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      2. 《狼》教學設計

        時間:2021-06-12 17:33:33 教學設計 我要投稿

        《狼》教學設計推薦

          教學目標 :

        《狼》教學設計推薦

          1、正確、流暢地朗讀。

          2、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。

          3、揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨。

          4、拓展延伸:學會多角度客觀地分析問題。

          教學重點:

          積累文言詞語,體會語言的精妙。

          逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會,對美好自然的關注。

          教難點 :

          逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會,對美好自然的關注

          課時安排:

          一課時

          教學步驟 :

          (一) 導入 :出示狼的圖片,并開展成語接龍(帶狼的成語)

          狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。引出課文《狼》。

         。ǘ├首x并熟悉課文

          1、聽范讀,創(chuàng)設情景:初步感知課文內容,把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。

          2、引導學生再自讀課文(仿讀自己喜歡的段落)

          3、關鍵字詞句考察

         。ㄈ 整體感知

          本文講述了一個怎樣的故事?

          逐步引導疏通文意,明確故事情節(jié)

         。ㄓ隼恰獞掷恰恰獨⒗牵

         。ㄋ模 討論賞析

          1、本文是人與狼之間的較量,人與狼誰更聰明呢?

          請用:我認為 更聰明,是因為 。 的句式來回答。

          2、 小組活動:文中有兩個形象,請選擇并扮演其中的一個形象,表演一段情節(jié)。(注意行動和心理)

          3、根據(jù)同學的表演,分別概括出兩個形象的`性格特征。

          4、 面對課文,(從作者的角度來看)作者想告訴我們什么呢?

          (五)思維拓展

          1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文,聯(lián)系社會,我們對狼還有別的認識嗎?現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關資料,看看其他作者眼中的狼。

          2、通過閱讀材料以及課外的知識積累,說說現(xiàn)在你眼中的狼。

         。┳鳂I(yè) 布置

          1、 以狼的角度用白話文改寫本文。

          2、 字詞句鞏固練習

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