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      2. 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書

        時(shí)間:2022-11-18 11:24:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(精選15篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書,歡迎閱讀與收藏。

        《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(精選15篇)

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇1

          一、情境導(dǎo)入

          1、出示魚的圖片:

          同學(xué)們,請(qǐng)看這幾幅圖片,這是我們?nèi)粘I钪谐R姷聂~,分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。

          2、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字,它們的部首都是“魚”,表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?

         。ò鍟荷钤谒、*鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)

          你們是怎么知道的?

         。ㄓ^察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)

          3、出示鯨的圖片,問:這是什么動(dòng)物?

         、 板書“鯨”,并寫上拼音,指名讀。

         、 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”,它們有什么共同點(diǎn)?

          從“鯨”這個(gè)字來看,它也是“魚”字旁,那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天,就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家,去探索其中的奧秘吧!

          二、學(xué)生自讀課文,自主探究

         。、鯨也生活在海洋里,它們是否也屬于魚類?

          請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出有關(guān)的句子,學(xué)生讀書,找出三個(gè)句子。

          課件出示:

         、 鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚,許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。

          ⑵ 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說明它不屬于魚類。

          ⑶ 鯨是胎生的,幼鯨*吃母鯨的奶長大,這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。

          師:所以說:鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

         。、全班齊讀三個(gè)句子。

         。场⑦@些特征說明了鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物,那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。

          出示第二自然段:

         、 自由讀讀這個(gè)自然段,找出最能說明鯨不是魚,而是哺乳動(dòng)物的句子:

          “在很遠(yuǎn)的古代,…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活!

         、 理解這個(gè)句子:

          師:哦,從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道,原來鯨本來就是哺乳動(dòng)物。后來因?yàn)榄h(huán)境的變化,才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。

          出示:“后來環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活。”

          師:大家都知道,在很久很久以前,我們的地球上有恐龍,后來它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,它們沒能適應(yīng),就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存,不適者淘汰”,所以我們要努力學(xué)習(xí),鍛煉好身體,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),跟上時(shí)代的步伐,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

         。、快速默讀課文,想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過程以外,還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。

          學(xué)生匯報(bào),教師板書:形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。

          三、細(xì)讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)

          師:課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí),你對(duì)哪方面最感興趣呢?請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求,挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。

          出示學(xué)習(xí)要求,全班一起讀讀:

          1、這個(gè)部分圍繞著什么來寫?

          2、使用了哪些說明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。)

         。场⒛男┰~句寫得特別好?為什么?(詞語用“△”標(biāo)出來,句子用“ ”劃出來。)

         、 小組合作學(xué)習(xí),選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。

         、 匯報(bào)。

          四、交流搜集到的材料,加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)

         。薄⑼ㄟ^剛才的學(xué)習(xí),大家都知道,鯨分為兩大類——須鯨和齒鯨,請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來,跟你們的小組成員互相交流:你通過搜集的資料,還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個(gè)自我介紹。

         。、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子,讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。

         。、小組互相交流:個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。

         。、匯報(bào)后總結(jié):看來同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解,都成了研究鯨的專家了。

          五、總結(jié)全文

          1、同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你能說說你有什么收獲嗎?

         。L不是魚,是哺乳動(dòng)物;它們是世界上最大的動(dòng)物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類,80余種;通過搜集資料,豐富見識(shí),拓寬視野;說明方法及好處……)

         。病⒆匀唤邕有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn),希望同學(xué)們留心觀察,積極去探討,做一個(gè)生活中的有心人吧!

          六、布置作業(yè)

          根據(jù)自己的興趣,請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來完成:

          1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料,了解鯨更多的知識(shí)。

          2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。

         。、以《我不是魚》為題寫一篇短文。

         。、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          第九課《鯨》

          教材分析:

          《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文,這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí),作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

          選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

          《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前,重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思。”和“朗讀要有一定的速度”,為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法”,本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù),即:重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感想,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)和情感。

          2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,舉例子、作比較、打比方等說明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)

          1、了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

          2、了解鯨的進(jìn)化過程。

          課時(shí):第二課時(shí)

          教學(xué)流程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          教師提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來介紹鯨的?(形體、演化過程、種類和生活習(xí)性)

          二、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

          1、讀課文第一自然段,了解鯨的形體。

          通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。

          2、齊讀第二段,了解鯨的演化過程。

         、賿伋鰡栴}:鯨是魚嗎?(哺乳動(dòng)物)從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物?

         、谀軌蜻\(yùn)用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。

          陸地→淺!Q笾饾u適應(yīng)了海洋的生活

         、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的?

          很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年代、漸漸

          3、學(xué)習(xí)課文第三段,了解鯨魚的種類。

          默讀第三段,說說鯨可以分為幾類?是根據(jù)什么來分的? 共同點(diǎn):他們都是鯨

          不同點(diǎn):須鯨沒有牙齒,齒鯨有很鋒利的牙齒

          4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。

          ①指名讀課文的4—7自然段,想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性?(進(jìn)食、呼吸,睡覺、生長)。

         、趯W(xué)習(xí)第四自然段,了解鯨魚是如何進(jìn)食的。

          A:指名讀。

          B:說說作者運(yùn)用了哪些說明方法?(列數(shù)字)從哪里看出來? C:須鯨主要吃什么?齒鯨主要吃什么?

          5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

         、僮杂奢p聲讀,畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。

          ②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里,把鯨噴出的水柱比作什么?用的是哪

          種說明方法?(比作噴泉,打比方)

         、埚L睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么?你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎? ④鯨是怎樣繁殖生長的?用了什么說明方法?(列數(shù)字) ⑤齊讀四至七自然段。

          三、小結(jié)

          1、說說課文給我們講了什么?

          2、學(xué)到了哪些說明方法?

          四、拓展練習(xí):口語表達(dá)與練筆

          1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說

         、谥该吓_(tái)說、評(píng)議。

          2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

          板書設(shè)計(jì): 形體:巨大,世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋

          經(jīng)過了很長很長的時(shí)間說明方法: 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類:須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方

          生活習(xí)性: 睡覺圍成一團(tuán)分類別

          繁養(yǎng)胎生哺乳

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇3

          教材分析:

          《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外,課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明。

          本文第四段是全文的重點(diǎn)段,作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫,使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動(dòng)物,讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“濾”“肺”。

          2.正確流利有感情的朗讀課文。

          3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的分類別、作假設(shè)的說明方法。

          教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、單元導(dǎo)語,導(dǎo)入新課

          1.明確導(dǎo)語學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法 勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性 2.今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看作者怎樣介紹“鯨”的?

          二、自由讀文

          整體感知

          1.自由讀讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)詞語,也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

          (1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字,及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。

         。2)理解“上腭”和“卵生”等詞語。

          2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的哪些知識(shí)?勾畫相關(guān)的語句。

          3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào),教師板書。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。 給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

          4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

          三、精讀課文,體會(huì)寫法

          自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

          1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?

