《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)范例
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多，如厭、濫、貧等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如樹(shù)冠、埋怨、暖和等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說(shuō)了些什么。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道心愿
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？
出示文中寫(xiě)小云雀心愿的話
指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好太重要了、我一定、重新變成綠洲。
�。ㄖ该x，齊讀）
二、精讀課文，感悟心愿
�。ㄒ唬┰O(shè)問(wèn)過(guò)渡
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了�。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]
（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段
過(guò)渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們先來(lái)到了哪兒呢？
我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風(fēng)肆虐，黃沙漫天飛舞。
�。▽W(xué)生交流感受）
你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)幔啃≡迫冈敢鈫幔?/p>
指導(dǎo)讀小云雀的話
理解埋怨
�。ㄕZ(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)備，這就是埋怨。）
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）
你有什么感受？
�。ㄖ该f(shuō)）
云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺(jué)得（心疼）。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）
3、可見(jiàn)，森林可以保護(hù)土壤，（齊讀：森林實(shí)在是太重要了�。�
（三）學(xué)習(xí)第五至十自然段
過(guò)渡：云雀媽媽帶著小云雀又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空
1、觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)。
這洪水給了你什么感覺(jué)？（學(xué)生交流感受）
課文中是怎么寫(xiě)的呢？
出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好�。ㄗ杂勺x，指名讀、齊讀）。
2、看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)（生讀），媽媽嘆了一口氣說(shuō)（生讀）。
3、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？
出示：（第10節(jié)的2、3、4句）
請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么？
出示：（樹(shù)冠可以，苔蘚和枯枝敗葉可以，土壤可以。）（學(xué)生交流）
原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水庫(kù)嗎？）（指名讀、齊讀）
森林是不是大水庫(kù)？（出示：森林就是一座大水庫(kù)。）（齊讀，體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣）
4、小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的'農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)（齊讀：森林實(shí)在是太重要了�。�
[這一部分的設(shè)計(jì)意圖：貧瘠的沙漠和泛濫的河水對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，不知道是一個(gè)怎樣的概念。在課堂上，教師有意識(shí)地運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)、讀、悟，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，
從而對(duì)森林實(shí)在是太重要了有了更深入地認(rèn)識(shí)。]
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第十一至十三自然段
過(guò)渡：他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）
1、咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句）
森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：媽媽?zhuān)覀兊募艺鏇隹煅剑。ㄉf(shuō)）
2、師小結(jié)：森林能夠調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，是小動(dòng)物的家，看來(lái)（齊讀：森林實(shí)在是太重要了�。�
三、角色朗讀，深入體會(huì)
分角色朗讀三次對(duì)話
�。〞r(shí)間允許的話，可讓學(xué)生分組練習(xí)，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。）
四、遷移拓展，實(shí)踐心愿
1、森林的作用可多了，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)。
森林實(shí)在是太重要了！因 。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)：因?yàn)椋?（學(xué)生交流）
[這部分的設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，說(shuō)話訓(xùn)練，并增多課外知識(shí)。]
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）
升華感情：這是小云雀的心愿，也是他媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？（交流）
老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖：教師要適當(dāng)注意課內(nèi)向課外的延伸和拓展。課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。]
五、課外延伸，自選作業(yè)。
1、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的廣告語(yǔ)。
2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴們植樹(shù)的場(chǎng)面，寫(xiě)一段話。
3、課外閱讀〈〈去年的樹(shù)〉〉。
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