》教學計劃04-04
物理電功率教學反思10-20
電功率物理教學反思03-24