          請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會(huì)一下鯨的大。

          2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說明的好處。

         。1)比較句子,體會(huì)表達(dá)效果的不同,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性:

          “鯨是一種龐大的動(dòng)物。”

          “最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤! (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)

         。2)試著用作比較的方法說明鯨。

          3.出示句子:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”(這里使學(xué)生體會(huì)舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)

          小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。

          4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          四、作業(yè)布置

          1、找說明方法填表

          2、收集有關(guān)鯨的資料 板書設(shè)計(jì):

          9、鯨

          形體特點(diǎn)-----大、重、長 進(jìn)化過程-----哺乳動(dòng)物 種 類 -----須鯨和齒鯨

          生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇4

          教材分析

          《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文,這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí),作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

          學(xué)情分析

          本文文字淺顯,條理清晰,融知識(shí)性與趣味性于一體,學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外,其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解,但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來盾,學(xué)生只對(duì)被說明的事物本身感興趣,他們對(duì)文章的閱讀,對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,而忽視“課文是怎樣介紹的”,即表達(dá)方法的深層次探究,缺乏自覺探究的意識(shí)和欲望。那么,如何創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,喚起學(xué)生深入探究的欲望,便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說明方法,學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解,但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中,還是比較困難的。另外,大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生,有的甚至還是第一次聽說。因此,借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注意課內(nèi)外結(jié)合,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道,在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,

          3、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí),掌握說明方法使用。

          過程與方法目標(biāo):

          1、初讀課文,抓住要點(diǎn),可采用找中心句和列提綱的方法,

          2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn),

          3、研讀課文,領(lǐng)悟說明方法,

          4、練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。鯨的進(jìn)化過程的理解。

          學(xué)習(xí)環(huán)境與準(zhǔn)備:

          1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

          2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          課時(shí)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,

          2、熟讀課文,了解課文介紹的有關(guān)鯨的幾方面的知識(shí)。

          3、研讀第一二自然段,領(lǐng)悟說明方法,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

          一、引入新課,提出問題。

          1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察下老師畫的是什么?(教師白板簡筆畫鯨)(鯨)喜歡嗎?(板書課題)

          2、那就帶你們?nèi)ズ棋拇蠛,看看真正的鯨是什么樣的吧!播放有關(guān)鯨的視頻!狿2

          3、看到這遨游的鯨,翻騰的鯨,你特別想知道什么?(鯨還有哪些種類,如何生活的等)

          4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文,相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的,我們可以打開電腦搜索,好的文章其實(shí)就是個(gè)引子,吸引你了解更多的知識(shí)。

          二、學(xué)習(xí)生字詞,總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

          1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)寫嗎?

          2、請(qǐng)同學(xué)上來聽寫生字,寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位,其他同學(xué)寫在紙上。(腭、肚、肺、胎)

          3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律!狿3

          大家看看寫的對(duì)嗎?出示課件校對(duì)。說說哪個(gè)字最容易寫錯(cuò),(放大鏡功能放大“肺”字)重點(diǎn)示范指導(dǎo)肺字:左窄右寬。右邊橫折鉤要短,末筆要長。齊讀。

          仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是月字旁,都跟人體或人的部位有關(guān))

          你能說出這樣的幾個(gè)字來嗎?(臉、腿、腳)

          師:古人造字很有意思,將表示意思的形旁和表示讀音的聲旁結(jié)合起來變成新字,于是這些字就既有意思的暗示,又有讀音的提示。這就是形聲字。

          4、出示生詞,指名讀、齊讀。(白板遮蓋功能)

          5、師:接下來,我們來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看課文當(dāng)中介紹了關(guān)于鯨的哪些知識(shí)。

          三、初讀課文,理清文章脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法。10分

          1、師:這篇課文大家都預(yù)習(xí)過了,有沒有讀過三遍以上的?古人說的好:“書讀百遍其義自見”再請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的?請(qǐng)用最簡練的語言小標(biāo)題的形式加以概括,動(dòng)手旁注,然后小組內(nèi)討論交流。——P4

          生:默讀課文,動(dòng)手旁注,討論交流。

          師:(板書:1—7)下面請(qǐng)同學(xué)們幫我一個(gè)忙,完成板書設(shè)計(jì),給每個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題,(越簡練越好)誰想好了那一段就上來寫,你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來寫。

          學(xué)生上臺(tái)書寫,教師指導(dǎo)。(板書:大,進(jìn)化,種類,食物,呼吸,睡覺,生長)

          師:有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)4、5、6、7自然段可以合為一大段,這幾段都介紹的關(guān)于鯨的哪方面的知識(shí)呢?請(qǐng)你們給他們戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子。

          生:生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)

          師:現(xiàn)在我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),知道了鯨的(形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性),下面我們將走進(jìn)課文,進(jìn)一步了解關(guān)于鯨的知識(shí)。

          四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解說明的方法。

          (一)讀第一自然段

          1、我們都知道鯨的體型巨大,形容鯨的大,你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級(jí)大、特別大)

          2、那么鯨到底有多大?讓我們一起再看看課文吧,速讀第一自然段,從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,說說用了什么說明方法,談?wù)勀愕捏w會(huì)!狿5 (白板拖拽展示相應(yīng)的句子)

          1、“人們見過象,都說象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。”——P6

          作者把鯨跟大象比,為什么不跟貓、狗比?

          師:大象夠大了,但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道,一比嚇一跳。這是什么說明方法?

          生:作比較。(板書:作比較)

          師:作比較是一種特別有效的說明方法,讀讀這個(gè)句子。還有誰能把鯨讀的更大一些?指名2人讀,

          作比較就是像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對(duì)比使我們能形象地感受,在這一段中,還有運(yùn)用這種說明方法的地方,找找看。

          生:我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。

          師:大家都知道豬就已經(jīng)很重了,而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重,這樣一比較,鯨的身子要多大呀。ò装逭故緢D片幫助理解)

          師:找的很準(zhǔn)確,看來你已經(jīng)能掌握作比較這種說明方法的妙處了!

          師:你還能從哪看出鯨很大?把有關(guān)的語句讀一讀。

          2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭近四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

         。1)你從哪些詞感受到了鯨的大?

