奶奶的白發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、會(huì)讀本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀體會(huì)人物感情,認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長(zhǎng)輩,不讓長(zhǎng)輩為我們操心。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言,內(nèi)化課文語(yǔ)言。
難點(diǎn):理解第二自然段的對(duì)話。
三、教學(xué)方法:
朗讀法
四、課前準(zhǔn)備:
以前,奶奶為爸爸操過(guò)什么心?現(xiàn)在,奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例,向奶奶了解她對(duì)孫子有什么殷切期望。
五、教學(xué)用具:
生字卡片,投影,多媒體課件。
六、設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語(yǔ)言,并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟,在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感,由己及人,發(fā)散思維。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》這篇課文,看看我們誰(shuí)的收獲大。
2、詞語(yǔ)檢查
首先進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我們來(lái)看一看小朋友們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
指著
笑著
抬起
望著
低下
撫摸
為什么
怎么啦
傻孩子
3、我們?cè)賮?lái)做個(gè)聽(tīng)句練習(xí),小耳朵豎起來(lái),看看誰(shuí)的耳朵靈。
。1)奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的。
(2)奶奶的白發(fā)一半是爸爸給的,一半是我給的。
過(guò)度:小耳朵真靈,接下來(lái)小朋友一定會(huì)表現(xiàn)的更好。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入第一自然段。
在一個(gè)夏天的傍晚,祖孫二人坐在庭院里,奶奶一邊做著針線活,一邊陪小孫子做功課。突然間,小孫子放下手中的書本,用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題,是什么呢?打開課本讀一讀第一自然段。
1.出示:一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn):“奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”
2.過(guò)渡:小孫子指著奶奶的頭說(shuō)什么呀?指名讀,再讀。
。1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示:黑黑的)
。2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示:雪白雪白的)
(3)比較句子:
奶奶,為什么我的頭發(fā)黑的,你的頭發(fā)是雪白的呢?
奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?
黑黑的就是特別特別怎么樣?
特別特別黑叫黑黑的,哪特別特別紅叫什么呀?特別特別綠呢?特別特別亮呢?
。ㄑ┌椎':像雪一樣白。)那雪白雪白的呢?(更白了,一根黑發(fā)都找不到。)這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?
。4)照樣子填一填
例:奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。
地上的小草()的。
樹上的桃花()的。
。5)指導(dǎo)朗讀。
課文中的我是怎樣問(wèn)的?(指著奶奶的頭發(fā)、好奇地問(wèn))
▲好奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(感到奇怪)
。6)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大,難怪我會(huì)好奇,F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友,你能好奇地來(lái)問(wèn)一問(wèn)這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀、指名讀)加上動(dòng)作試著來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
三、精讀第二自然段
過(guò)渡:
為什么我的頭發(fā)黑黑的,奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎?自由朗讀第二段。
1.誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答我,為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?
出示:奶奶笑著說(shuō):“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的!
板書
一半是你爸爸給的
一半是你給的
2、奶奶的這句話你聽(tīng)懂了嗎?“我不明白(作舉手狀),誰(shuí)明白了。
3、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們,為我做了哪些事,為你們操心的?出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。
(出示句子)(1)小時(shí)候,爸爸媽媽不在家,奶奶____________。
。2)我慢慢長(zhǎng)大了,奶奶___________________。
師:每天,奶奶都是這樣的忙碌,日復(fù)一日,年復(fù)一年,奶奶的頭發(fā)白了,全白了,雪白雪白了,爸爸告訴我,在他小的時(shí)候,奶奶就是像照顧我一樣關(guān)心和照顧他的,所以奶奶說(shuō)____“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的!
