長(zhǎng)城的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，感受長(zhǎng)城雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。
３、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。
�。�、體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備：
課件。
２、學(xué)生準(zhǔn)備：
廣泛搜集長(zhǎng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、交流信息，資料共享
�。薄煟簱�(jù)報(bào)道１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國(guó)的一項(xiàng)偉大的工程，你們知道它是什么嗎？
�。ㄩL(zhǎng)城）
關(guān)于長(zhǎng)城，你們還知道些什么呢？請(qǐng)大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(zhǎng)城的`資料和信息。
�。�、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對(duì)于長(zhǎng)城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解。下面，我們來(lái)讀一篇專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)長(zhǎng)城的文章，看看作者筆下的長(zhǎng)城是一個(gè)怎樣的形象。
板書(shū)課題：
長(zhǎng)城
二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文
�。�、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：
感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號(hào)。
�。�、組織學(xué)生談讀后感。
３、師：看來(lái)大家的感受和老師一樣，這篇《長(zhǎng)城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說(shuō)詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬(wàn)的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰(shuí)愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長(zhǎng)城介紹給大家？
�。ㄔ趯W(xué)生試著解說(shuō)時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力及組織材料的能力。）
�。�、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式練讀課文：
初步讀出語(yǔ)言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。
三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯
１、課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖：
請(qǐng)大家看這張圖，試著用一句話來(lái)描述。
�。▽W(xué)生描述長(zhǎng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。）
�。病煟哼@張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長(zhǎng)城從遠(yuǎn)處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的，請(qǐng)大家齊讀第一段。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、讓學(xué)生在文中找出詞語(yǔ)來(lái)概括長(zhǎng)城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)“蜿蜒盤(pán)旋”的意思。
�。�、讓學(xué)生思考：
作者說(shuō)長(zhǎng)城像條龍，這說(shuō)明了什么？
（學(xué)生從“龍”字中體會(huì)出作者對(duì)長(zhǎng)城的敬重之情。）
四、近看長(zhǎng)城，剖析結(jié)構(gòu)
�。薄⒃陲w機(jī)上鳥(niǎo)瞰可長(zhǎng)城后，作者又來(lái)了長(zhǎng)城腳下，對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：
讀了這一節(jié)，你知道了長(zhǎng)城的哪些建筑？
學(xué)生讀書(shū)后回答。
�。�、課件出示長(zhǎng)城近景圖：
讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)照?qǐng)D介紹課文第２段的內(nèi)容。師生共評(píng)，歸納出長(zhǎng)城各建筑的特點(diǎn)。對(duì)于跺子、了望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不夠清楚，教師可以用圖示來(lái)講解。
３、討論：
作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城的構(gòu)造的？
作者先寫(xiě)整個(gè)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，再寫(xiě)城墻頂，接著寫(xiě)城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說(shuō)明順序。
�。�、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會(huì)長(zhǎng)城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
第二課時(shí)
一、走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大
�。�、學(xué)生齊讀第３段。
�。�、范讀：
站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。作者為什么會(huì)想起長(zhǎng)城的修建者？
�。�、提問(wèn)：
從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的艱難？
４、小組討論：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？
�。�、全班交流：
我國(guó)古代勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來(lái)修筑長(zhǎng)城的？
二、品味長(zhǎng)城，升華情感
�。�、指名朗讀最后一段。
�。�、師：他讀得怎樣？有沒(méi)有人覺(jué)得自己比他讀得更好？
學(xué)生自告奮勇地朗讀。
３、師：老師從大家的朗讀中聽(tīng)出大家將“氣魄雄偉”和“偉大”讀得特別的重。誰(shuí)能告訴我，你在讀這句話時(shí)的心情是怎樣的呢？
學(xué)生說(shuō)出自己是帶著自豪的心情來(lái)讀這句話的。再請(qǐng)大家?guī)е鵁o(wú)比自豪的心情齊讀這一段。
�。�、師：長(zhǎng)城對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國(guó)人一提起中國(guó)，首先想到的通常就是長(zhǎng)城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長(zhǎng)城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長(zhǎng)城被賦予了一種自強(qiáng)不息、抵御外辱的精神，有了護(hù)國(guó)安邦的使命。它被印上了人民幣（課件出示一元紙幣的長(zhǎng)城圖像），被寫(xiě)進(jìn)了國(guó)歌，為無(wú)數(shù)文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國(guó)歌，去感受長(zhǎng)城的豪邁，去體會(huì)中華兒女的氣概吧！
�。úシ艊�(guó)歌）
三、拓展交流，學(xué)習(xí)資料袋
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