          生:“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭!(白板標(biāo)紅)

          你讀出了一串?dāng)?shù)字,十六萬公斤、兩千公斤、十七米長顯紅,咱們來讀讀這些數(shù)字吧!齊讀。

          數(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了-----列數(shù)字的方法。(板書:列數(shù)字)列數(shù)字也是一種常用的說明方法,用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。

          除了列數(shù)字和最后一句的作比較,還用到什么說明方法?(板書:舉例子)通過列舉具體例子,說明鯨的巨大。

          (2)師:同學(xué)們?cè)谧x這段話的時(shí)候有沒注意到這幾個(gè)詞。(擦去數(shù)字標(biāo)紅,標(biāo)紅:目前已知,約,近)為什么要加這幾個(gè)詞語呢?這里就涉及到說明文語言的準(zhǔn)確性,刪去這幾個(gè)詞語,讀一讀,對(duì)比兩個(gè)句子,想想這幾個(gè)詞語為什么不能刪去?(拖拽出示改過的句子)。

          師點(diǎn)評(píng):說明文對(duì)語言的要求非常的嚴(yán)格,它要用準(zhǔn)確的語言來說明事物,千萬不能想當(dāng)然。比如“目前已知”是當(dāng)作者寫這篇文章時(shí)了解到的數(shù)據(jù),而且據(jù)我所知,現(xiàn)在最大的鯨已經(jīng)超過了16萬公斤重。有一個(gè)資料顯示是19萬公斤重,還有一種資料——我不知道是真是假,有21萬公斤重,簡直嚇?biāo)廊恕?/p>

         。3)現(xiàn)在,同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢?個(gè)讀,(2-3人)生評(píng)價(jià),指導(dǎo)重讀數(shù)字表現(xiàn)鯨的大。

          3、“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!

          你注意到這句話的那幾個(gè)詞讓你覺得特別大——摸不到,很寬敞。

          那這是一種什么說明方法(舉例子)

          誰劃這句,想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了,怎么辦?太危險(xiǎn)了。

          不行!我可不能讓你們送命,作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來?(要是)所以從這個(gè)詞看出不是讓我們真的去,而是用了-----假設(shè)的說明方法。(板書:作假設(shè))

          假設(shè)雖然不是常用的說明方法,但用在這里卻給人想象,富有情趣。

          4、我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物,而且還學(xué)習(xí)了(列數(shù)字、作比較、舉例子、做假設(shè))說明方法。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀感受鯨的大,齊讀!狿7

          五、學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)說明文準(zhǔn)確的.語言表達(dá)

          1、師:讀完這段,我有一個(gè)問題想問問大家,“鯨”字為什么是魚字旁呢?

          生:因?yàn)轹L生活在海里,而且體形像魚,所以“鯨”是魚字旁。

          生:我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫鯨魚,所以“鯨”才是魚字旁。

          師:那么鯨是否屬于魚類呢?別急,讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分?大家認(rèn)真聽,想想它屬于魚類嗎?它是怎樣由陸地到海洋的?生讀!狿8

          生:‘其實(shí),它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物’。

          師:為什么說鯨是哺乳動(dòng)物?哺乳動(dòng)物有什么特征?你能從文中找出依據(jù)嗎?

          生:哺乳動(dòng)物用肺呼吸,胎生,吃母乳長大。

          師:那么鯨怎么生活到海洋里,變成了魚的樣子呢?

          生:鯨的進(jìn)化從陸地——淺!Q

          師:鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。這就是鯨的進(jìn)化過程!狿9

          2、師:在描寫鯨的進(jìn)化過程中作者用到這幾個(gè)詞,仔細(xì)讀一讀,你認(rèn)為這四個(gè)詞能丟嗎?為什么?(白板標(biāo)紅:很遠(yuǎn)、很長很長、漸漸、完全。)

          小結(jié):是!仔細(xì)地讀,認(rèn)真地揣摩,發(fā)現(xiàn)這些詞說明了鯨的進(jìn)化是經(jīng)過漫長的時(shí)間,使意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確,平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。

          3、師:了解了鯨的家族史,使我們知道鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?蛇是有那么多的人對(duì)鯨的身世還不是很了解,你能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢?同桌先對(duì)練再發(fā)言。

          師:聽了你的家族史介紹,我們對(duì)鯨的身世更了解了。

          4、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)說明方法,語言的表達(dá)。

          六、拓展延伸

          1、下面我們嘗試運(yùn)用課文中用到的舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法,將下面的句子寫具體。

          出示:⑴這條新修的馬路很寬。 ⑵我家今年收獲的西瓜真大。——P10

          學(xué)生討論匯報(bào),教師評(píng)價(jià)修改。

          小結(jié):同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能靈活使用常用的說法來說明事物,基本掌握說明方法的使用。

          今天我們一起走進(jìn)了海洋精靈——鯨,不僅了解了鯨的體型巨大,而且知道了它的進(jìn)化過程,也學(xué)習(xí)了如何用說明方法準(zhǔn)確說明事物的特點(diǎn),下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)鯨的其他方面的知識(shí)。

          七、課后作業(yè) ——P11

          1、查閱有關(guān)鯨的資料,了解更多相關(guān)知識(shí)。

          2、模仿課文第一段,運(yùn)用說明方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。

          八、板書設(shè)計(jì)

          9、鯨

          1. 體型 作比較 列數(shù)字 舉例子作假設(shè)

          2. 進(jìn)化

          3. 種類

          4. 食物

          5. 呼吸 生活習(xí)性

          6. 睡覺

          7. 生長

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、回顧課文,明確重點(diǎn)內(nèi)容。

          2、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

         。、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn),運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。

         。、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):

         、 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

         、 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。

         。、難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。

          【教具準(zhǔn)備】

          幻燈片9張。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究

         。、引導(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個(gè)方面描寫鯨的?

         。ò鍟和庑、種類、生活習(xí)性)

          在這三個(gè)方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

         。ò鍟撼允场⒑粑、睡覺、生長)

         。、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求,結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。

          3、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。

          二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

          1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

         。病⒊鍪緦W(xué)習(xí)提示:

         。ɑ脽羝玻

         、 仔細(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點(diǎn)的句子、詞語。

          ⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語,你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。

         、 每個(gè)同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見。

          3、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

         、 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些?這些詞語好在什么地方?

         、 換詞辨析,出示幻燈片3:

         、 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

         、 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來,把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

          引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

         、 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個(gè)詞用的最好?

         、 去詞辨析,出示幻燈片4:

         、 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住,很快就吃掉。

         、 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。

          引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉,表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

          ⑸ 哪些語句說明鯨吃得食物多?

         、 小結(jié):

          因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼。“吃”字說明很可能經(jīng)過咀嚼,又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

         、 鯨呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)?

         、 了解鯨睡覺的特點(diǎn):

         、 我們來看鯨是怎樣睡覺的,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子,請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來。

         、 交流(每組出示1份),看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的?誰能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)?

         、 小結(jié):

          同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。

         、 哪些語句寫出了鯨的生長特點(diǎn)。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點(diǎn),寫在這一段的后面:

         、 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢?

          ② 出示幻燈片5、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫,還可以寫些什么?(運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫,而只寫四個(gè)方面呢?

         。ㄒ?yàn)檫@些特點(diǎn),其它的魚都有,而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)

         、 通過討論,你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢?

