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      2. 《我給奶奶送陽光》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-12 09:41:24 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《我給奶奶送陽光》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

        《我給奶奶送陽光》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

          知識與技能:

          1.會寫本課8個生字,會讀文中16個生字。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

          3.理解課文內(nèi)容,深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情。

          過程與方法:

          1.學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

          2.展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

          3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。

          教學(xué)媒體:

          生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標(biāo)志等。

          教學(xué)過程

          激趣引入:

          1.師:同學(xué)們,你給你的長輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?

          2.讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。

          3.師:從中導(dǎo)入新課。

          板書課題:送給奶奶的陽光。

          以學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動求知情感,又為更好地學(xué)習(xí)課文,體會情感打下基礎(chǔ)。

          讀文識字:

          1.從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

          2.帶著疑問,學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識的字,勾畫出來,小組內(nèi)互相解決。

          3.檢查生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

          4.小組長檢查生字,評出本組的`“識字大王”。

          5.課文的朗讀情況。

          利用小組互助的形式識記文中生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

          教師評價與學(xué)生評價有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評價的多元化,又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。

          理解課文:

          1.教師感情范讀。

          2.學(xué)生聽后,引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

          3.教師順著學(xué)生的疑問分析課文,感悟晚輩對長輩的關(guān)愛。(讓學(xué)生在讀中悟)

          4.思想教育:學(xué)了課文,你明白了什么?以后你打算怎樣做?

          5.學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。

          6.帶著感情再讀課文。

          從文章題目上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,在教學(xué)過程中,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,采用合作互助的形式,讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

          把課文帶入了生活,又用具體事例教育學(xué)生,使他們學(xué)會做人。

          書寫生字:

          1.重點指導(dǎo)“屋”、“念”兩個生字。

          2.其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。

          觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了,但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。

          課外延伸:

          1.讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章,講一講,評選出“故事大王”。

          2.把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

          培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時更增進(jìn)對同伴的關(guān)愛之情。

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