4、雖然奶奶為兒孫這么操心,頭發(fā)都變白了,奶奶說(shuō)這句話的時(shí)候有沒(méi)有生氣呢?(沒(méi)有)。那個(gè)詞告訴我們的?~~笑著。說(shuō)明奶奶對(duì)孫子的?誰(shuí)能把奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)讀出來(lái)(指名3—4人讀)
5、我們明白了奶奶這句話的意思,課文中的小孫子也聽(tīng)明白奶奶的話了。他聽(tīng)著奶奶說(shuō)的話,看著奶奶的笑,卻難過(guò)地低下了頭,沒(méi)有吭聲。
6、你知道這個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎?
(生交流)
7、是呀,我很難過(guò),很不好意思,低下了頭,沒(méi)有吭聲。奶奶看見(jiàn)我不開心了,一直低著頭不吭聲,心疼了,連忙安慰小孫孫說(shuō)?
。ǔ鍪菊n件)她說(shuō)“怎么啦,……玩呢”奶奶見(jiàn)小孫子不開心了,有些過(guò)意不去,要哄小孫子開心呢,你能來(lái)讀讀看嗎?哪位小朋友來(lái)當(dāng)奶奶,再來(lái)安慰小孫孫?
評(píng)價(jià):你的讀讓我聽(tīng)出了奶奶對(duì)小孫孫的喜愛(ài)。
從你的讀我聽(tīng)出了你想逗小孫孫開心起來(lái)。
8、(出示課件)聽(tīng)了奶奶的話,我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說(shuō)——“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”
9師問(wèn):這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?
奶奶的年紀(jì)大了,頭發(fā)不會(huì)變黑了,這是自然規(guī)律,即使我們不讓奶奶操心,奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑,雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑,但我們可以做一些事使奶奶高興快樂(lè),心情好,
雖然頭發(fā)不會(huì)變黑了,但是從中我們可以感受到我對(duì)奶奶的什么?(關(guān)心和愛(ài))雖然不會(huì)變黑了,卻是我的一種很美好的愿望,表達(dá)了我對(duì)奶奶的愛(ài)。帶著我對(duì)奶奶的愛(ài)來(lái)讀好這句話(指名讀——齊讀)
10、聽(tīng)了我說(shuō)的話
。ㄕn件出示)奶奶撫摸著我的頭,笑了。
奶奶為什么笑了?(孫子乖巧懂事,奶奶感到欣慰、開心)
因?yàn)槲易兊枚铝,知道關(guān)愛(ài)奶奶了,所以奶奶——(引)齊讀
11、文中的奶奶是那么慈愛(ài)善良,文中的我是那么可愛(ài)懂事,現(xiàn)在同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演奶奶,一個(gè)演我,來(lái)讀一讀這一小節(jié)。
。ㄖ该x——齊讀)
12、嗯,奶奶的白發(fā)不會(huì)變黑,但我會(huì)在奶奶的關(guān)愛(ài)中一天天長(zhǎng)大。從此以后,我是怎么做的呢?
(課件出示)從此以后,我_______________________________。
四、升華親情,滋育心根
最后再讓我們一起回顧奶奶們?yōu)槲覀兯龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,(播放音樂(lè)《懂你》,伴隨畫面想起孩子的聲音:奶奶,還記得嗎?小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙,是你、每天陪我出去曬太陽(yáng),呼吸新鮮空氣;我走不動(dòng)時(shí)總?cè)轮、?lái)背我,我長(zhǎng)大了,你的背卻彎了;每天你都要在廚房忙好半天,為我們準(zhǔn)備可口的飯菜,可我有時(shí)竟然還嫌棄、你燒的不好吃;一大早起來(lái),你總是會(huì)把我打扮的漂漂亮亮的去上學(xué),下午再接我放學(xué),奶奶,你辛苦了。
小結(jié):
奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài),我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心,這種情感是多么感人!相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。和老師一起來(lái)讀一讀《棉鞋里的陽(yáng)光》。
五、教學(xué)生字:
1、出示“讓”、“嗎”。指名讀。
2、說(shuō)結(jié)構(gòu)和筆順。
3、組詞。
4、師范寫,生書空。
5、生描紅,臨寫。
六、板書:
11.奶奶的白發(fā)
雪白雪白?
一半……一半
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