         、 小結(jié):

          抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫,也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。

         。ò鍟鹤ネ怀鎏攸c(diǎn)寫)

         、 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚,寫具體的呢,出示幻片7:

         。、長須鯨剛生下來就有10多米長,7000公斤重,一天能長30公斤到50公斤,兩三年就可以長成大鯨。

          b、鯨剛生下來就很長,很重,一天能長非常多,很快長成大鯨。

          引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?

         、 小結(jié):

          作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。

         。ò鍟毫信e數(shù)字說明)

         、 舉個(gè)例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的?(比較)

         。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的:

         、 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫什么?(外形特點(diǎn))

         、 我們寫動(dòng)物的時(shí)候,應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫?(討論解答)

         。ò鍟鹤ネ庑魏蜕盍(xí)性)這是寫動(dòng)物的基本方法。

         、 看課文內(nèi)容,鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚)

         、 出示幻燈片8,觀察圖,假如讓你寫鯨,你還可以寫什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)

         、 再思考討論:

          這些方面都可以寫,而作者為什么不寫,而只寫它大、像魚呢?(因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物,這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)

          三、總結(jié)

          通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫,寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

          四、作業(yè)

          出示幻燈片9:

         。、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí),預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書,希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。

         。、回家觀察一種小動(dòng)物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法,把它寫下來。

          【板書設(shè)計(jì)】

          外形:大 像魚 抓外形和生活習(xí)性

          種類:

          鯨 吃食:多 抓突出特點(diǎn)寫

          生活習(xí)性:呼吸 肺 噴水柱

          睡覺:聚頭圍圈 列舉數(shù)字說明

          生長:胎生 生長快 壽命長

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。

          2、初讀課文,了解文章大意,理清課文思路。

          3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點(diǎn)的方法,了解鯨的體型特點(diǎn)并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、把握課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)說明文的主要方法。

          2、通過仿寫訓(xùn)練,初步學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、明確地表達(dá)。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)

          1、課件展示鯨——“世界上最大的動(dòng)物”,激趣導(dǎo)入新課。(隨即板書課題)

          2、回顧學(xué)過的說明方法,師生交流課文主要內(nèi)容,理清文章思路。

          3、檢查生字新詞(課件展示),指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字“肺”。

          二、精讀首段,感受方法

          1、生自由朗讀第一自然段,用一句話、一個(gè)詞或者一個(gè)字概括讀后的感受。

          2、體會(huì)本段作者使用的說明方法。

          (1) 課件出示自學(xué)要求“作者用什么說明方法寫出了鯨的大?找一找,讀一讀并劃下來,在邊上做好批準(zhǔn)。”

         。2) 師生交流,反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

          a、不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(作比較,感受鯨之大)

          b、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(作比較、列數(shù)字、舉例子,感受鯨之重)

          c、它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(做假設(shè))

          d、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。(通過“約”“已知”感受說明文語言的準(zhǔn)確性)

          3、小結(jié)

          三、仿寫練習(xí),能力提升

          1、課件出示蜂鳥圖片及資料。

          2、生讀蜂鳥資料感受蜂鳥“小而輕”的特點(diǎn)。

          3、根據(jù)第一自然段進(jìn)行仿寫,要求“仿照課文第一自然段,借助今天學(xué)習(xí)的說明方法,寫出蜂鳥小而輕的特點(diǎn)!

          4、出示仿寫提示,生練寫,師隨機(jī)指導(dǎo)。

          5、反饋仿寫練習(xí),師生共同點(diǎn)評(píng)。

          四、課后作業(yè)

          作者運(yùn)用了多種說明方法,向我們具體介紹了鯨的體型、種類、進(jìn)化和生活習(xí)性,請(qǐng)你課下找一找每個(gè)部分運(yùn)用的說明方法,畫出相關(guān)的語句并做好批注。

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化等詞語。

          2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、等說明方法。

          3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          了解鯨的體形種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)說明方法。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入。

          1.講一個(gè)關(guān)于鯨的笑話激情導(dǎo)入。

          2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書課題。

          二、檢查預(yù)習(xí)生字情況

          1.學(xué)生分組匯報(bào)對(duì)生字的掌握情況。

          生字:鯨 豬 鱷 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎 可以根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)來記住這個(gè)生字。

          例如:“鯨”和“鱷”與魚類有關(guān)系,所以左邊是“魚”

          “肚”、“胎”、“肺”與人體有關(guān)系,左邊是“月” “肺”的右邊不是“市”

          2.詞語:目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化 3.評(píng)委為各個(gè)小組打分。

          三、朗讀課文比賽

          每個(gè)小組派代表讀一小段課文。讀完后由評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分。 點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn):有沒有讀錯(cuò)的字,聲音是否洪亮,是否有感情。

          四、感知課文內(nèi)容

          1.師提問:通過課前預(yù)習(xí),我們知道課文是從哪幾個(gè)方面來簡紹鯨的。

          師板書:體形 進(jìn)化 種類

          生活習(xí)性

          2.學(xué)習(xí)第一部分

          由老師或評(píng)委提問,小組討論后回答。

          (1) 從哪里可以看出鯨很大?

         。ê痛笙蟊容^,長度,重量,舌頭和嘴)

         。2) 第一段采用了哪些說明方法?并找出相關(guān)的語句.(列數(shù)字

          作比較)

         。3) 文中的“約”和“近”能不能去掉?為什么?

          3.學(xué)習(xí)第二部分

          學(xué)習(xí)方法:由學(xué)生自由交流并匯報(bào)。

         。1) 我知道鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。

         。2) 鯨的鰭是由前肢和尾巴漸漸變成的。

          4.學(xué)習(xí)第三部分

          鯨的種類:須鯨和齒鯨,怎樣區(qū)分。(文中插圖)

          5.學(xué)習(xí)第四部分

          從四個(gè)方面來學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性

          由學(xué)生自由提問,小組討論后回答,師補(bǔ)充問題和小結(jié)。

          (1) 須鯨和齒鯨分別吃什么?

          (2) 怎樣根據(jù)水柱來判斷須鯨和齒鯨?

         。3) 鯨睡覺時(shí)的姿態(tài)是怎樣的?

         。4) 從哪里可以看出鯨長得特別快?

         。5) 從第五段中找出運(yùn)用打比方和作比較說明方法的語句。

          五、當(dāng)堂測(cè)試

          畫一頭鯨(須鯨和齒鯨都行)

          六、小結(jié)和延伸

          今天老師帶大家認(rèn)識(shí)了這么大,這么神奇的一種動(dòng)物,大家喜歡嗎?但是它的數(shù)量卻越來越少,瀕臨滅絕。讓我們一起想辦法保護(hù)鯨好不好!

