長城的教學(xué)設(shè)計(jì)
寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教。下面是關(guān)于長城教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！
長城教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2.展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
第 一 課 時
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。
2.學(xué)生自由補(bǔ)充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
2.學(xué)習(xí)會寫的字。
3.學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說說。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五、鞏固練習(xí)。
長城教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課8個生字、正確讀寫“堡壘、智慧、隔”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，了解長城的結(jié)構(gòu)以及說明文當(dāng)中打比方、列數(shù)字這兩種說明方法。
3.激發(fā)熱愛中國古典建筑之情，促進(jìn)民族自豪感進(jìn)一步提升。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文含義深刻的詞句，掌握打比方、舉例子等說明方法。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對中國古典建筑的`熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
說到長城，大家都知道它是我國的象征。哪位同學(xué)愿意向大家簡單介紹一下長城呢?(提問學(xué)生并加以評價)但是，同學(xué)們，你們真的了解長城嗎?它是怎么建造出來的?今天，就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課本，去了解一下不一樣的長城。首先同學(xué)們請齊讀課題。(板書標(biāo)題)
(二)初讀感知
1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)
2.再讀課文，思考主要講了一件什么事情?
(長城的結(jié)構(gòu)以及長城是如何建造的)
(三)深入研讀
1.在作者眼中，長城是什么樣子的?作者又是運(yùn)用了什么寫作手法表達(dá)的?這樣的表達(dá)有什么好處呢?請同學(xué)們暢所欲言。
明確：(1)在作者眼中，長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
(2)作者運(yùn)用了打比方的寫作手法。
(3)用“長龍”比喻長城，極言長城之長，同時龍作為中國的象征符號，在這里用“長龍”也暗示了長城是中國的象征�！膀暄驯P旋”體現(xiàn)了長城的雄偉。開篇的這句話暗示了長城的的地位，為文章末尾作者的感嘆做出了鋪墊。
2.小組討論：概括全文，談一談長城在結(jié)構(gòu)上都包括哪些構(gòu)造?它們都是怎么建造起來的?在這些描述當(dāng)中，作者用到了什么說明手法?
明確：(1)有兩米多高的成排的垛子、瞭望口、射口、屯兵的堡壘。
(2)靠著古代勞動人民無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一點(diǎn)點(diǎn)建造起來的。
(3)作者在進(jìn)行描述時，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。這樣寫一方面可以更為精準(zhǔn)地向讀者展示長城的外貌，另一方面詳細(xì)地寫出建造長城的材料之重可以更好地突出我國古代勞動人民的辛勞與智慧。
3.文中“從北京出發(fā)，不過一百多公里就到了長城腳下�！币痪涞摹安贿^”是否可以刪除?
明確：不可以，“不過”體現(xiàn)出長城距離北京非常近，同時也突出了長城作為古代的防御建筑，它的作用是抵御外敵侵略。
(四)鞏固提高
作者看到長城時不由得產(chǎn)生一種自豪、贊美之情。同學(xué)們，下面我們也看一看長城，談一談面對長城，你有什么樣的感情在里面?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：回顧本課所揭示的啟示，有感情的朗讀課文，結(jié)束課堂。
作業(yè)：請用打比方和列數(shù)字兩種說明方法介紹一座建筑物;利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些有關(guān)長城的故事。
四、教學(xué)反思
小學(xué)接觸到最多的是記敘文，說明性文章無論是對老師還是學(xué)生來說，都是有一定難度的，學(xué)生如何理解，教師如何講授這都是問題。因此在本堂課中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，請學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自身的自讀自悟，相信收獲到的知識一定是更加牢靠的。當(dāng)然課堂的組織形式有待完善，日后也會進(jìn)一步加強(qiáng)。
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