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      2. 《雨說》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-12 15:47:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《雨說》精品教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)設(shè)想

        《雨說》精品教學(xué)設(shè)計

          這首詩采用了擬人的手法,賦予了春雨一種靈動的生命,擁有了特殊的韻味。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時,注意朗讀、討論,了解詩歌的內(nèi)容,捕捉詩歌的意象,感受詩歌的感情基調(diào),并通過想像體驗情境,理解詩歌的內(nèi)容。

          課時安排

          1課時。

          教學(xué)內(nèi)容和步驟

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          二、初步朗讀全詩,熟悉課文內(nèi)容

          1.教師范讀全詩。

          2.學(xué)生自由朗讀全詩。

          3.在詞語摘抄本上摘抄詞語。

          田圃 寒淺 錮 蹤跡 留滯 喑啞 溫聲細(xì)語

          喧嚷 知悉 抗拒洗禮 油膏 襁褓 安息

          三、學(xué)生自由朗讀全詩四、討論交流,理解詩歌內(nèi)容

          四、采用問題組合的方式,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌內(nèi)容。

          1.問題組合一:

          通過這一組問題,意在把握詩歌的基本內(nèi)容,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          (1)文章標(biāo)題為《雨說》,請概括一下,雨“說”了哪些話?

          (2)學(xué)生齊聲朗讀“等待久了的田圃跟牧場……小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子”,教師用生動的語言描述自己讀第一段時腦海中出現(xiàn)的`畫面。

          (3)學(xué)生自由朗讀其他章節(jié)的內(nèi)容,然后仿照教師示范的方式進(jìn)行想像,并用生動的語言描述自己想像的內(nèi)容。

          (4)指名學(xué)生描述自己想像的內(nèi)容,并為自己所描述的畫面取名。

          (5)教師引導(dǎo)學(xué)生理清各章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系,把握詩歌的寫作思路。

          2.問題組合二:

          這一組問題,意在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的優(yōu)美文句和關(guān)鍵語句,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌中的思想感情。

          (1)朗讀“等待久了的田圃跟牧場……小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子”,體會,這一節(jié)內(nèi)容在全文起什么作用?

          (2)朗讀“第一樣事兒,我要教你們勇敢地笑啊……大地的希望就有了”。體會:這兩節(jié)中,“勇敢地笑”反復(fù)出現(xiàn),詩人為什么這樣寫?

          (3)最后一節(jié)中寫道:“當(dāng)你們自由地笑了,我就快樂地安息”,你如何理解?

          3.問題組合三:

          通過這一組問題,探討詩歌所運用的寫作技巧,從整體上把握詩歌。

          (1)這首詩通篇運用的主要修辭方法是什么?這種修辭方法的運用對詩歌的表達(dá)有什么好處?

          (2)最后一節(jié)寫道:“要記著,你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意”,顯然,“雨”帶來的是一份甜蜜的祝福,你晶出這種“甜”了嗎?請引用詩歌中的內(nèi)容陳述你的理由。

          (3)請閱讀副標(biāo)題,然后說說:這和文章的主旨有什么關(guān)系?

          (4)“雨”對少年兒童“說”了這么多,你有什么話對“雨”說嗎?請簡要說說你的想法。

          五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌

          1.指名學(xué)生分段朗誦全詩。

          2.朗讀指導(dǎo)。從節(jié)奏、重音、語調(diào)、情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

          3.聽配樂詩朗誦,要求學(xué)生在聽朗誦的同時,想像詩句所描繪的情景。

          六、遷移閱讀

          1.發(fā)給學(xué)生遷移閱讀資料:

          要求學(xué)生閱讀下面這組小詩:

          繁星

          一

          繁星閃爍著——

          深藍(lán)的太空,

          何曾聽得見他們對語?

          沉默中,

          微光里,

          他們深深的互相頌贊了。

          二

          嫩綠的芽兒,

          和青年說:

          “發(fā)展你自己!”

          淡白的花兒,

          和青年說:

          “貢獻(xiàn)你自己!”

          深紅的果兒,

          和青年說:

          “犧牲你自己!”三成功的花,

          人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷

          然而當(dāng)初她的芽兒,

          浸透了奮斗的淚泉,

          灑遍了犧牲的血雨。

          讀時體會這目詩的主目、風(fēng)格和藝術(shù)特色等。

          2.引導(dǎo)學(xué)生比較:注意從情感、結(jié)構(gòu)、語言、意象、意境、寫作技巧等多個方面進(jìn)行比較。學(xué)生討論后發(fā)表意見,注意引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要能說出其中一點或幾點即可,不求全責(zé)備。

          七、布置作業(yè)

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