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo)

          正確,流利,有感情地朗讀課文。

          2、能力目標(biāo)

         。1)了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程,種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。

          (2)認(rèn)識(shí)列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

          3、情感目標(biāo)

          激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

          2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一,虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣

          同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

          上課前,我在網(wǎng)上查找資料,發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信,請(qǐng)大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容,這時(shí)大屏幕出示:

          同學(xué)們:

          獲悉你們今天上《鯨》一課,我真去聽聽,因?yàn)槲覀兒Q笏屦^在給魚進(jìn)行分類時(shí)遇到了一個(gè)棘手的問題,鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙,鯨小弟也提出申訴,我們海馬法官又到北極考察去了,不在家。為此,想請(qǐng)你們各位同學(xué)當(dāng)一次小法官,幫我審審這個(gè)案子,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          此致

          敬禮

          海洋水族館館長海龜

          2004年9月15日

          你們知道信中要我們解決什么問題嗎

          同學(xué)們太厲害了,這么快就找到了要我們幫忙的問題。

          你們聽,它們還在爭執(zhí)呢。

          (播放錄音:鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)

          在訴狀里,鯊魚觀點(diǎn)是:鯨不是魚。鯨的觀點(diǎn)是:鯨是魚。

          二,開放閱讀,提供探究的空間

          師:同學(xué)們同意誰的觀點(diǎn)

          生:暢談自己的觀點(diǎn)。

          師:我想請(qǐng)問一下鯊魚大叔的支持者,鯨不是魚,那是什么為什么說它是哺乳動(dòng)物呢?

          生:胎生,哺乳。

          這位同學(xué)說得對(duì)嗎我們要看看課文是怎么講的

         。▽W(xué)生點(diǎn)擊課文,讀書并和小組同學(xué)交流答案。)

          師:你們找到的跟他說的一樣嗎來給大家讀一讀。

          生分小組匯報(bào)。

          1、鯨生活在海洋里,因?yàn)樾误w像魚,許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類,是哺乳動(dòng)物。

          2、師:你真棒!知道為什么嗎因?yàn)槟阏业搅舜砦覀冇^點(diǎn)的句子,要讀得肯定,有力,來,小法官們,一起讀出來。

          3、鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,也說明它不屬于魚類。

          師:找得非常準(zhǔn)。

          你覺得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎

          生:談自己的看法。

          1、鼻孔長在腦袋頂上。

          2、像噴泉,師:這是移動(dòng)的噴泉,是生命不息的噴泉。

          3、可以判斷種類。

          師:說得非常好,老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片,你們能分辨出是哪種鯨嗎誰猜對(duì)了,老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來,在主機(jī)上回答,其它同學(xué)可以看到答題情況。)

          真會(huì)學(xué)習(xí),老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗(yàn),你這么快就掌握了!獎(jiǎng)勵(lì)!

          還有哪些句子能說明鯨是哺乳動(dòng)物。

          4、鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。

          師:恩,多可愛啊,跟我們小時(shí)候一樣。

          你還知道哪些動(dòng)物是胎生的

          生:馬,牛,羊,還有我們……

          師:雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對(duì)這些動(dòng)物都是卵生的。通過剛才的學(xué)習(xí),大家知道了鯨和馬,牛,羊一樣是哺乳動(dòng)物。我就請(qǐng)小法官幫幫海龜館長的忙,宣布一下我們審判的結(jié)果。

          法官:各位同學(xué),請(qǐng)肅靜!根據(jù)我們掌握的資料,經(jīng)合議廳研究,現(xiàn)在判決如下:

          鯊魚勝訴!鼓掌!我想鯨小弟一定很高興的,它終于知道了自己的身份。下面讓我們進(jìn)一步走近鯨,看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊自主探究,可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁的知識(shí)來自主學(xué)習(xí)。

          為了考驗(yàn)同學(xué)們學(xué)得怎么樣請(qǐng)大家點(diǎn)擊在線答題,老師考考大家。

          第一小題解決:列數(shù)字。

          列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬公斤相當(dāng)于多少個(gè)你呢?

          你們看這樣寫多么直觀形象!課文里還有哪些地方用了這種方法?

          最后一小題解決:打比方。

          課文里哪個(gè)地方用了打比方把什么比作什么(表揚(yáng))看來大家對(duì)鯨了解不少,那你們知道這種哺乳動(dòng)物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎?

          請(qǐng)同學(xué)們自己點(diǎn)擊"揭開謎團(tuán)"自己找找答案。

          老師為大家制作了鯨進(jìn)化的動(dòng)畫片,可惜沒有聲音,誰愿意為動(dòng)畫片配上畫外音。

          播放鯨的進(jìn)化動(dòng)畫,畫外音:很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上,后來環(huán)境變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里,經(jīng)過很長時(shí)間,他們的前肢漸漸變成鰭,后肢退化了,變成魚的樣子……

          三,總結(jié)課文,升華探究的結(jié)果

          從動(dòng)畫片里我們知道,鯨為了生存而進(jìn)化,你們知道還有哪些動(dòng)物為了生存而發(fā)生變化了嗎類人猿,長頸鹿……

          這就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文提出的《生物進(jìn)化論》,優(yōu)勝劣汰,適者生存。現(xiàn)在也是這樣,我們要不斷提高自己的能力,才能適應(yīng)這個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會(huì)。大家要加油。

          老師為大家制作的網(wǎng)頁上還有很多有趣的知識(shí),現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁。

          老師還為大家準(zhǔn)備了《開心辭典》,大家瀏覽之后可以進(jìn)行自我測(cè)試。

          看來大家對(duì)知識(shí)掌握得非常好。

          課后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料,在作業(yè)超市選作一項(xiàng)作業(yè)完成:

          1、歸納正確的結(jié)論,在論壇上給海龜館長回一張?zhí)印2⒁浴饿L的自述》在論壇上發(fā)表言論。

          2、查詢鯨的資料完成一份電子手抄報(bào),發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)站上。

          3、課下了解其它生物的進(jìn)化過程,制作成網(wǎng)頁,和老師的網(wǎng)頁鏈接起來。

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇9

          設(shè)計(jì)思路:

          本課是一篇說明文,介紹了鯨的種類,形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。作者在材料的安排上層次非常清楚,每段都圍繞一個(gè)意思講,針對(duì)本課教學(xué),力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

          1、說明文不上成常識(shí)課。

          2、閱讀課文上成扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練課。

          3、鞏固說明文的說明方法。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以情感貫穿始終。在體會(huì)鯨大的同時(shí),鞏固說明文的說明方法同時(shí),從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛。從而使學(xué)生熱愛動(dòng)物,熱愛大自然,使感情得以升華。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的,又是怎樣說明鯨很大的。

          2、了解有關(guān)鯨的一些知識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

          3、通過了解鯨,讓學(xué)生感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩a(chǎn)生熱愛動(dòng)物,熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容,鞏固說明文的說明方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在一段話中能辨別出各種不同的說明方法

          教學(xué)方法:

          創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法,自主探究法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師:先請(qǐng)大家聽一段動(dòng)物的叫聲。(放錄音)

          師:這聲音來自海洋深處,讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖):由于大部分同學(xué)沒聽過鯨叫,有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫,有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像,解除他們的疑惑,由聽覺到視覺,給他們耳目一心的感覺。

          二、新授:

         。ㄒ唬 概覽課文

          師:今天,我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說明文,板書15鯨。

          師:請(qǐng)同學(xué)打開書,快速讀課文,看你對(duì)鯨又有了哪些了解?

