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      2. 《家》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-12 17:23:00 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《家》教學(xué)設(shè)計

          憑借文本,科學(xué)地展開訓(xùn)練,做到設(shè)計有目標,落實有途徑,切實培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本,開發(fā)資源,利用現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間;創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在實踐活動中獲取知識,增強主動學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        《家》教學(xué)設(shè)計

          閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨特性。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;重視對學(xué)生進行激勵性評價,把競爭機制引入課堂,激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學(xué)過程中,教師要努力把《課程計劃標準》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式,生動、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。

          通過語文實踐活動,提高語文素養(yǎng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境,優(yōu)化教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

          2.學(xué)會本課8個生字,認識1種筆畫。

          3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛祖國的感情。

          1.讀準兒話音(魚兒)和讀好輕聲(種子、我們、的)。

          2.理解課文內(nèi)容,體會家的.含義,讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里,是多么快樂,多么幸福。

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1.(多媒體演示:房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片,點擊房頂演變成寶蓋頭,點擊小豬演變成 。合在一起變成家字。

          2.小朋友們,你們都有自己的家,能告訴老師,你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣?

          2.師:家是愛的港灣,是最溫暖的地方。今天,我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌《家》,(板書課題:5 家,在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫彎鉤)

          3.指名讀、齊讀

          二、初讀課文,感知文意

          1.出示多媒體(動畫課件) 老師配樂范背課文

          2.學(xué)生自讀,老師提出要求:

          ⑴借助拼音讀準字音。

          ⑵注意詞兒連讀。

          3.檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。

          4.再讀課文,老師提高要求:

          (1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

          (2)邊讀邊想:這首兒歌有幾句話?

          三、精讀感悟,整體感知

          檢查學(xué)生自讀情況后提問:這首兒歌有幾句話?

          1.學(xué)習(xí)第一句。

         。1)電腦屏幕出示:藍天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。

         、僮杂勺x,邊讀邊想:你讀懂了什么?

         、谌嘟涣。

          (2)過渡:白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家,那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢?

         、 多媒體配樂動畫演示,學(xué)生邊看邊想。

         、 看后交流。

         。3)過渡:是呀,你看它們生活得多么自由,多么快樂呀!假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子,你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎?

         、 小朋友們自己試著讀一讀。

          ② 交流、總結(jié)方法:讀評讀評讀

          ③ 齊讀。

          2.拓展練習(xí),創(chuàng)設(shè)趣味情境

          ①多媒體分別出示大草原圖、大沙漠圖,你看到了什么?(學(xué)生回答)

         、诙嗝襟w出示海底世界的圖,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,并且運用句式練習(xí)說話:( )是( )的家?(四人一小組進行討論)

          ③小組進行交流 。(老師及時給予表揚和引導(dǎo))

          ④同學(xué)們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。

          多媒體出示: ( )是( )的家,

         。 )是( )的家,

         。 )是( )的家,

         。 )是( )的家。

          3.學(xué)習(xí)第二句

         、龠^渡:小朋友們,我們每個人都有一個屬于自己的小家,同時我們大家還有一個共同的家,那就是我們的祖國。

          理解祖國就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。

         、谖覀冏鎳惺裁疵?(學(xué)生答)它簡稱為中國。

         、鄱嗝襟w動畫演示:中國的版圖(地形圖輪廓里,依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖,最后點擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國地形圖)

          交流:看了之后你想說什么?(祖國真美啊!祖國真像一個巨大的花園)

          多媒體動畫演示:許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里,兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。

          交流感受:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

          ④適時演唱《娃哈哈》,加強學(xué)生對祖國概念的認識。

          ⑤小結(jié):祖國這個大花園有溫暖的陽光,有清新的雨露,我們小朋友在祖國這塊肥沃的土地上幸福地成長,所以祖國就是我們的家。

         、拗该懈星榈乩首x第二句。在評議的基礎(chǔ)上齊讀。

          4.指導(dǎo)朗讀全文:這首兒歌寫得很美,小朋友們能把它美美地讀一遍嗎? (教師配樂,學(xué)生齊讀)

          5.練習(xí)背誦

         。1)各自練習(xí)背誦。

         。2)指名配上音樂背。

         。3)全體起立,加上動作齊聲背。

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