          把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家。(指名反饋)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖):初步概覽課文,看對(duì)鯨又有了哪些了解。

          師:大家對(duì)鯨有了初步的了解,下面再默讀課文,看你還會(huì)有什么新的收獲,把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上(做練習(xí)10分鐘)教師巡視并提示用簡練語言概括。

          (設(shè)計(jì)意圖):默讀課文,深入探究鯨的特點(diǎn),根據(jù)特點(diǎn)或者說從幾個(gè)方面介紹鯨的,讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的,這樣由淺入深的設(shè)計(jì),就是讓學(xué)生在了解鯨的知識(shí)時(shí),由少到多,由粗略到細(xì)致,力求在自主探究中積極思考達(dá)到自悟自得。

         。ǘ 反饋

          1、大家都有了許多新的收獲,誰來概括說一說課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?

          (教師點(diǎn)撥:類別:以牙齒分,分為須鯨和齒鯨,從大的類別分,又歸為哺乳動(dòng)物,所以總體叫類別.)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖):解決處理作者這樣安排第二段的意圖。

          2、誰再說一說這幾方面各有什么特點(diǎn)?

          點(diǎn)到類別特點(diǎn)時(shí)師補(bǔ)充提問:鯨是哺乳動(dòng)物,也就是說鯨雖然生活在海洋里,卻不是魚類。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖):把練習(xí)題融在講授中解決。

         。ㄈ 引導(dǎo)分段

          師:每個(gè)自然段各從不同方面介紹了鯨,哪幾個(gè)自然段可以歸在一起?(說理由)這些都是生活中習(xí)以為常,不容易改變的叫習(xí)性。

          師:課文是從哪幾大方面介紹鯨的?課文就是從3個(gè)不同方面連段成篇的。

          板書:形體、類別、習(xí)性。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖):培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,感受課文是從不同方面連段成篇的。

          1、鯨號(hào)稱海中之王,這龐然大物到底有多大呢?

          a、書上有很多文字向我們做了詳細(xì)介紹,誰來讀一讀(讀全)

          b、這幾段文字中都用了一種我們最常見的說明方法?是哪種?(數(shù)字說明)。

          數(shù)字說明:點(diǎn)紅字、藍(lán)字,從這些紅色、藍(lán)色數(shù)字中,你體會(huì)到了什么?

          師小結(jié):鯨那么重,那么長,用一個(gè)字來形容,就是鯨很大。

          師:這幾段文字中,哪段最能體現(xiàn)鯨大?(出示第一段文字)。

          師:這段文字中,除了數(shù)字說明法,還用了哪幾種說明方法?

          比較法:拿什么和什么比較?從舌頭引出頭部和身子。

          假設(shè)法:看圖片,點(diǎn)明假設(shè)法。

          舉例法:一帶而過。

          (設(shè)計(jì)意圖):用不同手段感受這些說明方法的好處。

          師小結(jié):這段文字,用數(shù)字法,比較法,假設(shè)法,舉例法,形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前,誰能把你此時(shí)的感受用讀來表現(xiàn)出來。(指名讀)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖):學(xué)生在感受說明方法的好處時(shí)教師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)讀說明文的方法。

          2、師:鯨除了大以外,你還對(duì)它的哪些生活習(xí)性感興趣,給大家介紹介紹?

          A、食性:指名讀,指導(dǎo)朗讀。

          B、睡覺:感受到有趣就可以了

          C、噴潮:出示圖片

          說一說須鯨,齒鯨噴水特點(diǎn),找出反義詞。(設(shè)計(jì)意圖):增加一個(gè)小的訓(xùn)練點(diǎn)引起學(xué)生的注意,為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

          由于鯨的中類不同,噴潮時(shí)水柱截然不同,讓我們走進(jìn)鯨的樂園。去了解更多的知識(shí),做練習(xí),畫水柱,用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。

          (設(shè)計(jì)意圖):感受鯨的可愛。

         。ㄋ模⑿蕾p

          大家這么喜歡鯨,來欣賞一組圖片(畫片配朗誦)

          師:鯨這海洋中的精靈,最大自然賦予我們的財(cái)富,當(dāng)你看到它浮上水面,把它龐大的身軀拋向天空,接著又降落水中,那是它在表達(dá)生命中無比的喜悅,鯨的家族異常龐大:

          如:潛水冠軍:抹香鯨

          獸中之王:藍(lán)鯨

          遷徙健將:灰鯨

          海中之虎:虎鯨

          潔白無暇:白鯨

          它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中,有些人為了一己私利,肆意奢殺這可愛的生精,看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景,看著這一幅幅觸目驚心的圖片,你想說些什么?再來看這樣一組數(shù)據(jù):(讀)你想說些什么?

          (設(shè)計(jì)意圖):因?yàn)轹L有獨(dú)特的生活方式,可以激起學(xué)生的興趣,然后再用各種不同鯨的圖片來充實(shí)學(xué)生,讓他們感受到這龐大的動(dòng)物有很多奧秘吸引著我們,從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生正沉浸在對(duì)鯨的喜愛之情中時(shí),突然出現(xiàn)捕殺鯨的'圖片,在視覺上形成一種反差,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

          師:千言萬語匯成一句話:動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥,愛護(hù)它們就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

          3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解課文介紹鯨的知識(shí)

          2、鯨的形體特點(diǎn)

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

          2、多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

         。ń處熀喒P畫)老師畫的是什么?喜歡嗎?板書課題

          (課件出示)在這美麗的藍(lán)色海洋中,鯨被稱為“海中之王”,同學(xué)們知道為什么嗎?(它的形體龐大,比大象還要大許多呢。)

          二、初讀課文,了解內(nèi)容

          看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          交流讀書成果

          師:同學(xué)們剛剛讀完了課文,誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)?(學(xué)生匯報(bào))

          生活習(xí)性(4-7)

          過渡:有關(guān)鯨的這四方面知識(shí)你最感興趣的是哪一點(diǎn)?為什么?(學(xué)生暢所欲言)那么,接下來我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大?

          三、精讀第一自然段

          1、過渡,自由讀。

          師:鯨很大很大,但如果只是單純地說大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段,看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。

          2、交流匯報(bào)成果

          3、教師小黑板出示:鯨是一種很大的動(dòng)物,最大的有xx萬公斤,最小的也有xx公斤。我國捕獲過一頭xx公斤重的鯨,有xx米長,舌頭就有xx頭大肥豬重。xx個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。

          讀一讀填后的句子,說說作者采用了什么說明方法?這樣寫有什么好處?

          4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

          5、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說明方法。

          課件出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出:“列舉數(shù)字說明”,準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長!氨容^說明”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說明鯨形體之大!芭e例說明”,用“人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭”,“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說明鯨整個(gè)形體之大。(教師相機(jī)板書)

          6、教師小結(jié)運(yùn)用說明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說明方法,就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征,給人留下深刻的印象。

          7、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

          四、學(xué)習(xí)第二自然段

          故事:太平洋地區(qū)的魚類要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì),各種各類的魚都聚集到指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門,當(dāng)鯨趕到賽場(chǎng)大門時(shí),卻被蝦將軍擋在了門外,它們發(fā)生了爭吵,蝦說出了理由,鯨覺得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎?

          生:因?yàn)轹L不屬于魚類。

          生:鯨的體形雖然像魚,但它不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

          師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的?

          生默讀第三自然段,自由匯報(bào)。

          五、自學(xué)

          3、4自然段,小組內(nèi)說說你了解到了什么?

          小組匯報(bào)。

          六、回顧課文,教師總結(jié)

          這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識(shí),而且懂得了說明事物的一些方法如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。

          七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺時(shí)不會(huì)被淹死》

          1、說說海洋哺乳動(dòng)物的兩種基本睡覺方法。

          2、讀完短文,你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺時(shí)不會(huì)被淹死”這一問題了嗎?請(qǐng)聯(lián)系上下文,說一說原因。

          3、短文第一、二自然段分別運(yùn)用了哪些說明方法?

          A、舉例子

          B、分類別

          C、作比較

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

          2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

          3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解鯨的種類和生活習(xí)性。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

          教學(xué)時(shí)間:

          20xx年xx月xx日

          教學(xué)過程:

          一、揭題,導(dǎo)入新課:

          1、揭題,讀題。

          2、透過昨日的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

          3、你還想明白些什么?

          4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

          (1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

          (2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

          期望同學(xué)們能透過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

          二、自學(xué)課文:

          1、指名讀課文,思考:

          課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最搞笑的句子。

          2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

          三、學(xué)習(xí)課文:

          1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

          從第一段哪些句子里能夠看出鯨的大?

          出示句子,理解列舉數(shù)字和比較的方法,指導(dǎo)朗讀。

          2、你明白鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

          播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

          根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

          3、師生接讀:在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

          4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想明白嗎?讓我們一齊來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

          5、小組自學(xué)討論課文4―7自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?

          6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

          教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

          第四自然段:分主角朗讀。

          第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來決定鯨的種類。

          第六自然段:畫示意圖。

          第七自然段:讀出表示生長快的句子。

          四、小結(jié)

          1、透過這天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

          2、你還明白鯨的什么知識(shí)?

          3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),用心探索大自然的奧秘。

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,有感情朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

          2.通過小組合作的方式,了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法,重點(diǎn)掌握列數(shù)字的說明方法。

          3.養(yǎng)成喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法,重點(diǎn)掌握列數(shù)字的說明方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          養(yǎng)成熱愛動(dòng)物、保護(hù)大自然的習(xí)慣。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚——大鯨魚。你們覺得怎么樣?

          看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。

          二、初讀課文,讀字識(shí)文

          1.教師給學(xué)生5分鐘的時(shí)間朗讀課文,并提出兩個(gè)要求:

          一、自行借助工具書解決生字詞的問題,并將難懂的字圈點(diǎn)勾畫出來;

          二、用自己的話來和我們說一說這篇文章主要寫了什么。

          2.師生交流,教師出示找到的重點(diǎn)字:腭、鰭、濾。

          3.文章主要寫了鯨魚的特點(diǎn)和一些它的生活習(xí)性。

          三、再讀課文,深入研析

          現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚——大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說服我?(板書鯨魚)

          根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

          認(rèn)識(shí)鯨的大:

          2.生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?

          2.為了說明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說明方法?

          【作比較】

          文章是寫鯨,為什么要寫象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來說;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說明方法。

          【列數(shù)字】

          我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

          假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤,那頭最大的鯨是我們的多少倍?(4000)最小的呢?(50)十七米長你有概念嗎?用具體的數(shù)據(jù)來說明事物,這也是一種常用的方法。

          【舉例子】

          我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

          3.誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。

          (過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。)

          四、拓展延伸,能力提升

          1.文本改寫。教師出示改寫內(nèi)容,讓學(xué)生比較連這個(gè)異同。

          我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 我國捕獲一只很大的鯨。

          2.師生總結(jié)列數(shù)字的說明方法的使用特點(diǎn):能使描述對(duì)象更加生動(dòng)、具體,將虛幻的描寫對(duì)象更加真實(shí)化。

          3.學(xué)生選取喜歡的動(dòng)物,運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,進(jìn)行仿寫。

          五、小結(jié)作業(yè)

          1.師:現(xiàn)在,讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。 (列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。)

          2.課后,就請(qǐng)學(xué)生幫查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰介紹得最清楚,老師就優(yōu)先考慮他的意見。

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、抓住要點(diǎn),了解鯨的生活習(xí)性。

          3、在感受作者語言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。

          4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。

          教學(xué)難點(diǎn):

          使用說明方法說明事物。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字詞卡片,課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、師生互動(dòng),交流動(dòng)物常識(shí)。

          1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)

          我說一句“哈羅”,你說一句“哈羅”,只會(huì)模仿別人講話,這是什么動(dòng)物?

          有一身奇妙的輕功,能攀巖走壁,會(huì)斷尾逃生,它是誰?

          2、再啟發(fā)學(xué)生說一說,答一答。

          3、教師出個(gè)謎語讓大家猜

          一條大船海上飄,什么燃料都不燒,白色浪花海上冒,貨不載來客不捎。(打一水種生物)

          二、揭示課題,介紹鯨魚。

          1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案,隨機(jī)板書課題“鯨”

          2、朗讀課文,抓住要點(diǎn)了解鯨。

          提示:反復(fù)朗讀課文,看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解?

          3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)

          一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括,如

          (1)鯨特別大

          (2)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚

          (3)鯨的種類

          (4)鯨的生活習(xí)性

          另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)生字,如:哺、肺、胎等

          三、細(xì)讀要點(diǎn),學(xué)習(xí)說明方法。

          1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。

          2、在反復(fù)品讀的過程中,點(diǎn)撥說明方法。

          如:作比較,拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字,以我國捕獲的一頭鯨為例,列舉具體數(shù)字打比方,用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱。

          四、說話指導(dǎo),拓展延伸。

          1、選擇自己熟悉的事物,用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。

          關(guān)注動(dòng)物,交流一些動(dòng)物常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生親近自然,親近動(dòng)物。

          互動(dòng)起來,活躍氣氛,互相學(xué)習(xí)。

          為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。

          這里教師要做到心中有數(shù),在學(xué)生說到要點(diǎn)的時(shí)候,教師適時(shí)點(diǎn)撥,有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。

          這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來,然后在點(diǎn)撥方法。

          新課標(biāo)語文五上《鯨》教學(xué)反思

          《鯨》是一篇層次分明、條理清楚的說明文,主要介紹了鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解鯨的特點(diǎn)及作者運(yùn)用的說明方法。

          學(xué)生在四年級(jí)已學(xué)過說明文,對(duì)說明文及說明方法有一些了解,并且對(duì)鯨這種動(dòng)物比較感興趣。課前我讓學(xué)生查找了有關(guān)的資料及圖片,為學(xué)習(xí)課文作了一些準(zhǔn)備?紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,第一課時(shí)我讓學(xué)生初讀了課文,理清了課文從哪幾方面介紹鯨。

          第二課時(shí)我基本是讓學(xué)生以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的形式去展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自讀最感興趣的段落的基礎(chǔ)上,與同學(xué)展開討論,并自己設(shè)計(jì)匯報(bào)的方式,在這學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)及作者運(yùn)用的說明方法。我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,各環(huán)節(jié)的條理也很清楚,讓學(xué)生選擇最感興趣的方面學(xué)習(xí),通過小組合作學(xué)習(xí)討論、匯報(bào)的方式突出了學(xué)生的主體地位。我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了教師是課堂的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者、引導(dǎo)者的角色。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高。課堂是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的,是動(dòng)態(tài)和生成的。我還根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和比較,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維的訓(xùn)練。

          覺得做的不夠好的是學(xué)生讀的得還不夠,老師激勵(lì)性語言還不夠。在學(xué)生用自己設(shè)計(jì)的匯報(bào)方式匯報(bào)時(shí),沒有問一問選同一方面的其他同學(xué)有沒有其它不同的匯報(bào)方式,這樣學(xué)生參與的面會(huì)更廣,學(xué)生的成就感會(huì)更強(qiáng)。另外,在課堂設(shè)計(jì)方面,還可以做得更細(xì)些,比如教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段(了解特點(diǎn)及說明方法),然后歸納學(xué)法,再分小組學(xué)習(xí),讓每一組選一個(gè)方面討論匯報(bào),最后全班參與評(píng)價(jià),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高,效果會(huì)更好。

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇14

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

          4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。

          2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,制作課件。

          2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、引奇激趣,導(dǎo)入新課

          師:我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。(用特大號(hào)字體板書課題:鯨)看了課題,大家有什么疑問嗎?相信大家讀了課文之后,就會(huì)知道我為什么把課題寫得這么大了。

          二、初讀課文,整體感知

         。ㄒ唬┳宰x課文

          注意以下要求:

          1.讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;

          2.標(biāo)出自然段序號(hào)。

         。ǘz查自讀情況

          學(xué)生輪讀生字新詞。

          三、再讀課文,體會(huì)寫法

         。ㄒ唬┓肿x段落,感受特點(diǎn)

          師:下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文,同時(shí)請(qǐng)大家想一想,從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢?

          (板書:大)

          1.學(xué)生輪讀課文,教師相機(jī)糾正讀音。

          2.引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段)

         。ǘ┢纷x重點(diǎn)段,體會(huì)寫法

          1.默讀課文。

          師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫,還可以寫一些批注。

          2.集中交流。

          不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上,從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法)

          教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。

          (1)“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書:列數(shù)字)

         。2)“”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子,更增加了說明的力量。(板書:舉例子)

          (3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較)

          3.品讀課文,感受鯨之“大”。

         。1)指名學(xué)生讀課文,然后相互評(píng)價(jià)。

          (2)教師范讀,指導(dǎo)提高。

          四、自讀自悟,感悟升華

          師:請(qǐng)大家再來讀讀其他段落,看看課文還從哪些方面介紹了鯨,是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的,嘗試著也用幾個(gè)字來概括每段內(nèi)容。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀,然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。

          (小組交流,教師巡視了解學(xué)生交流情況)

          師:下面我們來集體交流,請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。

          (集體交流,感悟升華,學(xué)習(xí)表達(dá))

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個(gè)方面來交流自己的理解和感受)

          《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)板書 篇15

          知識(shí)與技能

          1、了解鯨的形體特征、種類、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法,寫簡單的說明文。

          3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

          4、流暢地朗讀課文。

          過程與方法

          1、通過默讀,知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。

          2、通過討論學(xué)習(xí),了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式來介紹鯨。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想情感。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、明白鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。

          2、了解鯨的進(jìn)化歷程。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、直接導(dǎo)入:

          今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

          二、出示自學(xué)目的

          1.了解3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

          2.準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理清敘述次序、

          三、出示自學(xué)引導(dǎo)

          1、朗讀課文,畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。

          2、用自己喜歡的方法讀課文,說說課文主要內(nèi)容。

          四、學(xué)生自學(xué)

          五、檢查自學(xué)情況

          1、找生讀課文,了解生字掌握情況,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)給予糾正。

          2、找生板書這課生字詞,共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

          3、生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容,理清敘述順序。

          六、當(dāng)堂訓(xùn)練

          1、組詞肢( )( )( )肺( )( )( )判( )( )( )獲( )( )( )應(yīng)( )( )( )乳( )( )( )

          2、熟讀課文。

          七、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

          第二課時(shí)

          一、直接導(dǎo)入:

          今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

          二、出示自學(xué)目標(biāo):

         。1)研讀課文,了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

         。2)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

          三、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文,思考下面幾個(gè)問題:

          1、說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的,課文在介紹鯨的時(shí)候,使用了哪些說明方法。

          2、討論:鯨是怎樣進(jìn)化的?

          四、學(xué)生自學(xué)

          五、檢查自學(xué)情況

          1、找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。

          2、精讀第一段,理解鯨的特點(diǎn),學(xué)習(xí)掌握說明方法。

         。1)鯨的特點(diǎn):大

         。2)說明方法:第一、二句:“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

          第三、四句:“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)第五句:“人站在它嘴里……”(假設(shè))

          3.指導(dǎo)讀出感情

          4、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4.5.6.7自然段,自讀自悟鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)掌握說明方法。

          六、當(dāng)堂訓(xùn)練

          1、完成課后第三題

          2、小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

          七、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

          1、形態(tài):大、重、長

          2、哺乳動(dòng)物,退化,形狀像魚

          3、種類:(1)須鯨(2)齒鯨

          4、生活習(xí)性:吃食、呼吸、睡覺、生長

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        鯨教學(xué)設(shè)計(jì)11-04

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